2022 개정 체육과 교육과정에 대한 초등 예비교사의 인식

김지유,정현수,손혁준 대구교육대학교 초등교육연구소 2024 초등교육연구논총 Vol.40 No.1

본 연구의 목적은 2022 개정 체육과 교육과정에 대한 초등 예비교사들의 인식을 살펴보고, 예비교사의 교육과정 실행 전문성을 함양하기 위한 방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 초등 예비교사(n=17)를 대상으로 개방형 설문지를 활용한 파일럿테스트를 실시하고, 설문의 내용을 바탕으로 반구조화된 면담지를 제작하여 심층면담(n=9)을 실시하였다. 연구결과 초등 예비교사들은 2022 개정 체육과 교육과정에서 ‘추상적인 용어로 인한 난해함, 방대한 분량으로 인한 지식의 파편화, 개정 방향 및 영역 재구조화에 대한 이해 부족’으로 인해 교육과정 이해를 어려워하고 있었다. 반면 ‘내용 요소 선정원리를 통한 계열성 안내, 변화하는 시대 흐름을 반영하려는 노력, 학습량 감축 및 성취기준 해설의 구체적인 안내’를 통한 개정 교육과정 실행의 긍정적 인식을 나타내고 있었다. 본 연구의 결과를 토대로 초등 예비교사들이 학교 현장에서 교육과정을 효과적으로 구현할 수 있도록 예비교사 교육기관에서부터 교육과정 문해력 프로토콜을 통한 교육과정의 이해와 실행 전문성을 함양하고, 미래사회 체육수업을 대비한 디지털테크놀로지 교수방법 체험, 초등체육수업의 실재성을 담보하기 위한 체육 실기 교수‧학습 경험 제공에 대하여 논의하였다. The purpose of this study was to explore elementary school pre-service teachers' perceptions of the 2022 revised physical education curriculum and to explore ways to develop their implementation expertise so that they can effectively implement the curriculum in their schools. For this purpose, a pilot test using an open-ended questionnaire was conducted with pre-service teachers (n=17), and a semi-structured interview questionnaire was developed based on the contents of the questionnaire, and in-depth interviews (n=9) were conducted. The results showed that pre-service teachers had difficulty with the revised physical education curriculum due to 'difficulty in understanding abstract terms, fragmentation of knowledge due to large volumes, and lack of understanding of the direction of revision and restructuring of areas'. On the other hand, they showed positive perceptions of the revised curriculum due to "guidance on affiliation through the principle of selecting content elements, efforts to reflect the changing trends of the times, and specific guidance on reducing the amount of learning and explaining the achievement standards. Based on the results of this study, it was discussed that in order to foster the curriculum implementation expertise of pre-service teachers, pre-service teacher education institutions should develop curriculum understanding and implementation expertise through curriculum literacy protocols, experience digital technology teaching methods in preparation for future social physical education classes, and provide practical teaching and learning experiences that ensure the practicality of elementary physical education classes.

