한국어 학습자를 위한 추측 표현 교육 방안 연구

김세령 국어교과교육학회 2010 국어교과교육연구 Vol.17 No.-

우리는 많은 문법 항목을 배우고 가르치며 그것들을 사용한다. 우리가 사용하고 있는 이러한 추측 표현에는 추측의 의미 이외에도 당위성, 의도, 의지, 완곡, 공손, 가능성 등 여러 의미를 가지고 있다. 그렇지만 본고에서 추측의 의미에 초점을 맞춘 이유는 이러한 여러 의미 중에서도 추측의 의미로 가장 많이 사용하고 있기 때문이다. 그리고 그 추측 표현 속에 들어있는 확실성의 정도, 개연성, 필연성, 희망 등을 잘 파악하고 대화를 한다면 훨씬 풍부한 언어생활을 할 수 있을 것이다. 그러므로 본고는 제2언로서의 한국어 학습자의 의사소통 능력 향상에 추측 표현의 교육이 중요한 역할을 한다는 관점에서 출발하였다. 본고는 말뭉치 자료 분석을 통하여 선정된 추측 표현 '-겠-', '-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다', '-(으)ㄹ 것(이다)', '-나/ㄴ/은 가 보다', '-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ지도 모르다', '-(으)ㄹ걸(요)'를 가지고 4개 대학의 교재를 분석하고, 한국어 학습자의 구어 텍스트를 연구 대상으로 하여 그들이 사용하는 추측 표현을 분석하고자 한다. 그리하여 한국어 학습자를 위한 효율적인 교육 방안을 제시하고자 한다.

관형사형 어미에 따른 한국어 추측 표현 {-을 것 같다}의 중국어 대응표현 연구

ZHANG JINGXI 한중인문학회 2018 한중인문학연구 Vol.59 No.-

The purpose of this study is to find out the corresponding expressions of Korean epistemic speculative {-ul kes kathta} to Mandarin Chinese followed by the adnominal endings. Based on this parallel corpus approach, the author found that both of the modal auxiliary verbs of ‘probability’ and ‘possibility’ takes a large proportion, however, the modal auxiliary verbs of ‘certainty’ only takes a very small proportion. Therefore, {-ul kes kathta} is more often used in showing speaker‘s prediction of the ’probability’ and ‘possibility’ of a proposition or an event. Although the Chinese modal auxiliary verbs corresponding to Korean speculative showed similar degrees of certainty, the study discerned differences in their usage followed by the change of adnominal endings as the former have unique semantic characteristics. So the author examined how are the modal auxiliary verbs corresponding to {-ul kes kathta} followed by the various adnominal endings. As a conclusion, ‘-ul kes kathta’ is corresponding with ‘Hui’ and ‘Yinggaihui’ of ‘probability’, ‘Kenenghui’ of ‘possibility’, ‘Yao’ and ‘Kendinghui’ of ‘certainty’. And ‘-eun/den/neun kes kathta’ is corresponding with ‘Hui’ of ‘probability’ of ‘Yinggai’ and ‘Keneng’ of ‘possibility’. 본고는 관형사형 어미에 따른 {-을 것 같다}의 중국어 대응표현을 살펴봄으로써 중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 교육 자료를 마련하는 것을 시도하였다. 개연성 추측의 경우, ‘应该’는 [+근거]의 의미적 특성 때문에 추측 시 근거가 필수적이며 ‘会’는 추측의 근거에 대한 제약이 없기 때문에 자유롭게 대응할 수 있다. 특히, 공손성과 객관적 추측을 나타내는 ‘-은/던/는 것 같다’에 대응되는 경우, ‘应该’는 ‘会’보다 더 적절한 대응표현이라고 본다. ‘应该会’는 미래 지향성을 띄며 미래를 추측하는 ‘-을 것 같다’의 의미적 특성과 잘 호응한다. 가능성 추측의 경우, ‘-은/던/는 것 같다’가 하는 추측은 ‘-을 것 같다’보다 높은 신뢰도에 기반한 추측이기에 객관성이 강한 추측을 할 때 ‘可能’이 더 많이 대응이 된다. 또한 의견이나 주장을 단언하지 않고 완곡하게 제시할 때에도 ‘可能’의 대응이 ‘-은/던/는 것 같다’의 의미적 특성을 더 잘 반영할 수 있다. ‘可能会’는 ‘가능성+미래성’으로 의미 해석이 되기 때문에 미래의 일에 대한 추측을 하는 ‘-을 것 같다’에 가장 적절한 의미적 대응이 된다. 필연성 추측의 경우, 모든 양태 조동사가 ‘-을 것 같다’에만 대응되었다. ‘要’는 화자 자신의 심리 상태 추측에 대응되며, ‘肯定会’와 같은 필연성 양태 조동사 결합형은 관형사형 어미 ‘을’의 미래의 일에 대한 추측 의미와 가장 잘 부합한다.

