Forgotten Permission Usages: An Empirical Study on App Description Based Android App Analysis

Zhiqiang Wu,Scott Uk-Jin Lee 한국컴퓨터정보학회 2021 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.26 No.6

본 논문에서는 안드로이드 앱 설명이 애플리케이션 품질 측정에 충분한 권한 사용을 제공하는지에 대해 연구하였다. 안드로이드 애플리케이션 설명은 품질측정, 기능추천(functionality recommendation), 말웨어감지와 같은 다양한 목적으로 분석된다. 그러나 많은 앱들이 설명에서 실수 혹은 고의로 권한 사용을 공개하지 않는다. 이전 연구에서는 가장 중요한 것은 애플리케이션 설명에서 권한 사용에 대한 내용이 없거나 부족하면 애플리케이션 설명을 정확하게 분석할 수 없었다. 권한과 앱 설명 간의 일관성을 평가하기 위해 29,270개의 애플리케이션 설명에 대한 안드로이드 권한을 예측하는 방법을 구현했다. 결과로 앱 설명의 25%는 권한에 대한 의미를 포함하지 않았으며 앱 설명의 57%는 권한 사용에 대한 내용을 정확하게 반영 할 수 없다. In this paper, we conducted an empirical study to investigate whether Android app descriptions provide enough permission usages for measuring app quality in terms of human writing and consistency between code and descriptions. Android app descriptions are analyzed for various purposes such as quality measurement, functionality recommendation, and malware detection. However, many app descriptions do not disclose permission usages, whether accidentally or on purpose. Most importantly, the previous studies could not precisely analyze app descriptions if permission usages cannot be completely introduced in app descriptions. To assess the consistency between permissions and app descriptions, we implemented a state-of-the-art method to predict Android permissions for 29,270 app descriptions. As a result, 25% of app descriptions may not contain any permission semantic, and 57% of app descriptions cannot accurately reflect permission usages.

창의적 문제해결 과정을 강조한 과학글쓰기수업 전략의 제안

방담이 한국사고와표현학회 2012 사고와표현 Vol.5 No.2

There are basic liberal arts courses to enhance creative problemsolving skills in ELP(Ethical Leader Path) college, Catholic universityof Korea. This article aims to suggest teaching strategy implementedto the one of the courses: ‘Advanced curriculum for Analysis andcreative problem solving: Science writing’. And the value of teachingstrategy is discussed in terms of its relevance for educational practice. Even though there are many other types in science writing sciencewriting, in this course, means writing scientific research essay afterthe processes of descriptive inquiry, empirical abductive inquiry,hypothetical deductive inquiry. Students observe the phenomenon,raise descriptive or/and causal questions and make hypotheses. Toverify the hypothesis, experiments are designed and conducted. Aftergathering and interpreting data, students get the answer to thequestion. Creative and critical thinking skills can be used anddeveloped during these processes. Finally, as the results of theseprocesses, Students write and present their scientific research essay. Especially, in this article three types of teaching strategies(descriptive inquiry, empirical abductive inquiry, hypothetical deductiveinquiry)are introduced. There are two types of scientific question, oneis descriptive question(the question about“what?”) and the other iscausal question(the question about “why?”). Different types of processesare required depending on the type of question. By knowing that,students can solve the problem with success and teachers canintroduce right direction to the students. 가톨릭대학교 ELP학부대학에서는 창의적 문제해결력의 함양을 목적으로 필수교양 교과목을 운영하고 있다. 이 논문은 해당 교과목 중 과학글쓰기에 해당하는‘분석과 창의적 문제해결 심화’ 교과목에서 시행된 수업 전략을 제안하고 이 수업전략의 교육적 시사점을 논의하고자 한다. 과학글쓰기에는 여러 가지 유형이 있으나, 이 교과목에서는 서술적, 경험귀추적, 가설 연역적 탐구의 과정을 통한 문제해결의 과정과 결과를 소논문의 형식으로 작성하는 것을 그 목적으로 하였다. 먼저 학생들은 자연현상 및 사회현상에서서술적, 인과적 형태의 문제를 인식하고 이 문제에 대한 잠정적인 해답인 가설을설정한 후 이 가설을 검증하기 위한 분석적 탐구활동을 하게 된다. 학생들은 필요한 자료를 수집하고 변환하여 유의미한 결론을 도출하고 이를 일반화하는 문제해결의 과정을 통해 창의적 사고와 비판적 사고를 함양하게 된다. 이러한 전 과정에 대한 결과물로 하나의 연구논문을 완성하고 이를 발표하게 된다. 특히 이 수업에서는 문제의 유형에 따라 문제 해결의 방법이 어떻게 달라지는지를 세 가지 유형으로 나누어 설명하였다. 과학에서의 문제의 유형은 현상에 대한 질문인 서술적 질문과 원인에 대한 질문인 인과적 질문으로 나뉘어진다. 문제의 유형에 따라 서술적, 경험귀추적, 가설연역적 탐구의 과정을 거치게 된다. 문제의 특성에 맞는 문제 해결의 과정을 파악하는 것은 학생들의 성공적인 문제해결을 위해서 매우 중요하다. 또한 이 논문에서 제시된 문제 해결의 과정은 교수자가 학생들을 안내할 수 있는 구체적인 지침을 제공했다는 점에서 그 의미가 있을 것이다.