2022개정 교육과정에 따른 초등교사들의 무용교육지도를 위한 새로운 교수법 탐색

이유리 한국체육무용과학회 2023 Journal of Sport and Dance Science Vol.3 No.2

본 연구는 2022개정 교육과정에 따른 초등교사들의 무용교육지도를 위해 새로운 교수법 모색을 이론적으로 논의 하는데 목적을 둔다. 2022개정교육과정의 탐색은 초등체육교육에 대한 내용적 측면에서의 이해를 넓히면서 실현 가 능한 교수법을 드러내고자 한 것이다. 교육과정 개정은 현 사회, 문화에서 요구되어지는 인간상이 변하게 되고 교육 생태계의 변화를 인식해야 한다. 다양하게 변화 되어지고 있는 교육환경은 교사와 학습자 상호간 능동적인 의사소통 이 가능해야한다. 이에 교사는 창의적인 교수법 모색을 하기 위한 노력이 필요하며 특히, 무용교육지도를 전문성으로 만 치부할 것이 아니라 예술적 감수성과 문화적, 심미적 감수성을 함양할 수 있게 하는 새로운 교수법 탐색이 필요 하다. 첫째, 교사들의 미메시스적 사고 전환이다. 둘째, 변화되고 있는 사회문화를 반영한 행위론적 관점에서의 교수 법 적용이다. 셋째, 표현영역에 대한 학습과정은 행복한 신체를 만드는 것으로 제도적 차원으로 이해하는 것이다. 이 에 2022초등체육교육에서 표현영역 즉, 무용교육지도는 교사들의 적극적인 연수 활동 또는 제도적인 관점에서 지원 해야 한다. 이로써 초등학습자들의 예술적 역량은 신체적, 정서적인 측면에서 성장할 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to theoretically discuss the search for new teaching methods to guide elementary school teachers in dance education according to the 2022 revised curriculum. Methods This study is a literature study Results Therefore, teachers need to make efforts to find creative teaching methods, and in particular, it is necessary to search for new teaching methods that enable them to cultivate artistic sensitivity, cultural, and aesthetic sensitivity rather than dismissing dance education guidance as professionalism. The first is the transformation of teachers' mimesis thinking. Second, it is the application of teaching methods from a behavioral perspective that reflects the changing social culture. Third, the learning process in the area of expression is understood as creating a happy body. Conclusions Therefore, in elementary school sports education in 2022, the area of expression, that is, dance education guidance, should be supported from the perspective of active training activities or institutional perspective of teachers. As a result, the artistic competencies of elementary school learners will be able to grow in terms of physical and emotional aspects.

깊이 있는 학습을 위한 개념 기반 체육과 단원 설계의 가능성 탐색: 기본 움직임 기술 (Fundamental Movement Skill)을 중심으로

이은주(Lee,Eun-Ju) 한국초등체육학회 2024 한국초등체육학회지 Vol.30 No.2

본 연구의 목적은 깊이 있는 움직임 학습을 위한 체육과 단원 설계의 가능성을 탐색하는 것이다. 이는 학교 현장의 초등교사들과 체계적인 움직임 학습의 중요성, 그리고 깊이 있는 움직임 교육의 필요성을 공유하기 위함이다. 이를 위해 2022 개정 체육과 교육과정과 개념 기반 교육과정 및 수업 설계 이론을 분석하였고, 기본 움직임 기술을 중점으로 운동발달 이론을 고찰하였다. 이후, Ericson, Lanning, and French(2017)가 제시한 11단계 실행 과정에 기초하여 깊이 있는 학습을 위한 개념 기반 체육과 단원을 설계하였다. 그 결과, 개념 기반 체육과 단원 설계의 가능성을 확인하였고, 실천을 위한 이론적 기반을 제시하였다. 구체적으로, 깊이 있는 학습을 위한 운동발달 이론과 교수설계 이론을 제안하였고, 학문적 이론과 실천적 지식의 융합을 시도한 연구자의 고차원적 사고 과정을 체계적으로 기록하였다. 이를 바탕으로 전문적 학습공동체를 통한 수업 연구과 나눔의 실천, 참여적 실행연구를 통한 실천적 지식의 재구성, 체육과 내용지식을 반영한 전문성 강화 연수 프로그램을 제안하였다. 본 연구의 과정과 결과를 바탕으로 교육 현장의 다양성과 특수성이 반영된 초등교사의 실천적 지식이 새롭게 창조되기를 기대한다. The purpose of this study is to explore the possibility of designing physical education units for in-depth movement learning, focusing on Fundamental Movement Skills(FMS), which form the basis of movement performance competency. This is to share the importance of systematic movement learning and the need for in-depth movement education with elementary school teachers in the school field. To this end, the general introduction of the 2022 revised curriculum and each theory of physical education, exercise development theory, concept-based curriculum, and instructional design theory were reviewed. After that, a concept-based physical education unit was designed by integrating Fundamental Movement Skills-based systematic movement learning with the concept-based physical education curriculum and instructional design theory for in-depth learning. The concept-based physical education unit design was developed based on the 11-step implementation process proposed by Ericsson, Lanning, and French(2017). As a result, the possibility of designing a concept-based physical education unit for in-depth learning was confirmed, and the foundation for theoretical knowledge for practice was established. Specifically, the theories of exercise learning and instructional design that should be reflected in the design process of the physical education unit were proposed, and the high-order thinking process of the researcher who fused the theories and the practical context of the field was systematically recorded. Based on the process and results of this study, it is expected that practical knowledge of elementary school teachers reflecting the diversity and specificity of the educational field will be newly created.

