Training EFL Learners How to Benefit from Teacher Feedback in Writing Revision

Choi, Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 2014 교과교육학연구 Vol.18 No.1

영어작문에 대한 교사 피드백은 학생들이 자신의 작문을 효과적으로 수정하도록 도와주기 위해 제공되지만, 피드백이 이해가 되지 않거나 어떻게 수정해야하는지 몰라 활용을 못하는 경우가 많다. 이에 본 연구는 교사 피드백을 효과적으로 활용하여 영어 작문을 수정할 수 있도록 도와주고자 하는 목적을 위해 교사의 수정 예시 제공과 수업 내 개별 및 집단 수정을 포함한 교사 피드백 활용 훈련 모형을 구상하고, 이러한 훈련 과정들이 어떤 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 이러한 훈련의 효과를 작문 수정 빈도수, 교사 피드백 활용 및 성공적 활용 비율, 작문의 질적 향상도 분석을 통해 조사하였다. 또한 훈련에 대한 학생들의 평가를 설문조사를 통해 분석하였다. 18명의 대학생들을 대상으로 3주에 걸쳐 훈련을 실시한 결과, 훈련 단계 활동 유형과 관계없이 교사 피드백 활용을 통해 작문이 질적으로 향상되는 것으로 나타났지만, 수업 내 수정과 집단 수정이 수업 밖 개별 시간에서의 수정 또는 개별 수정보다 더 효과적인 것으로 나타났다. 또한 학생별 효과 변이성이나 교사 피드백 유형에 따른 변이성도 나타났다. 특히 내용과 구성에 대한 거시적 피드백 활용 효과가 수정된 작문에서 분명하게 드러나는 경우가 많았으며, 명시적 피드백 활용이 더 용이하면서 효과적으로 활용하도록 훈련하는 것이 가능한 것으로 나타났다. 반면에 암시적 피드백, 특히 어휘 문제에 대한 피드백은 훈련 효과가 떨어졌는데, 이는 이러한 피드백을 활용할 언어적 능력 부족인 것으로 보인다. 따라서 교사 피드백 활용 훈련의 효과를 위해서는, 피드백을 통해 학생들이 작문의 문제점을 파악한 후에도 이를 수정할 언어적 능력이 부족할 때 어떻게 도와주어야 하는지에 대한 후속 연구가 더 필요하다고 본다. This study aims at investigating how Korean EFL university student writers undergo training in revision with teacher feedback with an ultimate goal to suggest in what way they need to be trained to use teacher feedback effectively. It specifically purposes to examine how they incorporate teacher feedback in their revision through a succession of revision training procedures, and also to analyze changes in feedback incorporation after the training, the quality and product of their drafts, and their perceptions on teacher feedback and the training. It also explores whether Korean students’ utilization of teacher feedback varies across functional types of feedback and of in-class revision activities. The results of the training show that Korean students benefited from in-class revision and group revision over off-class or individual revision, though their revised drafts with teacher feedback are of better quality than the original draft regardless of revision setting. They also illustrate individual variations; the importance of how to group; the problem of the lack of language resources; and the influence of functional types and specificity and concreteness of feedback on its incorporation in revision. The findings from the study suggest a revision training with a focus on how to help EFL learners get access to language resources to find appropriate grammatical structures or expressions.

Trend Shift in the Cause of Revision Total Knee Arthroplasty over 17 Years

Bo Ram Na,Woo-Kyoung Kwak,Nam-Hun Lee,Eun-Kyoo Song,Jong Keun Seon 대한정형외과학회 2023 Clinics in Orthopedic Surgery Vol.15 No.2

