언론 담화에서의 항해 비유 표현의 은유이론적 분석

김해연(Kim, Haeyeon) 담화·인지언어학회 2017 담화와 인지 Vol.24 No.4

In recent decades, cognitive linguists have investigated many figurative expressions in terms of Metaphor Theory [MT] (Lakoff and Johnson 1980). MT has shown many conceptual metaphors based on the claim that figurative expressions are derived from the mapping between concepts in the target domains and objects in the source domains. The present research attempts to explore figurative expressions of a sea voyage by investigating them in Korean media discourse. This study examines how the terms for a sea voyage and transportation are used in media discourse. Examination shows that the figurative expressions of a sea voyage are used frequently in describing situations such as politics, ruling a country, leading political parties, managing business/social organizations, etc. Based on this observation, this research shows that the metaphors POLITICS IS A SEA VOYAGE and RULING A COUNTRY IS SAILING are used in representing political activities figuratively. More specifically, the following conceptual metaphors are used for representing political activities in terms of a sea voyage: (i) PRESIDENT/LEADER IS CAPTAIN, (ii) MEMBERS OF AN ORGANIZATION ARE SAILORS, (iii) MANAGEMENT IS SAILING, (iv) DIFFICULTIES IN MANAGEMENT ARE OBSTACLES IN SAILING, etc. Finally, this research claims that figurative expressions in media discourse can be understood properly and explained fruitfully in terms of MT.

목적격 조사 ‘을/를’에 대한 한국어교육적 연구: 비전형적인 의미기능을 중심으로

박나리 ( Park Na-ree ) 서강대학교 언어정보연구소 2018 언어와 정보 사회 Vol.34 No.-

The purpose of this study is to explore various meanings of the Korean object particle eul/reul in perspective of general grammar description which has been regarded as highly effective in foreign language education due to its compact explanation about each grammatical items and to suggest grammatical syllabus of for eul/reul. This research tries to suggest procedural grammatical syllabus for Korean particle eul/reul that covers not only its typical meaning but its atypical meanings considering frequency, range, conceptual difficulty and usefulness. Suggested syllabus in this study can be applied to grammar description for foreign learners and its education. Also, it is expected that several particles having atypical meanings like eul/reul shall be able to get some references from the consequence of this study, as well.

광전효과에 대한 예비물리교사의 이해도 조사

하상우(Sangwoo Ha),조헌국(Hunkoog Jho) 한국물리학회 2022 새물리 Vol.72 No.11

본 연구에서 연구자들은 예비교사들의 광전효과에 대한 이해도를 조사하기 위한 목적으로 광전효과 개념검사지(Photoelectric Effect Concept Inventory, PECI), 양자역학 개념 검사지(Quantum Physics Conceptual Survey, QPCS)를 선정 및 번역하여 예비물리교사 21명이 응답하도록 했다. 특히 예비교사들이 광전효과에 대해 가지는 어려움을 보다 면밀히 조사하기 위해 예비교사들이 본인의 응답 이유를 자세히 서술하도록 유도하였다. 연구 결과 광전효과 개념에 대한 예비교사들의 이해도는 비교적 높은 것으로 나타났으나 일함수, 정지전압, 전원장치의 역할 등에 대해서는 이해하기 어려워하는 모습을 보였다. 또한 예비교사들은 광전효과와 관련한 여러 변인들을 관계 짓는 데에도 어려움을 보였고, 특히 변인들 사이의 관계를 거꾸로 파악하는 경우도 있었으며, 구체적인 실험 상황에 대한 이해도 부족한 것으로 나타났다. 이에 연구자들은 광전효과에 이해를 돕기 위한 여러 교육적 시사점을 제안하였다. This study aims to investigate the understanding of the photoelectric effect by pre-service physics teachers. Thus, we selected and translated the Photoelectric Effect Concept Inventory (PECI) and Quantum Physics Conceptual Survey (QPCS) and recruited 21 pre-service physics teachers as respondents. We asked the teachers to describe in detail the reasons for their responses to examine further their difficulties with the photoelectric effect. We found that the pre-service teachers had a relatively high understanding of the concept of the photoelectric effect. However, they encountered difficulties in understanding the work function, stopping voltage, and the role of the power supply. Moreover, we discovered that the teachers experienced challenges relating various variables and inverting the relationship between variables and lacked an understanding of specific experimental situations. Finally, we suggested several implications, including the need to distinguish several related variables of the photoelectric effect and to clarify the relationship between variables in accordance with the particle theory of light.

