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Rasch 방법과 Extended-Angoff 방법을 적용한 인성검사 준거설정 비교 연구
이선경,지은림 한국교육평가학회 2017 교육평가연구 Vol.30 No.4
This study aims to set the standard(‘the reached’ or ‘the non-reached’) for character testing by Rasch method and Extended-Angoff Method and to compare the results of the two methods. For this study, 1,614 middle-school students were sampled and 31 reviewer teachers participated in the procedure of standard setting. First, the comparison of Rasch method and Extended-Angoff method showed that the two methods were consistent in standard setting; P was .958 and Kappa coefficient was .784. Second, the comparison of the two methods and the method of standard setting by using the mean of raw scores revealed that the standard setting by professional judgments (Rasch method and Extended-Angoff method) would be more valid. Third, it was found that the including the reverse item could influence the standard setting to group ‘the reached’ and ‘the non-reached’, although this finding requires further examinations. Finally, this study implied that the level of possessing desirable characteristics could be agreed by professionals and the standard setting could be made for grouping students although it was considered as improbable to set the standard in testing affective characteristics such as character. 본 연구는 청소년용 인성검사 준거설정을 위해 Rasch 방법과 Extended-Angoff 방법을 적용하고 그 결과를 비교하였다. 연구대상은 중학생으로 한정하여 총 1,614명의 검사자료를 분석에 이용하였고 현직 중학교 교사 31명을 준거설정 전문가 집단으로 구성하였다. 본 연구에서 사용된 인성검사는 피험자 응답의 진위성을 고려할 수 있는 역문항이 포함된 검사도구를 채택함으로써 비인지적 특성을 측정하는 Likert 척도 심리검사에서 발생 가능한 문항진술방식에 의한 영향력까지 포함하여 결과를 검토하였다. 분석 결과, Rasch 방법과 Extended-Angoff 방법 간 일관성은 일치도 통계량() .958, Kappa 계수 .784로 산출되어 상당히 높은 수준으로 일치하는 것으로 나타났고, 준거설정자의 전문적 판단이 반영되지 않는 방법에 의한 분류 결과는 두 종류의 준거설정방법에 의한 분류 결과와 큰 차이를 보이며 불일치하는 것으로 나타났다. 이는 현행과 같이 단순한 원점수 평균에 의해 학생 인성을 평가하는 것은 적절하지 않을 수 있으며, 향후 학생의 인성수준을 보다 객관적으로 판단하기 위한 타당한 준거설정 연구 수행의 필요성을 시사한다.
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김미예(Mi Ye Kim),김영욱(Young Wook Kim),조용인(Yong In Cho),오수학(Su Hak Oh) 한국체육측정평가학회 2008 한국체육측정평가학회지 Vol.10 No.1
이 연구는 최근 개발된 학생건강체력평가 종목의 준거설정을 위한 연구로 확장된 Angoff 방법을 이용하여 기존 학생체력장에 포함되지 않았던 새로운 종목인 페이서, 윗몸말아올리기, 무릎대고 팔굽혀펴기의 준거인 최소건강수준을 설정하였다. 중학교 체육교사 3명과 체육학을 전공한 체력관련 연구자 3명으로 구성된 전문가 패널을 대상으로 확장된 Angoff 방법(Hambleton & Plake, 1995)을 적용하여 최소건강수준인 준거를 설정하였다. 또한 인천지역 1개 중학교(n=1393) 학생을 대상으로 실제 검사종목을 실시하여 패널들의 준거설정 참고자료로 제공하였고 최종 설정된 준거와 학생들의 수행 결과를 비교하였다. 준거설정자간 신뢰도는 상관계수와 일원분산분석을 실시하여 확인하였다. 연구결과 페이서는 외국의 체력검사 준거와 다소 차이가 나타났지만 윗몸말아올리기는 비교적 유사한 결과가 나타났다. 준거설정자간 신뢰도를 확인할 수 있는 상관계수는 전반적으로 높게 나타나서 평정경향은 대체적으로 일관된 것을 확인할 수 있었다. 일원분산분석 결과 윗몸말아올리기를 제외한 페이서와 무릎대고 팔굽혀펴기에서 준거설정자간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 최소건강수준을 설정하기 위해 사용된 확장된 Angoff 방법은 체육분야 수행관련 검사 기준을 설정하는 새로운 대안으로 이용될 수 있을 것이다. Setting standards, known also as "cut-off score", is most important procedure in test construction and practice. The purpose of this study is setting performance standards-criterion for the fitness test in Physical Activity Promotion System(PAPS). 1393 junior high school students were selected as a sample to perform 3 tasks-PACER, curl-up, and modified push up. The extended Angoff method was applied for setting criterion, the minimal healthy level. Three junior high school PE teachers and three fitness experts were recruited as a panel for the extended Angoff method. 6 Panels are asked to estimate the possible scores that students with minimal competence level will likely to achieve on the fitness tests. The cut-off score was determined from the mean of 6 panel`s judgment scores based on the result of round 2. In results, the cut-off score was different with other fitness test such as Fitnessgram. The interrater reliability were significantly different in the test of Pacer and modified push-ups. The extended Angoff method would be useful tool for setting performance standards in physical education and exercise science.
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남,여 중,고등학교 태권도 학생선수의 체력 평가기준 설정
이기봉(KiBongLee),이계행(GyeHaengLee),윤오남(OhNamYoon),이경일(KyeongIlLee),송채훈(ChaeHoonSong),김현우(HyeonWooKim) 한국체육학회 2013 한국체육학회지 Vol.52 No.1
이 연구는 준거지향적 관점에서 기준을 설정하는 방법인 확장된 Angoff 방법과 비교적 최근에 제안된 Cohen의 방법을 적용하여 남ㆍ여 중ㆍ고등학교 태권도 학생선수들이 갖추어야 할 최소한의 체력 수준을 평가하는 기준을 설정하고 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 본 연구에서 기준 설정에 사용한 자료는 K시의 C대학교 학생선수 통합지원센터에서 지원하고 있는 K시의 5개 중학교 46명, 4개 고등학교 37명, 총 84명의 태권도 학생선수들의 체력검사 자료이다. 대상 학교의 태권도 지도자 9명을 전문가 패널로 선정하여 확장된 Angoff 방법의 기준을 설정하였고, Cohen의 방법과 확장된 Angoff 방법으로 설정한 기준의 타당성 검증에 활용하기 위한 준거를 설정하였다. 연구결과 남ㆍ여 중ㆍ고등학교 태권도 학생선수의 체력 평가기준은 일반학생에 비해 매우 높고, 설정된 기준의 타당도는 0.46~0.63으로 중간 정도이다. 본 연구 결과 확장된 Angoff 방법에 비해 Cohen의 방법이 전문가의 자의성 문제를 해결할 수 있고 간편하게 기준을 설정할 수 있어 현장에서 활용도가 높다. 이에 다양한 종목에 대한 학생선수의 체력 평가기준 설정 연구가 요망된다. The purposes of this study are; (1) to set fitness standards for male and female taekwondo athletes in middle and high school using extended Angoff and Cohen`s method, and (2) to examine the validity of these standards. Fitness data were collected from 84 taekwondo athletes (46 ms, 37 hs) who attend 5 middle and 4 high schools located in a city of South Korea. Nine taekwondo coaches were recruited as the expert panel. The result showed that fitness standards for taekwondo athletes were much higher than those of non-athletes, and the validity coefficients ranged from 0.46 to 0.63. The standards set by applying Cohen`s method are more efficient and less arbitrary than the one set by applying extended Angoff method.
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