Background: The number of revision total knee arthroplasty (TKA) has been increasing. Although many studies have analyzed the causes of revision TKA in Western countries, a limited number of studies have analyzed changes in causes of or trends in revision TKA in Asia. This study analyzed and determined the frequency and causes of failures after TKA in our hospital. We also analyzed the differences and trends over the past 17 years. Methods: A total of 296 revision TKAs performed in a single institution from 2003 to 2019 were analyzed. During the 17-year study period, patients who had undergone primary TKA between 2003 and 2011 were classified into a past group, while those who had undergone primary TKA from 2012 to 2019 were classified into a recent group. A revision performed within 2 years after primary TKA was defined as early revision. Further, differences in causes of revision TKA according to the interval from primary TKA to revision TKA were determined. The causes of revision TKA were analyzed through a comprehensive analysis of patients’ medical records. Results: Overall, infection was the most common cause of failure (151/296 cases, 51.0%). Compared to the past group, the recent group had a relatively higher proportion of patients undergoing revision TKA for mechanical loosening (past group, 19.1% vs. recent group, 31.9%) and instability (11.2% vs. 13.5%) and a relatively lower proportion of patients undergoing revision TKA for infection (56.2% vs. 48.8%), polyethylene (PE) wear (9.0% vs. 2.9%), osteolysis (2.2% vs. 1.9%), and malalignment (2.2% vs. 1.0%). On comparison according to the interval from primary TKA to revision TKA, the rate of infection relatively decreased, whereas the rate of mechanical loosening and instability relatively increased in the late revision TKA compared to the early revision TKA. Conclusions: Infection and aseptic loosening were the most common reasons of revision TKA in both past and recent groups. Compared to the past, revision TKA due to PE wear has decreased significantly and revision TKA due to mechanical loosening has relatively increased recently. Orthopedic surgeons need to be aware of recent trends in mechanisms of failure and should try to recognize and address the probable causes in TKA.

기본권 조항 개정의 쟁점

김명식(Kim, Myeong-Sik) 성균관대학교 법학연구소 2011 성균관법학 Vol.23 No.2

This article deals with issues on constitutional revision, especially on revision points of fundamental right provisions. As we all know, in the history of the constitutional revision in South Korea, the nine constitutional revisions had been taken place, and their main subjects and concerns were changes of the governing structure related to presidential system, while issues on revision of fundamental right provisions were secondary or minor matters. Nowadays, because of the changes of constitutional environments, a lot of arguments on revising the Constitution have constantly been raised not by the people but by the political area. But in the fully developed democratical society, debates on constitutional revision should be leaded by the people as well as by the political area, I think. Although the people remain in a passive position in the process of constitutional revision, the people who have the right to render final approval on the constitutional revision should be able to understand and identify the main issues and contents of the constitutional revision. To accomplish this end, we have to know the importance of establishing a process of public consensus. Especially, among in the issues on constitutional revision, the most important issues should be those on revision of fundamental right provisons. The revision of fundamental right provisons has to go toward enhancing the normative power of the constitution and reflecting the results of the globalization, the advent of the information era, changes and diversification of the composition of the population, and multi-cultural social phenomena. For example, fundamental rights newly appeared through drastic changes of information and communication technology should be understood as a kind of fundamental rights deduced from the basic principles about fundamental rights.

국가수준 교육과정의 부분,수시 개정 담론에 대한 비판적 분석

김재춘 ( Kim Jae Chun ) 한국교육과정학회 2003 교육과정연구 Vol.21 No.3

This study is to critically examine the discourse of partial and constant revision of national curriculum, The discourse of partial and constant revision of national curriculum has recently been circulating widely in Korea, on the one hand, gaining an increasing impetus as an alternative way of national curriculum revision, and on the other hand, blaming the traditional way of national curriculum revision for its periodic and/or wholesale nature. In the former part, this study examines whether the critics` characterization of the traditional revision of national curriculum as being periodic and wholesale is relevant. It is found that the national curriculum in Korea has not always been revised periodically or wholesale. In the past 50 years, national curriculum has been several times revised partially and/or non-periodically. And curricular problems, which are supposed to be caused by periodic and wholesale revisions, could not be resolved just by substituting partial and constant revision. In the latter part, this study analyzes the problems and/or side-effects which an alternative way of revision, partial and constant revision, can cause, if it is being introduced. The partial and constant revision would turn ths school into a place of big chaos where teachers and students are going to be confused with too many changes taking place in the school. In conclusion, this study suggests that the case of periodic and wholesale revision versus partial and constant revision is not a good problematics educators have to deal with at this time in Korea. Rather, Korean educators had better tackle with such urgent issue in Korea as how the central government, local government, and schools can share power over school curriculum. The central government`s power over school curriculum should be increasingly getting smaller, whereas the power of local government and/or schools over school curriculum should be gradually getting larger.