관형사형 어미에 따른 한국어 추측 표현 {-을 것 같다}의 중국어 대응표현 연구

장경희 한중인문학회 2018 한중인문학연구 Vol.59 No.-

본고는 관형사형 어미에 따른 {-을 것 같다}의 중국어 대응표현을 살펴봄으로써 중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 교육 자료를 마련하는 것을 시도하였다. 개연성 추측의 경우, ‘应该’는 [+근거]의 의미적 특성 때문에 추측 시 근거가 필수적이며 ‘会’는 추측의 근거에 대한 제약이 없기 때문에 자유롭게 대응할 수 있다. 특히, 공손성과 객관 적 추측을 나타내는 ‘-은/던/는 것 같다’에 대응되는 경우, ‘应该’는 ‘会’보다 더 적절한 대응표 현이라고 본다. ‘应该会’는 미래 지향성을 띄며 미래를 추측하는 ‘-을 것 같다’의 의미적 특성 과 잘 호응한다. 가능성 추측의 경우, ‘-은/던/는 것 같다’가 하는 추측은 ‘-을 것 같다’보다 높은 신뢰도에 기반한 추측이기에 객관성이 강한 추측을 할 때 ‘可能’이 더 많이 대응이 된다. 또한 의견이나 주장을 단언하지 않고 완곡하게 제시할 때에도 ‘可能’의 대응이 ‘-은/던/는 것 같다’의 의미적 특성을 더 잘 반영할 수 있다. ‘可能会’는 ‘가능성+미래성’으로 의미 해석이 되기 때문에 미래 의 일에 대한 추측을 하는 ‘-을 것 같다’에 가장 적절한 의미적 대응이 된다. 필연성 추측의 경우, 모든 양태 조동사가 ‘-을 것 같다’에만 대응되었다. ‘要’는 화자 자신의 심리 상태 추측에 대응되며, ‘肯定会’와 같은 필연성 양태 조동사 결합형은 관형사형 어미 ‘- 을’의 미래의 일에 대한 추측 의미와 가장 잘 부합한다. The purpose of this study is to find out the corresponding expressions of Korean epistemic speculative {-ul kes kathta} to Mandarin Chinese followed by the adnominal endings. Based on this parallel corpus approach, the author found that both of the modal auxiliary verbs of ‘probability’ and ‘possibility’ takes a large proportion, however, the modal auxiliary verbs of ‘certainty’ only takes a very small proportion. Therefore, {-ul kes kathta} is more often used in showing speaker‘s prediction of the ’probability’ and ‘possibility’ of a proposition or an event. Although the Chinese modal auxiliary verbs corresponding to Korean speculative showed similar degrees of certainty, the study discerned differences in their usage followed by the change of adnominal endings as the former have unique semantic characteristics. So the author examined how are the modal auxiliary verbs corresponding to {-ul kes kathta} followed by the various adnominal endings. As a conclusion, ‘-ul kes kathta’ is corresponding with ‘Hui’ and ‘Yinggaihui’ of ‘probability’, ‘Kenenghui’ of ‘possibility’, ‘Yao’ and ‘Kendinghui’ of ‘certainty’. And ‘-eun/den/neun kes kathta’ is corresponding with ‘Hui’ of ‘probability’ of ‘Yinggai’ and ‘Keneng’ of ‘possibility’.