대학생 진로 문제의 개념화를 위한 진로 미결정의 잠재요인 탐색

최윤정 한국상담학회 2015 상담학연구 Vol.16 No.3

The purpose of the present study was to provide basic knowledge about conceptualization of career difficulties through exploration of latent factors of career indecision. 103 journal articles regarding relationship of career indecision and various variables published in from 2000 to 2014 were collected. Through comprehensive literature search strategies, 33 published correlation matrices that seemed amenable to factor analysis and included at least one manifest variables that were indicated repeatedly in the previous researches (e. g., career preparation behavior, trait-anxiety, career decision self-efficacy, parent attachment, perfectionism etc.) were identified. Each of the final 33 matrices was subjected individually to exploratory factoring with oblique rotations, using maximum likelihood to determine the number of factors to extract prior to rotation. The final rotated factor pattern matrices were inspected to identify common factors and median of factor loadings were computed to combine the results, meta analytically. The result indicated four underlying factors (e. g., lack of self-directedness, psycho-emotional difficulties, lack of social support, and focusing on public identity) of career indecision in college students. Discussion also focused on future directions and practical implications for conceptualization of career indecision in career counseling for college students based on the current results. 본 연구의 목적은 대학생이 경험하는 진로 미결정의 잠재적 요인을 메타 분석적으로 살펴봄으로써 진로 문제의 개념화를 위한 기초 정보를 제공하는 데 있다. 이를 위해서 본 연구는 2000∼2014년도에 출판된 진로 미결정과 관련 있는 변인들과의 상관 연구들을 수집하여 상관관계 결과의 행렬을 제시하고 있는 연구 103개를 수집하였다. 수집된 연구들을 다시 진로 미결정과 관계가 있는 변인들로 반복적으로 보고되고 있는 지표 변인들(예: 진로 준비행동, 특성불안, 진로결정 효능감, 부모애착, 완벽주의 등)이 적어도 1개 이상을 포함하고 탐색적 요인분석에 적합한 연구 33편을 분석 대상으로 선정하였다. 33개의 상관행렬을 분석 자료로 사용하여 최대우도 요인추출법과 사각회전 방식으로 요인분석을 반복적으로 실시한 후, 공통 요인을 탐색하기 위해서 메타 분석적으로 요인분석 결과를 종합하여 요인 부하량의 중앙값을 산출하였다. 국내 대학생을 대상으로 실시된 진로 미결정과 관련된 다양한 변인들 간의 상관 결과를 이용하여 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 진로 미결정의 잠재적 요인은 자율성의 부족, 심리/정서적 문제, 사회적 지지의 부족, 공적 정체감 중시의 네 가지 요인으로 탐색되었다. 이를 바탕으로 대학생 진로 상담에서 진로 미결정의 문제를 이해하고 개입하기 위한 상담 실제 및 연구에 대해 논의를 하였으며, 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

중학교 기술·가정 교과 ‘전기·전자 기술’ 단원의 용어에 대한 학생 인식

김종욱,김진수,오승균,은태욱 한국기술교육학회 2008 한국기술교육학회지 Vol.8 No.1

The purpose of this study was to analysis of the terms and to investigate the level of students' perceptions which was on the unit of 'Electricity · Electronics Technology‘ in the textbook of Technology · Home Economics subject of middle school. For this purpose, I classified middle schools into schools in a metropolis, in a small town and in a eup-sized or smaller village with a population of all the third year middle school students around the country through cluster sampling with stratification. Moreover, It has selected two schools for every region among which two classes were chosen in each school and overall, the sample were composed of 12 classes. This study abstracted and analysed the terms that was related with Technology in the 10 kinds of textbooks of Technology · Home Economics subject of middle school to achieve the object of the study. And then developed survey tools. As a survey tool, 480 copies of questionnaires were distributed among which 402 copies were used for the analysis. In this study, I identified if there was a difference in perceptions on terms technology according to the gender and the location of a school(a metropolis, a small town and a eup-sized or smaller village) of the third year middle school students, who were objects of the survey and performed a statistical analysis based on descriptive statistics and χ2 test. The results derived from the survey on perceptions on terms in technology contents of the third year middle school students are as follows. 이 연구는 중학교 기술 · 가정 교과서 ‘전기 · 전자 기술’ 단원에 제시된 전기 · 전자 관련 용어를 분석하고, 학생들의 인식 정도를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 중학교 3학년 기술 · 가정 교과서의 ‘전기 · 전자 기술’ 단원에 제시된 전기 · 전자 관련 기술 용어를 분석하고, 용어의 난이도와 이해도 정도에 관한 질문지를 항목별로 만들어 학생들의 성별과 학교 소재지에 따라 학생의 인식 차이가 있는지를 분석하였다. 통계 방법은 기술 통계 외에 카이자승 검증의 추리 통계를 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 기술 · 가정 교과서 전기 · 전자 기술 단원의 용어수를 분석한 결과 10종 교과서 공통 용어는 전압, 다이오드 등 총 28개이며, 5종 교과서 이상의 공통 용어는 부하, 콘덴서 등 총 90개로 분석되었다. 둘째, 전기 · 전자 기술 단원의 용어 인식에서 ‘매우 쉽다’에 가장 많이 응답한 용어는 ‘스위치’이며, ‘매우 어렵다’에 가장 많이 응답한 용어는 ‘검파 회로’로 조사 되었다. 셋째, 기술 용어에 대한 난이도 인식에서 남학생과 여학생 간에 5% 유의수준에서 유의한 차이가 있었고, 대도시, 중 · 소도시, 읍 · 면 이하 지역 간 용어에 대한 난이도에서도 5% 유의수준에서 유의한 차이를 보였다. 넷째, ‘전기 · 전자 기술’ 단원의 기술 용어 이해도를 조사한 결과 남 · 녀 간에 통계적으로 유의한 차이가 없었고, 학교 소재지별 기술 용어 이해도는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

중학생의 생물 학습에서 개념 체계도 작성 능력 변화에 관한 연구

이명애,김영수 韓國生物敎育學會 2006 생물교육 Vol.34 No.4