‌첨삭을 활용한 글쓰기 수업 모형 연구

심호남 한국 리터러시 학회 2015 리터러시 연구 Vol.- No.14

The purpose of this research paper is to develop a lecture model that applies 'revision' effectively in the 'writing' lecture held by the university. This paper established the lecture model based on senior scholars' research and it has actually been applied in the 'writing' lecture. This lecture model focused on the 3 main factors. First, revising in a repetitive manner is always advantageous in elevating students' writing level. Second, despite the fact that the method of peer revision is useful out of question, the difference in students' eagerness and ability might be problematic. Third, direct comment on the content and the structure is necessary. As a solution, methods such as selection of interesting topics, professor revision, peer revision and open revision are suggested. It is student's right to select the topic and plus they are required to select a topic that is "both interesting and that contains pros and cons." It not only lifted the level of the draft and peer revision but also made lively debate possible. Also, through selection of interesting topics and active motivation, the quality of peer revision has been enhanced and thus it enabled direct comments on contents and structure. The lecture model of the present writer follows the two big parts which are writing practice and objective knowledge. Writing practice goes through the following steps: "submitting assignments-> professor revision&peer revision-> open revision -> final draft" In writing practice, a student needs to revise over 3 times on one same topic; professor revision, peer revision and open revision follow supplementarily. A student receives total 4-5times of revision and through this revision does he experience improvement in writing skills. Visible improvement in writing ability makes the student to maintain enthusiasm in the class. Evaluation succeeded in eliminating subjective factors at the greatest extent and maintaining fairness. Objective evaluation prevented halfway dropouts and also became an important device in motivating even students with experiences in living abroad. 이 논문의 목적은 대학에서 실시하고 있는 ‘글쓰기’ 수업에서 ‘첨삭’을 보다 효율적으로 활용하는 수업 모형을 개발하는 데 있다. 본고는 선학들의 연구를 토대로 수업모형을 구축하였고 이를 실제 ‘글쓰기’ 수업에서 실행한 결과물이다. 이 수업모델은 3가지 요소에 주목하였다. 첫째, 같은 글에 대해 여러 번 첨삭을 반복하는 방법은 학생의 수준 향상에 유효하다. 둘째, 동료첨삭이 유용한 수단임은 확실하지만 학생들의 열의와 수준이 문제가 될 수 있다. 셋째, 내용과 구성에 대한 직접적인 조언이 필요하다. 해결책으로 흥미로운 주제선정과 교수첨삭, 동료첨삭, 공개첨삭을 제시하였다. 주제선정의 권한은 학생에게 있으며 “흥미로우면서 찬반으로 갈릴 수 있는 것”으로 정하게 하였다. 이는 원고와 동료평가의 수준을 끌어올리고 활발한 토론을 가능하게 하였다. 흥미로운 주제선정과 적극적인 동기부여를 통해 동료첨삭의 질을 제고하여 내용과 구성에 대한 직접적인 조언도 가능하게 하였다. 필자의 수업모델은 “과제 제출 → 교수자의 서면첨삭 & 동료 첨삭 → 공개 첨삭 → 과제 제출 → 교수자의 서면첨삭 & 동료 첨삭 → 공개 첨삭 → 최종본 완성” 이라는 글쓰기 실습과 객관적인 지식습득이라는 2개의 큰 줄기를 따른다. 글쓰기 실습에서 학생은 한 가지 주제를 가지고 3회에 걸쳐 고쳐쓰게 되며 교수첨삭과 동료첨삭, 공개첨삭은 이를 보조한다. 학생은 4~5회의 첨삭을 받게 되며 이를 통해 글 솜씨의 향상을 체험한다. 가시적인 성장은 수업에 대한 열의를 유지하게 한다. 평가는 주관적인 요소는 최대한 배제하고 공정성을 유지했다. 객관적인 평가는 중도탈락을 방지하고 해외체류경험 학생들에게 까지 동기를 부여할 수 있는 주요한 장치다.