韓国語を母語とする日本語学習者の読解における推測ストラテジー

野田?史(Hisashi Noda),任ジェヒ(Jaehee Yim) 한국일본어학회 2021 日本語學硏究 Vol.- No.70

일본어 학습자는 일본어 문장을 읽다가 이해가 가지 않는 부분이 있을 때 한자의 개별 의미를 토대로 어구의 의미를 추측하기도 하고 앞뒤 문맥을 토대로 문장의 의미를 추측하기도 한다. 이 논문에서는 한국어를 모어로 사용하는 일본어 학습자가 일본어 문장을 읽을 시에 잘 모르는 부분의 의미를 어떻게 추측하고 있는지를 조사하였다.그 결과,학습자는 다음 네 종류의 방법에 기반하여 의미를 추측하고 있음을 확인하였다.이러한 네 종류의 방법에는 공통적으로 성공사례와 실패사례가 혼재되어 있었다. (1) 개별 문자를 이용한 추측: 예를 들어 「受け入れ」의 의미를 모를 때, 자신이 알고 있는 한자 「入」의 의미를 이용하여 「受け入れ」를「받아들이다」라고 추측하는 경우이다. (2) 연관된 단어를 이용한 추측:예를 들어 「牛耳る」의 의미를 모를 때, 자신이 알고 있는 단어「エリート層」가 「パリの政治経済を牛耳る」의 주어인 것을 이용하여 「牛耳る」의 의미를 「좌지우지한다」라고 추측하는 경우이다. (3) 문법을 이용한 추측: 예를 들어 「認められません」의 의미를 모를 때, 자신이 알고 있는 부정의 뜻을 나타내는 문법인 「ません」을 이용하여 「認められません」의 의미를 「안 된다」라고 추측하는 경우이다. (4) 맥락을 이용한 추측: 예를 들어 「頭を下げました」의 의미를 모를 때,자신이 알고 있는 사죄의 표현인 「申し訳ないけれど」가 나오는 맥락을 이용하여「頭を下げました」의 의미를 「사죄했다」라고 추측하는 경우이다. When Japanese learners are reading Japanese documents and come across unfamiliar phrases, they may guess at the meanings based on the significance of individual kanji, or according to context. In this paper, we asked Korean-speaking learners of Japanese to read Japanese documents, and then investigated how they guessed at the meanings of unknown parts of phrases. As a result, it became clear that learners used one of the following four types of guessing strategies. Whichever the guessing strategy employed, we found both successful and unsuccessful cases. (1) Guessing from characters (kanji): When a learner finds kanji that he/she does not know, for example, “受け入れ (ukeire),” he/she can guess the meaning of “accept” from the known kanji, 入 (incoming), used in the latter half of 受け入れ (ukeire). (2) Guessing from words in the sentence: When a learner encounters an unknown word, for example “gyuuziru (牛耳る),” he/she tries to find a known word in the surrounding context. Since he/she has the expression “eriito-soo (エリート層),” which is the subject of “Pari no seizi-keizai o gyuuziru (パリの政治経済を牛耳る)” as part of the clause with “gyuuziru (牛耳る)” he/she can guess the meaning of “gyuuziru” to be “affect.” (3) Guessing from grammar: When a learner finds an unknown expression, “mitomeraremasen (認められません),” for example, and knows the grammar form “…masen (ません)” which expresses the negative, he/she can guess “mitomeraremasen” as “must not.” (4) Guessing from context: When a learner finds an unknown phrase such as “atama o sagemasita,” he/she tries to find the meaning from the context around that phrase. Since he/she finds the known phrase “moosiwakenai-keredo,” which expresses an “apology,” he/she can guess that “atama o sagemasita” also has the meaning of “apologize.”

