한국어 쓰기에서의 교사 논평과 동료 논평 양상 연구 ― 논평의 위치별 유형 및 기능을 중심으로 ―

이인혜,임형옥 고려대학교 한국언어문화학술확산연구소 2014 Journal of Korean Culture Vol.25 No.-

This study investigates aspects of teacher and peer writing comments in KFL student writing focusing on the locations of written comments. For this objective, 120 papers provided by 20 teachers and 20 KFL peer students with 3 different compositions were analyzed for the presence of different feedback features such as types of writing comments(content, organization, form), functions of writing comments(summary, praise, problem/solution) all within different locations(editing, marginal, end). Overall, our results support the use of peer review and providing various feedback in different locations in written comments. Based on aspects of students' and teachers' writing comments in various locations, student writers can receive more diverse and preferable feedback if peer writing comments and teacher writing comments are provided complementarily. 본 연구에서는 교사와 동료 논평의 위치별 유형, 기능이 어떠한 양상을 보이는지를 살피고자 고급 한국어 학습자의 작문 세 편에 제공된 교사 20인과 동료 학습자 20인의 논평, 총 120편의 논평을 분석하였다. 교사 논평과 동료 논평이 제공되는 ‘위치(에디팅, 가장자리, 끝자리)’에 따라 ‘어떠한 유형(내용, 구성, 표현)’의 논평이 제공되며, 그 ‘기능(요약하기, 칭찬하기, 문제 제기 및 해결책 제시하기)’이 무엇인지 살펴보았다. 분석 결과, 에디팅 논평에서는 두 집단 모두 표현 논평이 대부분이었으나, 가장자리 논평에서는 교사는 표현 논평의 비중이 높았고 동료 논평은 내용 및 구성 논평의 비중이 높았다. 끝자리 논평에서도 동료는 교사보다 내용 논평의 비중이 높았다. 에디팅 위치에서는 두 집단 모두 문제/해결 기능이 대부분이었으나 요약하기 기능은 가장자리 논평에서, 칭찬하기 논평은 가장자리, 끝자리 논평에서 두드러졌다. 이러한 차이는 동료 논평에서 더 크게 나타났다. 문제/해결 기능의 경우, 교사는 언어적 완화장치로서 ‘질문’을 동료에 비해 높은 비율로 사용하였다. 문제 제기 및 해결책 제시 논평이 미치는 영향의 범위는 가장자리 위치에서 교사 논평과 동료 논평이 특히 큰 차이를 보였다.

‘좋아요’와 ‘싫어요’같은 간접적 사회적 정보의 방향과 강도는 온라인 뉴스 콘텐츠 댓글의 숙의의 질과 어떤 관련이 있는가? 토픽 모델링을 이용한 토픽 다양성 분석

민진영 ( Min Jin Young ),이애리 ( Lee Ae Ri ) 한국정보시스템학회 2021 情報시스템硏究 Vol.30 No.4

Purpose The online comments on news content have become social information and are understood based on deliberative democracy. Although the related research has focused on the relationship between online comments and their deliberative quality, the social information provided by online comments consists of not only direct information such as comments themselves but also indirect information such as ‘likes’ and ‘dislikes’. Therefore, the research on online comments and deliberative quality should study this direct and indirect information together, and the direction and the degree of the indirect information should be also considered with them. Design/methodology/approach This study distinguishes comments by the attached ‘likes’ and ‘dislikes’, identifies highly supported and highly unsupported comments by the intensity of ‘likes’ and ‘dislikes’, and investigates the relationship between their existence and the deliberative quality measured as the topic diversity. Then, we applied topic modeling to the 2,390 news articles and their 74,385 comments collected from five news sites. Findings The topic diversities of the supported and unsupported comments are related to the topic diversity of all comments but the degree of the relationship is higher in the case of supported comments. Furthermore, the existence of highly supported and unsupported comments is led to less diversity of all comments compared to the case where those comments are absent. Particularly, when only highly supported comments are present, topic diversity was lower than in the opposite case.