개헌의 바람직한 방향 - 정부의 개헌시안에 대한 비판적 분석과 기본권규정 개정을 중심으로

임지봉(Jibong Lim) 한국헌법학회 2007 憲法學硏究 Vol.13 No.4

  The Constitutional Revision Proposal by Korean government which was made reflecting the constitutional revision on the Presidential term of office only having suggested by President Moo-Hyon Roh outlined "Presidential reelectable-term for 4 years each" and "simultaneous election for the Presidency and the Congress." This paper analyzes and reveals the problems from various viewpoints that appear on the Constitutional Revision Proposal by the government. Based on the critical analyses, it aims at exploring the desirable directions for constitutional revision focusing on the provisions on basic rights whose revision are, in my opinion, more urgent than that of the other constitutional provisions.<BR>  First of all, this paper critically analyzes the Constitutional Revision Proposal by the government mainly on the issue of changing Presidential term from "Presidential single-term for 5 years" to "Presidential re-electable-term for 4 years each", the issue of the timing of the constitutional revision to make simultaneous election for the Presidency and the Congress, the issue of the inevitability of the constitutional revision, the is-sue of the desirable leading group of constitutional revision and the problems of acting presidency by prime minister in the Constitutional Revision Proposal.<BR>  As for the desirable directions and concrete contents of constitutional re-vision on basic rights provisions, this paper examines the necessity and urgency to revise the basic rights provisions rather than the provision on Presidential term of office at first. Then, it suggests three major directions to revise the basic rights provisions; first, the revision to make the abstract provisions more substantial in details, second, the revision to make Social State Principle more concrete, and third, the revision to enlarge the scope of foreigner in enjoying the constitutional rights. Finally, based on the major directions, this paper explores the desirable revision directions for con-crete basic rights provisions including the creation of affirmative action clause in the Article of Equal Protection and the abolishment of Article 29 Section 2 of the Constitution which has excessively restricted the right to demand compensation by persons on active military service, employees of the military forces and police officials.

국회 개헌 논의의 동학: 제20대 국회 개헌특위와 헌정특위의 논의를 중심으로

서덕교 한국의정연구회 2022 의정논총 Vol.17 No.2

The aim of the research is to describe parliamentary discussion on the constitutional revision and point out the features of it focusing on the two special committees in the 20th National Assembly. First, there was a fierce conflict between parties in the discussion and the deliberation in the special committee could not be a mechanism to solve or control it. Second, not only political class but special interests took part in the discussion to articulate their interests. Third, the President’s initiative for the constitutional revision made things worse during the discussion. The research explores the causes of the features as follows; the political salience of constitutional revision, the influence of legislative performance on parties’ electoral prospects, and the fact that the constitutional revision has a wide impact on a polity and its members. The exploration is based on the partisan theory by Cox and McCubbins (2005; 2007), the legislative game model by Seo and Yoon (2020), and theoretical discussions on government reorganization which has a wide impact as the constitutional revision. The implications of the research is as follows; First, the conflict between political parties is unavoidable, so it is important to consider how to manage and control it. Second, a direct negotiation between party leaderships could be important as a mechanism to manage the conflict. Third, it is also necessary to manage the conflict between special interests during the discussion on constitutional revision. Fourth, the initiative of the legislature rather than that of the President is helpful for the success of the constitutional revision. 본 논문은 제20대 국회 개헌특위와 헌정특위에서의 개헌 논의의 특징을 당시 특위의 회의록과 결과보고서들에 대한 질적 분석을 통해 살펴본다. 첫째, 개헌 논의에는 정당 간 첨예한대립이 나타났고 이는 특별위원회 기제로는 해결되기 어려웠다. 둘째, 개헌 논의의 기회가 열렸을 때 정치 세력만이 아니라 사회의 개별 이익들이 자신들의 이익을 반영하기 위해 활동한다. 셋째, 개헌의 주도권을 대통령이 가지고 추진한 것은 국회 개헌 논의에 좋지 않은 영향을주었다. 이러한 특징이 나타나게 된 이유로 이 논문은 개헌 의제의 정치적 현저성(political salience), 의회에서의 입법 성과가 각 정당의 선거 전망에 영향을 미친다는 점, 그리고 개헌이 사회 전분야에 광범위한 영향을 미치는 총체성을 탐색적으로 제시하였다. 이러한 탐색은 정당이익이론과 이에 기초한 정당 간 입법게임 모델, 그리고 개헌과 유사하게 광범위한 참여자의 활동을유발하는 정부조직 개편의 정치성에 관한 이론적 논의들의 유추·적용을 통해 이루어졌다. 이 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 개헌 논의에서 정치 세력 간 갈등과 대립은 필연적이며 이를 어떻게 관리하고 통합하는 것을 고민하는 것이 중요하다. 둘째, 정치 세력 간의 갈등 해결 기제로는 정당 간의 직접 협상 기제도 중요하다. 물론 여기에는 이에 대한 통제 절차를 제도화하는 방법에 대한 고민이 필요하다. 셋째, 사회 특수 이익의 활동에 따른 이들 간의갈등 관리도 필요하다. 넷째, 개헌 논의는 대통령보다 국회가 주도하는 것이 그 성공 가능성을높인다..