한국어 추측 표현과 양태 부사의 공기 양상에 대한 계량적 연구

탕이잉,진영하 국제한국언어문화학회 2021 한국언어문화학 Vol.18 No.1

이 연구는 추측 표현과 양태 부사의 공기 양상을 대규모 말뭉치로부터 추출하여 계량적 방법으로 살펴보고자 한다. 이를 위해서 파이선을 활용하여 말뭉치로부터 추측 표현이 포함된 용례를 도출하였다. 이어서 추측 표현과 양태 부사의 공기 빈도 및 기대 빈도를 구하고 이를 바탕으로 구한 t값에 기초하여 공기 여부 및 공기 강도를 고찰하고 비교하였다. 연구 결과, 우선 양태 부사와의 공기 여부에 의한 4개의 추측 표현 간의 확실성 정도의 구분은 불가능함이 확인되었다. 또한 ‘아마’와의 공기 강도에서 나타나는 차이는 이들 표현 간의 주관성의 차이를 드러내고, 양태 부사 ‘분명히’, ‘확실히’와의 공기 관계에서 나타나는 대립 양상은 추측 표현의 추정 유형에서의 차이를 보여 준다. 한편으로 ‘-ㄹ 것 같다’만 ‘확실히’, ‘아마’, ‘어쩌면’ 모두와 공기하는 것은 이 표현의 확실성 정도의 ‘무표성’을 보여 주며, ‘왠지’와의 공기는 ‘-ㄹ 것 같다’가 화자의 직감, 느낌 등에 의한 추측에도 쓰일 수 있다는, 다른 3개의 추측 표현과 구별되는 특성을 반영한다. This study aimed to analyze the co-occurrence between speculative expressions and modal adverbs of Korean using quantitative methods. To this end, Python was used to extract examples containing speculative expressions from a corpus. Then, based on the co-occurrence frequency, expected frequency, and obtained t-score, the co-occurrence aspects were analyzed and contrasted. The results of the study confirmed that it is impossible to distinguish a degree of certainty based on the co-occurrence between speculative expressions and modal adverbs. Furthermore, the variations in co-occurrence strength with “ama” reveal differences in subjectivity between speculative expressions. Furthermore, adversarial aspects in co-occurrences with “bunmyeonghi” and “hwaksilhi” show differences in the type of estimation of the speculative expressions. On the other hand, “-l kes katta” is the only expression that co-occurs with “hwaksilhi,” “ama,” and “eojjeomyeon,” showing that the degree of certainty in this expression is related to unmarkedness. Moreover, the co-occurrence between “-l kes katta” and “weanji” reflects the characteristic of “-l kes katta” in which it can be used for speculation based on the speaker’s intuition and feeling; with this characteristic, “-l kes katta” could be distinct from the three other speculative expressions.

한국어 학습자 말뭉치 분석을 통한 추측 양태부사 교육 연구 : ‘아마’와 ‘혹시’를 중심으로

허지이(Heo Ji-yi),이해인(Lee Hae-in),박수빈(Park Su-been),권혜진(Kwon Hye-jin) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.16

목적 본 연구는 국립국어원 <한국어 학습자 말뭉치>에 나타나는 추측 양태부사 ‘아마’와 ‘혹시’의 사용 양상과 오류 유형을 파악한 후 이를 바탕으로 효과적인 추측 양태부사의 교육 방안을 제시하는 데 목적을 두고 연구를 진행하였다. 방법 이를 위하여 국립국어원 <한국어 학습자 말뭉치>의 원시 말뭉치 용례를 분석 자료로 선정하여 ‘아마’와 ‘혹시’의 사용 양상과 오류 유형을 분석하였다. 결과 말뭉치 분석 결과, 한국어 학습자들이 추측 양태부사의 사용에 어려움이 있음을 확인하였다. 추측 양태부사 ‘아마’와 ‘혹시’의 호응하는 표현으로 주로 단정적인 표현이나 추측이 아닌 표현과 함께 사용하거나, 각각의 의미 차이를 구별하지 못하여 상황에 맞는 적절한 표현을 사용하는 데 어려움이 있는 것으로 나타났다. 결론 이에 따라 본 연구에서는 추측 양태부사 사용에 어려움이 있는 한국어 학습자를 대상으로 O-H-E 모형을 적용하여 ‘아마’와 ‘혹시’의 교육 방안을 제시하였으며, 이와 같은 연구는 유사 의미를 지닌 다양한 추측 양태부사의 이해 능력과 사용 능력 향상에 도움이 될 수 있으리라 여겨진다. Objectives This study proceeded with the study that aimed to suggest the appropriate education method for conjecture modality adverbs ‘ama’ and ‘hoksi’ through the analysis of use aspect and error type of Korean learners’ corpus. Methods To analyze ‘ama’ and ‘hoksi’ through the analysis of use aspect and error type, we chose the raw corpus examples of Korean learners’ at The National Institute of Korean Language as the analysis material. Results As a result, we found that learners have difficulty in using conjecture modality adverbs. They mainly used declaratory expressions or none-speculative expressions with conjecture modality adverbs ‘ama’ and ‘hoksi’ in responsive expression. Conclusions This study is able to present the education applied O(Operation)-H(Hypothesis)-E(Experiment) model plan for Korean learners who find difficulty in using ‘ama’ and ‘hoksi’. Also, it will provide valuable support in enhancing the understanding and usage ability of various conjecture modality adverbs which have similar meanings.