악성 댓글의 특성: 한국어와 영어의 인터넷 뉴스 댓글 비교

김영일,김영준,김영진,김경일 한국콘텐츠학회 2019 한국콘텐츠학회논문지 Vol.19 No.1

Along generalization of internet news comments, malicious comments have been spread and made many social problems. Because writings reflect human mental state or trait, analyzing malicious comments, human mental states could be inferred when they write internet news comments. In this study, we analyzed malicious comments of English and Korean speaker using LIWC and KLIWC. As a result, in both English and Korean, malicious comments are commonly more used in sentence, word phrase, morpheme, word phrase per sentence, morpheme per sentence, positive emotion words, and cognitive process words than normal comments, and less used in the third person singular, adjective, anger words, and emotional process words than normal comments. This means people are state that they can not control their feeling such as anger and can not think well when they write news comments. Therefore, when internet comments were written, service provider should consider the way that commenters monitor own writings by themselves and that they prevent the other users from getting close to comments included many negative-emotion words. In other sides, it is discovered that English and Korean malicious comments was discriminated by authenticity. In order to be more objective, gathering data from various point of time is needed. 인터넷 뉴스 댓글이 보편화 됨에 따라 악성 댓글이 확산되었고 이는 많은 사회 문제를 일으켜 왔다. 글은 심리 상태나 성격을 반영하기 때문에 악성 댓글을 분석하면 댓글을 작성할 때의 마음 상태를 추론할 수 있다. 본 연구에서는 영어권과 한국어권의 악성 댓글을 LIWC와 KLIWC를 사용하여 분석하였다. 그 결과, 영어와 한국어 공통으로 문장, 어절, 형태소, 문장 당 어절, 문장 당 형태소, 긍정적인 정서, 인지적 과정을 나타내는 단어가 악성 댓글이 일반 댓글보다 적게 사용되었으며, 3인칭 단수, 화, 정서적 과정을 나타내는 단어, 물리적 상태와 기능을 나타내는 단어, 속어가 악성 댓글이 일반 댓글보다 많이 사용되었다. 이는 악성 댓글을 작성할 때 사람들이 분노의 감정을 조절하지 못하고 충분히 생각하지 않은 상태에서 글을 작성하고 있음을 나타낸다. 따라서 댓글 작성 시, 작성 글을 모니터링 하도록 유도하거나 부정적 정서의 어휘가 많이 사용된 글을 다른 이용자에게 노출 시키지 않는 등의 방법을 인터넷 뉴스 서비스 제공자가 고려할 필요가 있다. 한편, 영어의 악성 댓글과 한글의 악성 댓글은 진정성 측면에서 차이가 발생했다. 좀 더 객관적 연구를 위해서 여러 시점의 댓글을 모집할 필요가 있다.

댓글이 대학생 독자의 뉴스 수용에 미치는 영향

안부영 한국초등국어교육학회 2023 한국초등국어교육 Vol.76 No.-

This study is designed to find out how comments affect readers. This study produced a virtual newspaper article that natural gas was found in the East Sea. Then, we compared and analyzed the perception of 81 college student readers when they provided the article without positive and negative comments or comments. As a result of the study, it was found that comments have an effect when the reader determines whether the information in the text is true, and especially when the reader is not well aware of the information contained in the text. In addition, the tendency of comments that the reader recognized for the first time continues to affect the reader, and among them, negative comments have a greater influence than positive comments. However, if the content of the text was related to the background that the reader already had, the reader tended to rely more on the background he had than on the comments. This study suggests that critical reading of comments needs to be treated as important in reading education, as comments can have a significant impact on text interpretation especially for readers who lack background. In addition, it was also suggested that readers who were first exposed to negative comments could maintain a wrong interpretation of the text as a basis for these claims.

한국 청년들은 왜 인터넷 댓글에 공감하는가?