중국을 보는 18세기 유럽의 눈 — 『中華帝國全志』 속의 중국에 대한 서술과 번역

조미원 중국문화연구학회 2023 중국문화연구 Vol.- No.62

This study examines the 18th-century European view of China through 中華帝國全志 , the most extensive text among the books collecting knowledge and information about China acquired by Chinese Jesuit missionaries in the early modern era (16th-18th centuries). 中華帝國全志 contributed greatly to creating a positive image of China and beautifying China among Europeans during the formation of the Enlightenment. 中華帝國全志 introduces personal descriptions of China by the Jesuits, who were the early providers of information about China, as well as translations of various Chinese texts and documents. In relation to Chinese literature, three stories from 今古奇觀 translated by Dentrecolles (殷弘緖) and 趙氏孤兒 translated by Prémare (馬若瑟) are included. Popular literature, such as vernacular stories and plays, was a very appropriate resource for learning spoken language that can be used in daily life, and because it served as a path to understanding Chinese customs, it can be said that its use grew as the Jesuits’ missionary work developed. When the Jesuits’ adaptationism strategy was attacked in the Ritual Controversy that was unfolding at the time, editor Du Halde refuted the view that Chinese culture was atheistic, in order to defend the Jesuits’ position, and the image of China as a country that worships heaven and is moral. This point is clearly shown in three stories in 今古奇觀 translated by Dentrecolles(殷弘緖).

‘신’연구분야로서의 통번역습득론

정혜연(Chung Hye-yeon) 한국번역학회 2010 번역학연구 Vol.11 No.1

볼테르의 한국관계 자료에 대하여

전종호 한국프랑스사학회 2018 프랑스사연구 Vol.- No.38

Voltaire was one of the few European authors in the eighteenth century who dealt with Korea in his works. In this paper, we propose to study, through the analysis of all of Voltaire’s texts, in which works this author mentions Korea and how this country is represented there. Then we will try to find the sources of Voltaire about Korea. As a historian, and not only as a thinker, Voltaire speaks of Korea in these historical and philosophical works. Even if it is done very briefly, he use sit to justify his ideas on “universal history”, that is, to demonstrate the cultural diversity of the world. Thus, Korea is a country located at the end of the world while being a country with a very old culture. There is a kind of cultural affinity between Korea and China. However, Voltaire is cautious about dealing with his country in his entire system of “world history”, and he does not treat it in its own right, because the documents concerning Korea are not enough. On the other hand, in his theatrical play, The Orphan of China, Voltaire treats the image of Korea with a certain audacity. Thus, Voltaire gives the Koreans the role of “savior” who defend China against the barbarism of the Mongols. Here, Koreans are described as generous and courageous beings especially as “saviors” of Chinese civilization. So what is Voltaire’s source about Korea? We can see that these are documents of a Jesuit missionary, Jean-Baptiste Régis who influenced Voltaire. The Jesuits’ positive thoughts about Korea are reflected in one of the greatest representatives of the Enlightenment philosophers. 볼테르는 18세기에 한국의 존재를 알고 이를 자신의 작품에 언급한 몇 안 되는 유럽인 중의 하나이다. 우리는 본 연구에서 볼테르의 전 저작을 통해서 한국이 어떠한 맥락에서 언급되고 있는지를 찾아보고, 그가 무슨 자료를 통해서 한국에 대한 정보를 얻게 되었는지 그리고 그 의미는 무엇인지를 살펴보려 한다. 한국에 대한 자료가 이를 비판적으로 분석하기에는 충분하지 않았다고 판단했기에 볼테르는 그의 역사서 및 철학 콩트에서 한국을 대부분 짧게 언급하는 것으로 그친다. 하지만 이러한 언급들은 기독교적 유럽을 벗어난 볼테르의 역사관, 문명관에 입각하여 세계의 지리적이고 문화적인 다양성을 증명하는 역할을 한다. 반면에 문학적인 상상력이 발휘된 극작품, 『중국의 고아』에서 한국은 위기에 처한 송나라가 기다리는 나라, 야만의 위협에 맞서 문명세계를 구해 줄 구원자의 나라로 적극적인 역할을 한다. 볼테르의 작품에 나타난 한국의 이러한 이미지는 중국의 예수회 선교사였던 장 바티스트 레지스의 보고서가 전해준 자료에 근거한 것으로 판단된다. 예수회는 중국의 문명에 대해서 호의적이었을 뿐 아니라 한국에 대해서도 중국과 역사적으로 깊은 연관관계가 있고 문화적으로 유사한 나라로 판단하여 긍정적인 시각을 갖고 있었다. 18세기 초 예수회가 유럽에 전달해 준 한국에 대한 긍정적인 이미지는 당시 대표적인 계몽사상가에게 이처럼 상당한 영향을 끼쳤다.