2022 개정 초등 체육과 교육과정 내용 체계 변화 분석 및 시사점 탐색

박세원,김영식 한국체육교육학회 2023 한국체육교육학회지 Vol.28 No.5

Purpose: The purpose of this study is to provide basic data for research on the 2022 revised physical education curriculum by analyzing changes in the content system of the 2022 revised elementary school physical education curriculum. Methods: To this end, changes were analyzed through ‘areas’, ‘detailed areas’, and ‘examples of physical activities’ in the content system of the 2015/2022 revised elementary physical education curriculum, and implications centered on school sites were derived. Results: As a result of the study, first, the standard for categorizing areas was changed from ‘physical activity value’ to ‘physical activity type’, and the number of areas was reduced from 5 to 3. Second, the contents of each area were restructured focusing on ‘Fundamental Movement Skills (FMS)’. Third, the importance of physical strength and sports has increased, and the areas of sports and expression have become systematized. Fourth, because the detailed areas for each grade group are grouped together with similar areas, curriculum reorganization is necessary at school sites. Conclusion: In order to establish the 2022 revised elementary school physical education curriculum, the Ministry of Education must elaborate Fundamental Movement Skills (FMS)-related content and develop an evaluation scale. The Office of Education must conduct curriculum and Fundamental Movement Skills (FMS) education training and provide local community infrastructure. Schools need to reorganize their curriculum to take into account school conditions.

2022 교육과정 변화에 따른 초등무용교육의 주요 과제

이유리,오세복 한국체육무용과학회 2022 Journal of Sport and Dance Science Vol.2 No.2

2015 개정 체육과 교육과정과 2022 개정 체육과 교육과정 내용 체계 변화 탐색

박세원,김영식(Young-Sik, Kim) 한국체육교육학회 2023 한국체육교육학회 학술발표대회 Vol.2023 No.12

2022개정 교육과정 체육과 초등학교 표현영역 내용에 대한비판적 검토

유미희 한국무용예술학회 2024 무용예술학연구 Vol.94 No.1

The objectives of this study was to suggest the desirable elementary dance curriculum revision in thefuture. For this, this study critically reviewed the contents of expression areas of the 2022 revisedelementary physical education curriculum, focusing on literature research. The results are as follows:First, excessive emphasis on aesthetics can create a false perception of dance. Second, it is inappropriate to categorize sports expressions into the 5th and 6th grade expression areas. Third, creative expression is reduced, and indiscriminate physical activity examples and inaccurateterms were used. Fourth, the use of the inappropriate term, ‘skill’ should be avoided.

2022 개정 초등학교 체육과 교육과정의 표현 영역 신체활동 예시 및 성취기준 탐색

이강순 경인교육대학교 교육연구원 2023 교육논총 Vol.43 No.2

With the aim of revitalizing elementary school expression area classes, this study explored the physical activity example and achievement criteria in the 2022 revised elementary school physical education curriculum to determine the learning content and learning result ranges and levels. Literature research, a qualitative method for studying social and cultural phenomena, was employed for this study, which involved examining existing research results, associated data, and records. The results indicated that attention needs to be paid to the diversity of terminologies, the rhythmic and improvisational expressions, the restructuring of the expressions for sports/ traditional/contemporary activities, and an expansion of the aesthetic expressions. This study proposes that a further study be conducted on the accuracy of the terminology, such as specifying movements simply and clearly and accurately describing the various steps.