이수민(Sumin Lee),장원호(Wonho Jang) 건국대학교 글로컬문화전략연구소 2018 문화콘텐츠연구 Vol.0 No.13

본 연구는 한국 청년층이 인터넷 정치 기사와 그에 딸린 댓글들을 어떻게 받아들이고 있으며 온라인 공간에서 어떻게 공감 감정이 형성되는 지를 알아보았다. 2018년 수사에 착수한 이른바 ‘드루킹 사건’은 인터넷 댓글창이라는 여론 형성 공간에 지대한 정치적, 사회적 불신과 변화를 가져왔다. 이러한 대중의 분노 이면에는 인터넷 댓글이 상당한 다수의 개인에 의해 자발적으로 형성된다는 일종의 믿음이 있었다. 하지만 익명을 기반으로 하는 인터넷 댓글창에서 댓글을 읽는 독자들이 댓글을 작성하는 사람들이 어떠한 특징을 가졌다고 생각하는 지에 대해 알아본 연구는 다소 부족한 측면이 있었다. 따라서 본 연구는 개인들, 특히 스마트폰 및 정보기기 활용에 능숙한 한국 청년층 총 열 명을 대상으로 면담을 실시해 온라인의 정치 기사의 댓글을 읽고 어떠한 감정을 느끼는 지 파악하였다. 그 결과 한국 청년층은 자신과 의견이 다른 댓글을 확인하는 경우에 이견에 대해 크게 동조하지 않았으나 사안에 대해 무관심하거나 태도가 명확하지 않은 경우 댓글에 동조하는 경향이 있었다. 이와 더불어 한국 청년층은 자신과 의견이 일치하는 댓글에 공감하는 모습을 보여주었다. 인터넷 댓글창에서 만들어지는 공감 감정은 탄핵 시위 참석, 갑질 기업에 대한 보이콧 등 실제 행동으로 이어지기도 했다. 이와 같은 부분은 공감이 실천적 요소를 갖추고 있다는 점을 보여주고 공감에 대한 추가적인 연구가 필요시 되는 이유가 된다. This study aims to explore how Korean youth recognize internet comments and the feeling ‘empathy’ is structured in online, especially in the online comments board in portal site such as Naver or Daum. In 2018, ‘Druking Scandal’, which the power blogger rigged the popularity of online comments, enraged the public. Because of this conspiracy, people started to disbelieve online comments and bring changes on the internet community. It explicitly shows Korean considered online comments are formed by a myriad of citizens, not from few. The communication in online space is based on anonymity. However, there were few researches tried to illuminate how internet comments readers assume the traits of internet comments’ writer and explain the process of accepting online comments and how it affects individual’s political attitude. Therefore, this research scrutinized how people feel when they look at online comments by interviewing ten Korean youth. The result shows that the Korean youth did not think the writer of internet comments is not much different with themselves. Also, they did not agree very much on the objection when they checked comments that disagreed with them, but tend to follow the attitudes on the comments if they were indifferent or uncertain about the issue. In addition, the Korean youth showed their empathy for the comments they agreed with. The online comments also led to actual actions such as attendance at the impeachment rally and boycotting certain companies. This shows that empathy has a practical element and let us know why further research on empathy is necessary.