헌법개정과 기본권

정재황 한국법학원 2013 저스티스 Vol.134 No.2

There have been lots of discussions on the revision of the constitution for fundamental rights in Korea. While it is necessary to analyze and examine the discussions, it is also important to investigate the necessity of the constitutional revision despite great expense and to discuss the relevance of the basic direction for the constitutional revision. As for the basic direction of constitutional revision, in this study, a discussion on systematic and fundamental right-centered constitutional revision, the basic ideology of the constitution, the revision to realize basic principles, possible changes in circumstances where norms for fundamental rights are applied, a discussion on the revision reflecting the reality, a discussion on the revision through an analysis of precedents in the constitution, a future-oriented discussion, and a discussion in consideration of the openness, flexibility and abstractness of the constitution are dealt with (Ⅱ). Under these directions for discussion on the constitutional revision, this study reviewed the contents and issues that have been discussed or will be discussed for the revision of articles for fundamental rights in the present constitution. Since the domain of fundamental rights is too vast to deal with all the particulars, this study analyzed the main points of the discussions so far and focused on controversial points that have not been handled. First of all, this study examined the location and structure (arrangement in order) of articles for fundamental rights (Ⅲ). As for the introduction of issues regarding fundamental rights (Ⅳ), this study investigated an issue on the term, 'fundamental rights', the characteristics of fundamental rights and Article 10 of the constitution, the limitations of constitutional statements, the subjects of fundamental rights, the effectiveness of fundamental rights (state-versus effect and third-party effect), the restriction on fundamental rights and the limitation of such a restriction (grounds for the restriction on fundamental rights, proportionality (anti-overrestriction), the principle of due process, the principle of protection of confidence, principle banning retroactive effect). This study investigated new types of fundamental rights, on an issue on the establishment of individual articles for fundamental rights, an issue on human dignity and value in the particulars for fundamental rights(Ⅴ), and an issue on the statement of the right to life in the right to pursue one's happiness, an issue on the strict judicial scrutiny in the right to equality, and in the domain of the right to freedom, this study investigated personal liberty, the freedom of conscience, the freedom of thought, the freedom of religion, the freedom of private life, the freedom of expression (articles for the freedom of speech and the press, a principle banning pre-censorship) and economic freedom (the freedom of occupation and property rights). In the domain of social welfare, this study examined an issue on the arrangement of articles, the right to education, compulsory education, the right to labor, 3 rights to labor, maternity protection and health-related rights, and disabled-person protection. Lastly, this study investigated an issue on the revision of articles for political rights, the right of access to court in the domain of fundamental rights of claim and the right to national indemnification for damage. As the final part, this study discussed an actual necessity of the revision of articles for fundamental rights in the constitution based on the results of review above and complementary measures through constitutional interpretation(by constitutional litigation) and enactment in case of the practical difficulty to the immediate constitutional revision. Most of all, discussions on the constitutional revision should be made by focusing on fundamental rights, and should be dependent on people's final choice. 그동안 기본권분야의 헌법개정논의가 많이 있어왔는데 이를 정리하고 점검하는 것도 필요하겠지만 그 개정에 많은 비용이 드는데도 필요성이 있는지 하는 문제와 개정논의에서의 그 적실성을 위한 기본방향에 대한 충분한 모색이 이루어져야 한다고 본다. 논의의 기본방향으로 헌법체계적․기본권중심적 개정논의, 헌법의 기본이념, 기본원리를 실현하는 개정, 기본권규범적용상황의 변화, 우리 현실에 비춘 논의, 헌법판례분석을 통한 논의, 미래지향적 논의, 헌법의 개방성, 유연성, 추상성을 감안한 논의 등을 설정해보았다(Ⅱ). 이렇게 모색된 개정방향 하에 현행헌법에서 기본권규정에 대한 개정논의로 전개되어 왔거나 논의될 사항이나 내용을 검토하였다. 이 검토에 있어서 대상들을 총망라하기는 기본권의 영역이 방대한터라 지면관계상으로도 어려우므로 그동안 거론되어 왔던 주요사항을 정리하고 많이 다루지 않은 논점사항들을 주로 검토하였다. 먼저 기본권장의 위치, 구조(배열순서 등)의 문제를 살펴보았다(Ⅲ). 기본권총론에 관한 문제로는(Ⅳ), 기본권이라는 용어의 문제, 기본권의 성격과 현행 헌법 제10조, 헌법에 의한 명시의 한계, 기본권주체, 기본권의 효력(대국가적 효력과 제3자적 효력), 기본권제한과 제한의 한계(기본권제한사유, 비례(과잉금지)원칙, 적법절차의 원칙, 신뢰보호원칙, 소급효 금지) 등에 관한 개정문제를 살펴보았다. 기본권각론에 있어서는(Ⅴ), 새로운 유형의 기본권, 개별 기본권 조항의 신설 문제, 인간의 존엄과 가치 및 행복추구권에 있어서 생명권을 명시하는 문제 등을, 평등권에 있어서 엄격심사를 할 경우 문제 등을, 자유권 영역에서는, 신체의 자유, 양심의 자유, 사상의 자유 문제, 종교의 자유, 사생활의 비밀과 자유, 표현의 자유(언론․출판의 자유 조항, 사전검열금지원칙 등), 경제적 자유권(직업의 자유, 재산권)에 대해 개정논의 사항을 살펴보았다. 생존권적 기본권(사회적 기본권) 영역에서는 권리규정화의 논의, 조문배열의 문제, 교육의 권리․의무교육, 근로권, 근로3권, 모성보호, 보건에 관한 권리, 장애인 보호에 관한 개정문제, 그외 참정권 영역에서의 개정문제, 청구권적 기본권 영역에서 재판청구권, 국가배상청구권에 관한 개정문제를 살펴보았다. 끝으로 위와 같은 검토결과를 두고 전반적으로 현행헌법의 기본권규정에 대한 실제적 개정필요성을, 그리고 당장에 개정이 실현되기 어려운 상황이라면 헌법해석(헌법재판에 의한 해석), 입법에 의한 개선노력 등의 보완책에 대해서 검토해보았다. 헌법개정논의가 기본권중심적으로 이루어져야 할 것이며 헌법개정은 결국 국민의 최종적인 선택에 달려있다고 할 것이다.