선택형 문항에서 부분적 지식에 의한 선택지 소거가 문항 추측도에 미치는 영향

권보섭 한국교육과정평가원 2021 교육과정평가연구 Vol.24 No.4

본 연구는 선택형 문항에서 부분적 지식을 활용한 선택지 소거가 문항 추측도에 미치는 영향을 조합론, 확률론 및 컴퓨터 프로그램을 이용하여 정량적으로 분석하는 데 목적이 있다. 질문지와 선택지 혹은 보기 사이에 진위를 모두 파악한 경우를 제외한 지식을 부분적 지식으로 정의하고, 이를 근거로 대학수학능력시험의 선택형 문항들을 수학형, 사회형 및 과학형 문항으로 분류하였으며, 각각의 문항에 대해 문항 추측도가 문항 난이도에 차지하는 비율을 분석하였다. 먼저 부분적 지식이 없는 수학형 문항은 고전검사이론에서 연구된 결과와 같으므로 이를 정리했다. 그다음은 사회형 문항으로 부분적 지식을 이용하여 추측 없이 정답을 맞히는 경우와 정답을 맞히기 위해서는 추측이 필요한 경우로 분류하여 문항 추측도와 문항 난이도와의 관계를 유도했다. 마지막으로는 과학형 문항에서는 보기 가운데 어떤 보기를 아는가에 따라 추측으로 정답을 맞힐 확률이 균일하게 되는 균형 잡힌 선택지의 조건을 제시하고, 판별하는 알고리즘을 개발하였다. 이를 사용하여 문항 추측도와 문항 난이도의 관계를 계산했다. 연구 결과로는 사회형이나 과학형 문항에서 문항 추측도가 문항 난이도에 차지하는 비율이 고전검사이론에서 연구된 결과에 비해 비율이 높다는 것을 보여주고 있다. 사회형이나 과학형 문항에서는 실제의 능력보다 문항 난이도가 과장되게 나타날 수 있다. 따라서 대학수학능력시험과 같은 영역별로 문항 난이도를 조절할 필요가 있는 시험에 본 연구 결과가 활용 되도록 제언한다. This study is to quantitatively analyze the effect of choice elimination using partial knowledge on the guessing parameter using combinatorics, probability theory and computer programming in the selection-type item. For this purpose, knowledge was defined as partial knowledge, except for cases in which all true-false was identified between the questionnaire and the choices or options. Based on this, the selection-type items of the college scholastic ability test were classified into mathematics-type, social-type and science-type item, and for each of them, the proportion of guessing parameter to item difficulty was analyzed. First, the mathematical-type items without partial knowledge are the same as the results studied in the classical test theory, so they are summarized. Next, the social-type items were classified into a case in which the correct answer was correct without guessing using partial knowledge and a case in which a guess was required to get the correct answer, and their relationship was derived by calculating the guessing parameter and item difficulty. Lastly, in the science-types items, the condition of a balanced choice that the probability of getting the correct answer by guessing is uniform depending on what option is known, and an algorithm to determine it was developed. This was used to calculate the relationship between guessing parameter and item difficulty. The study show that the ratio of guessing parameter to item difficulty in social-type or science-type items higher than that of classical test theory. In social-type or science-type items, the item difficulty may be exaggerated compared to the actual ability, so it is suggested that the results of this study be used in tests that require adjustment of the item difficulty, such as the college scholastic ability test.