李德懋의 『靑城雜記』 評語 硏究

김경(kyung Kim) 동양한문학회(구 부산한문학회) 2011 동양한문학연구 Vol.33 No.-

『청성잡기』는 작품과 비평이 공존하는 실제비평에 해당한다. 『청성잡기』는 成大中(1732~1812)의 글로 3책 5권이다. 1책은 ｢췌언｣, ｢질언｣, ｢성언｣으로 구성되어 있으며, 2책과 3책은 ｢성언｣으로만 이루어져 있다. 이 중 李德懋(1741~1793)의 평은 1책에만 수록되어 있다. 이덕무는 젊은 시절 창작과 비평의 영역에서 왕성한 지적활동을 보여준다. 특히 비평에 대한 상당한 관심이 있었으며 이에 상응하는 결과물들이 『청장관전서』에 존재하고 또한 朴趾源(1737~1805)의 『종북소선』과 徐有榘(1764~1845)의 『풍석고협집』에 대해서 평을 하였다. 시간 순으로 살펴보면 이덕무의 나이 31세 때 『종북소선』에 평을 했고, 48세 때 『풍석고협집』에 평을 했으며, 51세 때 『청성잡기』에 평을 하였다. 즉 『청성잡기』에 수록된 이덕무의 평은 전 시기 실제비평의 연장선상에 있으며 또한 그의 마지막 실제비평이라 할 수 있다. 『청성잡기』에 나타난 이덕무의 평은 전 시기의 실제비평에서 보여주었던 그의 특징적인 부분들이 여전히 존재한다. 이러한 평어는 성대중의 논지를 객관화 하고 공고화하는 역할을 한다. 나아가 성대중과 다른 의견을 개진하기도 하여 역사적 사건에 대한 해석의 다층화를 보여주기도 한다. 또한 인용을 통한 평어들에서는 그가 산문 비평가로서 가진 뛰어난 감식안과 조합능력을 볼 수 있으며, 감각적인 평어들을 사용한 곳에서는 작품에 대한 인식을 자신의 독특한 언어로 표현하는 미적의식을 엿볼 수 있다. 이러한 점은 이덕무가 남긴 실제비평에서 일관되게 볼 수 있다. 『청성잡기』에 나타난 평어들은 텍스트가 지닌 필기류라는 성향에 때문에 전대 실제비평에서 나타났던 문예미적 지향과 개성적인 면모가 부각된 참신한 표현들은 다소 떨어진다. 그러나 자기 문예미 발산에 효과적으로 사용하는 특색은 여전히 존재한다. 바꾸어 말하면, 『청성잡기』에 나타난 평어 중 『종북소선』, 『풍석고협집』의 평어들과 연관되는 부분은 이덕무가 실제비평에 있어서의 기본적인 지향점이라 할 수 있다. 따라서 『청성잡기』의 평어 양상은 표면적으로 드러난 이덕무의 晩年 실제 산문비평이라는 의의 이외에 그가 일생동안 추구해 왔던 산문비평의 기본적인 지향과 준거를 볼 수 있다는데 의의가 있다. Chungsungjapgi, which coexists the literary works and critical comments, is a real criticism. The author of Chungsungjapgi is Seong Dae-Jung and it is comprised of three books and five volumes. The first book is comprised of Chweun, Jilun, Sungun, and the second and third books are only comprised of Sungun. The critical comments of Lee Deok-mu(1741~1793) are included in only the first book. Lee Deok-mu, in his early days, was thriving in the area of creation and critical comments, and he was especially interested in critical comments. His critical comments were included in ChungJangKwanJunseo, and he also criticized in Jongbuksoseon, written by Park Ji-won, and Poongseokgohyeobjib, written by Seo Yu-gu. Looking at the chronological order, Lee Deok-mu criticized the texts of Jongbuksoseon, Poongseokgohyeobjib, and Chungsungjapgi at the age of thirty-one, Forty-eight, and fifty-one. In other words, Lee Deok-mu's critical comments on Chungsungjapgi was an extension of real critical comments through his whole life, and his last real critical comments. There are still the Lee Deok-mu's characteristic, shown in real criticism through his whole periods, in his critical comments on Chungsungjapgi. These critical comments play a crucial role in objectifying and firming Seong Dae-Jung's thoughts. Furthermore, his opinions often show the diversity of interpretation about historical events as presenting different opinions with Seong Dae-Jung's view. In addition, in the critical comments with quotations, we can see his special critical talent and combining ability. His sensuous critical remarks also showed his aesthetic consciousness that he expressed the perception of literary works in his peculiar ways. These points were consistent in Lee Deok-mu's real criticism. since the literary style of Chungsungjapgi is Pilgi(筆記), the critical comments on Chungsungjapgi are less literary and less individual rather than his previous real critical comments. However, there is still his characteristic expressing his aesthetic sense effectively. In other words, basically, Lee Deok-mu's real criticism aimed for presenting his own aesthetic sense and sensuous critical remarks that are all in Chungsungjapgi, Jongbuksoseon and Poongseokgohyeobjib. In other words, Lee Deok-mu' critical comments on Chungsungjapgi are meant to not only his last real critical comments but also his fundamental orientation and principles on literary critical comments.