헌법개정논의에 대한 재검토

정만희(Jeong, Man-Hee) 한국비교공법학회 2018 공법학연구 Vol.19 No.1

현행 헌법이 1987년 채택되어 30년 이상의 운용과정을 거치면서 개헌논의는 20년 전부터 정치권에서 시작되었으며, 최근에는 많은 국민들이 개헌문제에 대해 관심을 보이고 있다. 한국의 정치사회에서 현행 헌법의 개정논의는 초기에는 정부형태 분야에 한정하여 정치인들이 선거과정을 배경으로 정략적인 이유로 제기된 것이었으나, 2009년부터는 국회를 중심으로 헌법개정연구를 위한 자문위원회 활동이 전개되면서 개헌논의는 공론화되기 시작하였다. 그리하여 현 시점에서의 개헌논의의 성과는 국회의 헌법개정에 관한 2009년과 2014년의 자문위원회 보고서를 비롯하여 학계와 시민단체 등에 의한 헌법 전반에 걸친 문제점 분석과 헌법개정의 방향을 제시하는 연구결과보고서 등이 상당한 수준으로 축적되어 있다는 점에서 의미가 크다. 2016년 이후 한국의 급격한 정치상황의 변화와 박근혜 대통령의 탄핵사건을 계기로 헌법개정의 실현가능성은 그 어느 때보다도 높다고 할 수 있으며, 여론조사에서도 개헌에 대한 국민 다수의 적극적 의사가 나타나고 있다. 2017년 5월 문재인 정부가 출범하면서 2018년 6월 지방선거와 동시에 개헌 국민투표를 실시하겠다고 개헌일정을 밝혔으나 여야간의 합의가 이루어지지 않고 있어 개헌시기는 지연될 가능성이 크다. 그러나 개헌에 관한 국민의 공감대가 형성된 이상 개헌을 계속 늦출 수 는 없으며, 개헌의 대상에 있어서는 전면적 개헌은 쉽지 않으므로 정부형태를 중심으로 하면서 국민적 합의가 이루어지는 일부 대상으로 한정하는 부분적 개헌이 이루어져야 할 것이다. 본고에서 필자는 개헌논의의 핵심 쟁점인 정부형태에 관하여 지금까지의 개헌논의의 전개과정과 최근 2018년 1월 공개된 국회 개헌특별위원회 자문위원회 보고서를 분석하면서 정부형태의 개헌방향에 관한 필자의 견해를 다시 한번 정리해서 밝히도록 한다. 필자는 그동안 개헌문제에 대해 발표한 몇 편의 논문을 통해 이원정부제 개헌에 대한 신중론의 입장과 대통령 4년중임제 개헌을 일관되게 주장해 왔으며 지금도 그 소신에는 변함이 없다. 다만 2016년 이후의 정치적 상황의 급격한 변화와 대통령 탄핵사태 속에서 국민의 개헌필요성과 분권형 정부형태에 대한 관심이 확대되고 있는 시대적 변화를 직시하면서, 필자는 견해를 일부 수정하여 대통령제의 근간을 유지하는 개혁방안을 부분적으로 보완하여 제시함과 아울러 국민적 관심이 높아지고 있는 새로운 분권형 정부제의 도입가능성과 그 성공조건에 대해서도 검토한다. As the current Constitution has operated for more than 30 years since its adoption in 1987, politicians have continued to discuss the revision of constitution for 20 years and recently many people show interest in the revision issue. Although early discussion has raised for political reasons with a background of election processes and has been limited to a form of government, the discussion on consitutional revision has publicized as an advisory committee led by the National Assembly began to act from 2009. Therefore, the discussion on the constitutional revisiont by now is meaningful in that it has yielded a significant amount of outputs including reports by the advisory committee in 2009 and 2014 and research results by academia and civil organizations analyzing the overall problems of the constitution and proposing the direction of the revision. Taking the rapid changes in political situations in Korea and the impeachment of the former president Park Geun-hye in 2016 as an opportunity, the realizability of the constitutional revision is higher than ever, and the majority of people actively show positive opinions on the revision, according to polls. Although the Moon Jae-in Administration, inaugurated in May, 2017, has announced that the plebiscite on the revision will be held at the same time as the local election in June, 2018, the constitutional revision is likely to be delayed due to the disagreement between the ruling party and the opposition parties. However, the constitutional revision cannot be delayed anymore because the nationwide sympathy on the revision has already formed. For the subjects of revision, the possibility of overall revision may be low, and thus the partial revision that limits subjects to parts with nationwide sympathy may be desirable. In this paper, focusing on the form of government that is the key issue of the discussion, the author analyzes the progress of discussion on the constitutional revision until now and the report released by the special advisory committee of National Assembly and restates own views on the direction of revising the form of government. Through the publication of several papers on the revision issue, the author has continued to express prudential opinions on the dual executive system and support the four-year, two-term presidential system, and the opinion has still not changed. However, observing the change of times in which people’s interest in the need of constitutional revision and the decentralized form of government induced by the rapid change in political situations and the impeachment of the former president since 2016, the author partially modifies the opinions, thereby proposing a reformation plan that maintains the foundation of the presidential system and reviewing the possibility of introducing the new decentralized government system with increasing national attention and its successful conditions.