북한의 조선 전기 문학사 서술의 실상과 의의

장경남 ( Kyung Nam Jang ) 민족문학사학회·민족문학사연구소 2010 민족문학사연구 Vol.42 No.-

통번역습득론과 도구적능력

정혜연(Chung, Hye-yeon),홍설영(Hong, Sul- young),최은아(Choi, Eun- ah),김영주(Kim, Young- joo) 한국외국어교육학회 2010 Foreign languages education Vol.17 No.2

The present study introduces the 'Acquisition of Interpretation and Translation (I & T) Competence' as a concept parallel to language acquisition, and proposes it as one area of research. Considering that interpretation and translation are psychological phenomena, the definition of I & T competence and principles behind its acquisition must be studied from a psychological point of view. The present study has two parts. First, it presents a definition of the 'Acquisition of I & T Competence', outlining this new concept and introducing themes of research. Second, it introduces a research experiment conducted based on the PACTE in order to study the translation competence whose aim was to gain insight into 'instrumental competence' as one component of translation competence.

『중화제국전지(中華帝國全志)』에 나타난 예수회의 중국관(中國觀)과 한국관(韓國觀)

전종호(Chun Jong Ho) 서강대학교 인문과학연구소 2015 서강인문논총 Vol.0 No.44

예수회원 장 바티스트 뒤 알드(Jean-Baptiste Du Halde)가 1735년 당시 중국에 파견되었던 예수회선교사들의 서한과 보고서를 편집하여 출간한『중화제국전지(La Description de l’empire de la Chine)』는 프랑스 계몽사상의 형성기에 유럽인들에게 중국의 문화를 호의적으로 소개하여 그들이 중국에 대한 긍정적인 이미지를 갖게 하는데 기여하였다. 이러한 예수회의 동양문명에 대한 시각은 이 책에 수록된 장 바티스트 레지스(Jean-Baptiste Régis)의 한국에 대한 자료에도 반영되어 한국을 긍정적으로 묘사했다.

순환 학습 이론에 근거한 과학 탐구 실험 전략의 개발 : 가설적 사고력 신장을 위한

김효진,강순희 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 2006 교과교육학연구 Vol.10 No.1

이 연구에서는 교사 양성 기관인 사범 대학에서 예비 과학 교사들을 대상으로 이루어지는 일반 화학 실험이 제7차 교육 과정에서 강조하는 탐구 중심으로 이루어질 수 있도록, 실험 개발의 전략을 제시하는데 그 목적이 있다. 첫 번째, 현재 사범대학에서 이루어지고 있는 전통적 일반화학 실험의 문제점을 분석하여 이에 대한 개선 방안을 제시하였다. 두 번째, 탐구 실험을 개발하는데 활용할 수 있도록 로슨의 순환 학습을 수정·발전시켜서 대학용 실험 개발에 활용할 수 있는 실험 전략을 제안하고 마지막으로 이를 9가지 모델로 구체화시켜 제시하였다. In this study, based on the learning cycle of Lawson, an experimental strategy which stresses an inquiry has been developed. The results of this study are as follows: first, In the first place, the disadvantages of general chemistry experiment now in use were carefully analyzed. Then ways which compensate for the weak points in the current experiment were suggested. second, An experimental strategy, improving the learning cycle of Lawson at the same time stressing inquiry was developed. finally Nine models, which are concrete forms of fore-mentioned experimental strategy were made. The conclusion of this study is as follows. Basing on the so-developed experiment strategy science, teachers can easily make various inquiry experiments that contribute to the ability of teachers to guide an inquiry.