고등학생과 성인의 악성댓글참여 유발요인에 관한 연구 : 악성댓글 목격양상과 개인내적 변인을 중심으로

김지인,이소연 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.5

This study examined the effects of the exposure to malicious online comments and psychological factors on posting malicious online comments among adolescents and adults. The subject of this study was 237 high school students and 264 adults. Our results were as follows. First, posting malicious online comments of adolescents was significantly higher in exposure to malicious online comments through SNS than through portal site, and higher exposure to malicious online comments negatively affected posting malicious online comments. For adults, posting malicious online comments was significantly higher when exposed malicious online comments through SNS than through portal site and when a victim of the malicious online comments was a malicious online commenter him/herself rather than a person who appears in posting. Second, higher scores of aggression, impulsivity, and sensation seeking, and lower scores of multicultural attitude of adolescents were significantly predicted more frequent posting malicious online comments. The same results were found for adults groups, except a non-significant effect of impulsivity. Third, adolescents who exposed to malicious online comments for a longer duration have posted more malicious online comments when the level of sensation seeking was high. For adults, there was no interaction effect.

댓글의 양과 품질이 소비자의 태도에 미치는 영향 : 관여와 애착의 영향 분석

전진호,이종명 한국전략마케팅학회 2020 마케팅논집 Vol.28 No.4

우리는 쇼핑을 할 때 기존에 우리가 가지고 있는 지식을 바탕으로 쇼핑을 하는 경우도 있지만 우리는 타인의 쇼핑 경험이나 지식을 이용하여 구매의사 결정을 하게 된다. 특히 오프라인 환경에 비해 온라 인에서는 대면 커뮤니케이션이 어렵기 때문에 타인의 댓글, 구매후기 등이 더욱더 중요하다. 정보원의 측면에서 보면 정보의 생성이 주로 기업에서 행하여지는 것과는 대조적으로 온라인상의 댓글은 정보 의 생성이 사용자에 의하여 행해지는 경우가 일반적이다. 본 연구는 카페 제품의 사용자들이 댓글 추 천을 결정하는 변수로서 댓글의 양(댓글의 수, 등급)과 품질(댓글의 가독성, 관련된 감정)이 댓글의 유 용성과 댓글의 신뢰에 미치는 주 효과를 분석하고자 한다. 또한 본 연구에서는 관여와 애착이라는 댓 글 사용자의 심리적 변수를 사용하여 댓글의 양과 품질이 사용자 태도에 영향을 미치는 과정에서 어 떤 조절 역할을 하는지 분석하고자 하였다. 본 연구 결과 첫째 댓글의 품질이 높을수록 댓글의 유용 성과 신뢰도가 증가하였으며 둘째 댓글의 유용성이 높을수록 댓글의 추천이 많았으며 셋째 댓글의 유 용성이 높을수록 댓글의 신뢰는 증가하였다. 댓글의 수나 길이가 길다고 해도 댓글의 유용한 가치나 신뢰가 있다고 볼 수 없었다. 즉 단순히 댓글이 많다는 것만으로는 댓글 자체가 유용하다고 생각하지 않을 수도 있다는 것을 시사하였다. 넷째 브랜드에 대한 관여가 높은 사람들은 낮은 사람에 비해서 댓 글의 품질이 높을수록 댓글에 대한 신뢰도가 높게 나타났으며 다섯째 브랜드에 강한 애착을 가진 사 람들은 그렇지 않은 사람에 비해서 댓글의 품질이 높을수록 댓글에 대한 높은 신뢰도를 보여 주었다. This study aims to analyze the main effects of the quantity(number of comments, ratings) and quality(readability of comments, related emotions) of comments on the usefulness and trustworthiness of comment recommendations made by users for caf'e products. In addition, this study will attempt to analyze how the amount of comments and overall quality of those comments play a role in affecting user attitudes via psychological variables, such as involvement and attachment. The key results of this study indicate that: (1) the higher the quality of a comment, the more useful and reliable it is, (2) the higher the usefulness of a comment, the more recommended it will be, and (3) the higher the usefulness of the comment, the more users feel confidence as a result. Even if the number or length of comments was long, individual comments were not always deemed useful, valuable, or trustworthy. Furthermore, users with high brand involvement showed higher confidence in comments, as their quality of comments was higher than those with less comments. In addition, users with strong brand attachment demonstrated a higher quality of comments compared to those who did not. They showed higher confidence in said comments.