대학생 필자의 직관적 판단에 근거한 첨삭 지도법 연구

최선희 한국 리터러시 학회 2016 리터러시 연구 Vol.- No.15

첨삭 지도의 실제적인 목표는 학습자에게 고쳐 쓰기의 중요성을 인식시키고 스스로 자기글을 수정할 수 있는 능력을 기르게 하는 것이다. 초고가 좋은 글로 완성되려면 필자의 수정 의지와 반복 수정 활동이 필요하다. 그런데 현재 대학 글쓰기의 환경적 제약으로 교수 첨삭은 대부분 일회적인 지도에 그치는 경우가 많아 학습자의 수정 학습에 미치는 영향은 미미하다. 글쓰기에서 당위인 여러 번의 수정을 하기 위해서는 학습자의 글쓰기 수정에 대한 긍정적인 인식이 전제되었을 때 비로소 가능하다. 본고에서는 학생 필자가 수정에 대한 긍정적인 동기로 수정 습관을 갖고 자가 평가 능력도 향상시킬 수 있는 방안으로, ‘직관적 평가→분석적 평가→자가 평가’ 첨삭 지도 과정 모델을 제시했다. 이 모델을 학습자에게 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 직관적 평가에서는 학습자에게 ‘직관’의 힘을 빌려 동료 글에 대한 인상을 기억하여 적도록 했다. 직관은 대상의 내부로 일치해 들어가는 의식적인 공감 작용이므로 집중과 주의 및 노력이 필요하다. 때문에 학습자에게 최대한 집중하여 텍스트 내용에 밀착하여 그 감상을 쓰도록 유도했다. 동료 글을 분석적으로 보지 말고 직관적으로 감상하여 그 느낌을 솔직하게 표현하라는 교수자의 요구에 학습자는 많은 긍정적인 의견을 피력했다. 둘째, 분석적 평가에서는 직관적 평가에서 이루어진 감상적인 내용들을 논리적으로 지적하여 과학적인 평가로 이어지도록 했다. 이를 위해 교수자가 첨삭 항목을 제시하여 동료 글에 대한 자신의 직관적 평가 이유를 텍스트 안에서 찾아 그 근거를 제시하도록 했다. 정해진 잣대를 기준으로 한 분석적 평가는 첨삭 주체로 하여금 제시된 항목에 대한 이유를 찾기 위해 직관적 감상 때보다 더 정밀하게 텍스트 자체를 탐색하게 함으로써 세밀한 평가를 유도할 수 있었다. 셋째, 자가 평가에서는 동료의 직관적 감상과 분석적인 평가를 참고하여 필자 자신의 글을 객관적으로 검토하게 했다. 학습자는 이미 동료 글을 직관적으로 감상하고 이를 분석적 평가에 적용하는 첨삭 연습을 했기 때문에 비교적 순조롭게 자신의 글의 문제점을 진단할 수 있었다. 동료 상호 간의 평가 반응을 교환하는 과정을 통해 학생 필자는 독자라는 존재를 인식할 수 있었고 두 차례의 첨삭 학습을 하면서 좋은 글에 대한 평가 지침을 어느 정도 내면화할 수 있었기 때문이다. 수정은 필자의 독자에 대한 인식과 자기 글에 대한 책임에서 비롯되기 때문에 여러 차례 하는 것이 좋다. 첨삭 지도에서, 학습자의 반복적인 수정 활동을 돕기 위한 교수자의 역할은 학생 필자가 수정에 대한 긍정적인 생각을 갖고 자기 수정 능력을 기를 수 있도록 도와주는 것이라고 생각한다. 본고에서 제안한, 동료의 직관적 감상과 분석적 평가를 통한 자가 수정 모델이 학생 필자의 수정 동기와 그 능력 향상에 도움이 될 수 있는 첨삭 지도법이 되기를 기대한다. A Study on Correction Guidance for Writing based on Intuitive Judgement of University Students - For the Improvement of Habit and Ability of Revision A practical objective of teaching of correction is to make learners recognize the importance of rewriting and improve an ability of revising their writing by themselves. It is essential for writers to have a will to revise and a habit of revising their writing repeatedly to complete draft and finally make a good piece of writing. With limitations on environment in the current university writing, however, most of correction education provided by instructors ends up with simply one-off instruction, which has a little impact on learning of revision. Learners’s positive attitude toward revision of writing is a prerequisite for repeated revision which should be done in writing. This research has proposed a model of the process of correction education, ‘intuitive evaluation → analytic evaluation → self-evaluation,’ as one of ways to let learners have a habit of revising their writing based on positive motivation for revision, and enhance their self-evaluation ability. The results of the application of the model on leaners are as follows. First, in the first step, the intuitive evaluation, learners were asked to write an impression on their peer’s writing by relying on their ‘intuition.’ Intuition requires concentration, caution and endeavor since it is part of conscious empathic action by getting into deep inside of the target and accord with it. Therefore, the learners were guided to appreciate the peer’s writing and express their thoughts on that by concentrating and sticking with the contents as much as they could. On request of the instructors that leaners should frankly express their opinions on the peer’s depending on not analytic but intuitive thoughts, many leaners expressed many positive views. Second, when it comes to the analytic evaluation, the learners were requested to logically point out the emotional contents done through the intuition evaluation, and lead it to a scientific evaluation. For this process, the instructors suggested items for correction, and had the leaners to find out reasons for their intuitive evaluation on the peer’s within the text and provide its logical basis. The analytic evaluation based on given criteria has helped the subjects carrying out correction to be involved in a detailed evaluation by exploring the text itself more precisely than they do during the intuitive evaluation to discover reasons for the items presented. Third, during the self-evaluation process, the leaners were asked to review their own writing objectively by referring to intuitive appreciation and analytic evaluation of the peers. The learners came to diagnose problems of their writing relatively smoothly because they already practiced correction from expressing their intuitive opinions on the peer’s and applying it to the analytic evaluation. It can be translated that the process of exchanging reactions on the evaluation between peers has helped the learners recognize readers, and internalize the evaluation guide for good writing to a certain extent through learning of correction twice. It can be better to revise writing multiple times since revision is derived from writers’ awareness of readers and the responsibility for own writing. During the correction education, it can be considered that the role of an instructor to make learners have a habit of revising their writing repeatedly is to help them have a positive thought on revision and raise their ability for self-revision. Lastly, it is expected that the self-revision model processed through the intuitive appreciation and analytic evaluation provided by peers proposed on this study can be one way of useful correction education for enhancing university students’ motivation and ability for revision.