교수자 첨삭논평에 대한 글쓰기 학습자의 반응 양상 고찰

박준범(Park, Jun-beom) 한국어문학회 2017 語文學 Vol.0 No.135

The purpose of this article is to investigate writing student’s response to the comments provided by the teacher. This paper first categorizes the comments of the teacher into the two aspects: the focus and the mode, and then it attempts to classifies the student’s response to the teacher’s comments into two types: acceptance and rejection. In this article, the students’ responses of acceptance and rejection are analyzed in accordance with the teacher’s comments, which deal with either the focus or the mode. First, the student’s acceptance of the teacher’s comments is as follows. As for the comment that emphasizes the focus, the students showed the acceptance rate of 62.64%. The students with the comment of in the focused area showed somewhat higher acceptance rate of 76.00% when the comment was shaped as the ‘command’. On the other hand, the teacher’s comments in ‘criticism’ yielded a somewhat lower acceptance rate of 54.69%. Those fact shows that, when the students react positively about the teacher’s comments dealing with the focus, they prefer the commentary which suggests a relatively straightforward and clear suggestions in the ‘command’. In addition, the comments asking for ‘correction’ was found to be effective way of helping students to revise, especially when the teacher uses the modes of ‘closed question,’ ‘correction,’ ‘command,’ and ‘criticism.’ On the other hand, the students acceptance of the comment regarding the mode, the acceptance rate when applying the style of ‘command’ was higher than that of the other modes. And there are symmetrical relationship among ‘closed question’, ‘open question’, ‘criticism’ and ‘qualified criticism’, which are the ways of asking for answers among the modes of commentary provided to writing students. When the teacher provides comments on ‘context’ or ‘organization,’ the student tends to easily take the comment regardless of the modes of ‘closed question’ or ‘criticism.’ Therefore, it is effective for the teacher to consider such a tendency when composing comments for students. Secondly, the rejection of the comment provided by the teacher is analyzed as follows. In the rejection of the comment regarding what it focuses, the students showed the rejection rate of 17.94% against the teacher’s comments. The rejection of the comment regarding the focus did not show a biased rejection rate. However, the ‘correction’ as the modes of comment does not effectively induces the student’s participation, while the modes of ‘open question,’ ‘advice,’ and ‘qualified criticism’ showed the higher rejection rate. The acceptance and rejection as the students’ responses were partially symmetrical but not completely symmetrical. In the rejection aspect of writing students with the comment on the mode, the method of ‘command’ showed a somewhat lower rejection rate. This signifies that the students are likely to reject to the comments in the mode of ‘criticism.’ The response of rejection shows a slight difference between ‘closed question’ and ‘open question,’ while it reveals smaller gaps among ‘closed question’ and ‘criticism’, ‘open question’ and ‘qualified criticism.’

평점(評點) 소설 협비(夾批)에서 평점가의 위치와 텍스트 성격, 독서 행위 - 예능프로그램 자막을 통한 소설 평점의 이해 -

장예준 열상고전연구회 2018 열상고전연구 Vol.64 No.-

본 논문에서는 예능프로그램 자막과 평점 소설 협비가 기능과 성격 면에서 공통 점이 많음에 주목하고, 예능프로그램 자막 연구 성과를 바탕으로 평점 소설에서 평점가의 위치와 권력 문제, 텍스트의 성격, 독서 양상 등을 살펴보았다. 먼저 소설 협비에서 평점가는 위치(역할), 대상, 시점을 수시로 바꾸어 가며 평 점을 달고 있음을 확인할 수 있었다. 즉 협비에서 다루는 내용이 무엇이든, 평점가 는 ‘대독자(代讀者)’, ‘비평가’, ‘구경꾼(가상 독자)’, ‘나레이터’, ‘(작자) 대변인’ 등 다양한 위치에서 단다. 그리고 때로는 독자에게 말하기도 하고, 때로는 지목 대상이 없이 혼잣말을 하기도 하며, 때로는 등장인물에게 대꾸하듯 말하기도 한 다. 이때 평점가는 작품의 전후 맥락을 훤히 다 알고 있는 전지적 관찰자 시점에 서기도 하고, 작품 내용을 전혀 모르는 듯이 독자와 함께 작품을 읽고 있는 듯한 모습을 보이기도 한다. 그중에서도 ‘구경꾼(가상 독자)’ 위치에서 단 협비들은 독 자들이 부담 없이 작품을 흥미롭게 읽도록 하는 데 가장 크게 기여한다. 그런데 협비 안에서 보이는 평점가의 다양한 모습에도 불구하고, 평점은 평점가 가 작품을 깊이 있게 이해하고 분석한 결과물이기 때문에 평점가는 소설 작품에서 권력을 획득하게 되며, 이를 바탕으로 어떤 식으로든 독자의 독서 과정에 개입할 수밖에 없다. 이때 평점가는 다양한 모습의 얼굴과 다양한 크기의 힘으로 독자에게 접근한다. 이로 인해, 평점 소설 텍스트는 ‘의제설정(Agenda-Setting) 효 과’, ‘닫힌 텍스트(closed text)’, ‘상호수동성(interpasssivity) 기제’, ‘작자 타 자화’ 등의 특성을 지닌다. 평점 소설의 독서 양상은 ‘소설의 협비들이 궁극적으로 독자에게 어떤 의미를 갖는 존재인가’ 하는 문제로 귀결된다. 먼저 소설 협비를 무척 즐겁고 흥미로운 대 상으로 여기는 독자들은 평점의 내용, 수준, 합당성 여부에 관계없이 작품에 협비 가 달려 있는 것 자체를 즐길 수 있다. 그리고 작품을 이해하는 데 애를 먹는 독자 들은 소설 협비의 인도와 도움을 받아 작품을 따라가며 읽을 수 있다. 또한 독서 수준이 일정 수준 이상 되는 독자들에게 협비는 사실 신경쓰이는 존재이지만, 자 신이 작품에 대해 나름대로 이해하고 감상한 것과 견주어 보고 평가하며 읽을 수 있다. 마지막으로 협비가 방해만 된다고 여기는 독자들은 협비를 애써 무시하며 읽거나 협비가 없는 텍스트를 찾아서 읽을 수밖에 없다. This study paid attention to many common grounds between TV entertainment program captions and insertion comments in novels with critical commentary in terms of function and characteristic and investigated the issues of the position and power of the critical commentators of novels with the critical commentary, the characteristics of texts and the aspects of reading based on the performance of research on TV entertainment program captions. First, it was noted that in insertion comments in novels, the critical commentators put critical commentaries, frequently changing position (role), object and perspective. In other words, no matter what the insertion comments deal with, they put the commentaries from various positions as a ‘proxy readers’, ‘critics’, ‘spectators (virtual readers)’, ‘narrators’ and ‘(the author’s) spokespersons.’ Also, sometimes, the critical commentators speak to readers; other times, they talk to themselves; or other times, they say as if they reply to characters. At this time, the critical commentators stand on the position of omniscient observers who fully know the context of the works or looks like reading the works with the readers as if they did not know the contents of the works. The insertion comments put from the position of a ‘spectator (virtual reader)’ make the greatest contribution to making the readers enjoy reading the work without any burden. Nevertheless, in spite of the various appearances of the critical commentator in the insertion comments, since the critical commentary is the result of the commentator’s in-depth understanding and analysis, the critical commentator gain power in the work of novel and cannot but intervene the process of the reader’s reading in some way based on this. At this time, the critical commentator approaches the readers with various faces and forces of various sizes. Accordingly, the text of the novel with the critical commentary has characteristics such as ‘agenda-setting effect’, ‘closed text’, ‘interpassivity mechanism’ and ‘the otherization of the author.’ The aspects of reading the novel with critical commentary consequently result in the question, “What do insertion comments in novels ultimately mean to readers.” First, the readers considering insertion comments in novels very entertaining and exciting objects can themselves enjoy the insertion comments put in the works, regardless of the content, level, and propriety of the critical commentary. In addition, the readers who have difficulty in understanding the works can follow and read the works, guided and helped by the insertion comments of the novels. In addition, to the readers in a reading level higher than a certain level, insertion comments bother in fact, but they can evaluate and read works, comparing them with their own understanding and appreciation. Lastly, the readers who consider insertion comments obstacles cannot but read the works, ignoring insertion comments with effort or find and read texts without insertion comments.