‘잘 모르겠음’ 답지와 추측에 대한 차별점수화가 차별기능검사와 피험자 응답 적합도에 미치는 영향

시기자,이유미,성태제 이화여자대학교 교육과학연구소 2007 교육과학연구 Vol.38 No.3

선택형 검사는 피험자가 추측에 의하여 응답할 수 있는 단점을 지니고 있으며, 추측에 의한 응답은 피험자 능력추정의 오차를 증가시킬 뿐 아니라 검사의 양호도에도 영향을 미친다. 이 연구에서는 추측에 의한 응답을 줄이기 위해 ‘잘 모르겠음’이라는 답지를 포함하는 것과 오답과 ‘잘 모르겠음’이라는 응답에 대해 차별적으로 점수를 적용하는 방안이 검사의 측정학적 특성에 어떠한 영향을 미치는지 차별기능검사와 피험자응답 적합도 측면에서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 아무런 처치도 가하지 않은 집단과 ‘잘 모르겠음’이라는 답지를 포함한집단, 추측한 응답에 대해 차별점수를 적용한다고 공지한 집단으로 구분하여 검사를시행하였다. 추측에 대한 차별점수화의 영향을 알아보기 위하여 오답과 ‘잘 모르겠음’답지에 대한 차별점수화를 공지한 집단의 경우 자료처리에 있어서는 차별점수를 적용하는 조건과 적용하지 않는 조건으로 구분하였다. 분석결과, 4가지 조건 중 ‘잘 모르겠음’이라는 답지를 포함하고 있는 조건에서 피험자 응답 적합도가 보다 양호한 것으로나타났으며, 동일한 내용을 측정하는 검사라 할지라도 추측에 의한 응답을 고려하지않는 검사 유형과 비교할 때 ‘잘 모르겠음’이라는 답지를 포함하거나 ‘잘 모르겠음’이라는 답지를 포함하면서 추측에 대한 차별점수화를 예고할 경우 검사가 달리 기능하는것으로 분석되었다. The primary purpose of this study is to investigate the effects of ‘don't know’response option and differential scoring for ‘don't know’ response on DTF andperson fit, and to detect the methods to reduce the effect of guessing inmultiple-choice test. Three forms of each test unit were prepared. The group 1 took forms containingitems with five responses and the group 2 took forms which had an additionalresponse of I don't know, while the group 3 took forms with ‘don't know’ responseoption and information of weight on the choice of ‘don't know’ option. The group3 data is processed to study the effect on weight by two methods to weight of‘1/number of alternative’ for ‘don't know’ response and not to. Person fit shows good result in the case of addition of a ‘don't know’ option. Also, even though tests are constructed by the same items, there are the effectsof ‘don't know’ response option and the information of differential scoring for‘don't know’ response and tests differently function.

GSP를 활용한 역동적 기하 환경에서 기하적 성질의 추측

손홍찬 대한수학교육학회 2011 학교수학 Vol.13 No.1

In this paper, we investigated how the GSP environments impact students' conjecturing of geometric properties. And we wanted to draw some implication in teaching and learning geometry in dynamic geometric environments. As results, we conclude that when students were given the problem situations which almost has no condition, they were not successful, and rather when the problem situations had appropriate conditions students were able to generate many conditions which were not given in the original problem situations, and consequently they were more successful in conjecturing geometric properties. And the geometric properties conjectured in GSP environments are more complex and difficult to prove than those in paper and pencil environments. Also the function of moving screen with 'Alt' key is frequently used in conjecturing geometric properties with functions of measurement and calculation of GSP. And students felt happier when they discovered geometric properties than when they could prove geometric properties. 본 논문에서는 GSP(The Geometer's Sketchpad)를 이용한 역동적 기하 환경이 학생의 기하학적 성질의 추측에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보았다. 좀 더 구체적으로 살피면, GSP 환경에서 학생들은 문제 상황에서 주어지지 않은 새로운 조건들을 생성하고 그 조건하에서 성질을 추측하는 활동이 활발하고, 문제의 조건이 너무 적은 개방적인 문제 상황에서는 추측 활동이 미약하였다. 또한 GSP 환경에서 추측한 성질은 지필환경에서 추측한 성질보다 복잡하였고 증명하기 어려웠으며 GSP의 다양한 기능 중 ‘Alt’ 키를 이용하여 화면을 이동시킬 수 있는 기능은 측정과 계산 기능 등과 같이 기하적 성질의 추측에 요긴하게 사용되었다. 또한 학생들은 기하적 성질을 증명할 때보다 스스로 기하적 성질을 발견하였을 때 더 자부심을 갖게 되며 더 기쁘게 생각하였다.

‘같다’ 추측문의 남용과 글쓰기 교육

임형모(Im Hyeong-mo) 국어문학회 2017 국어문학 Vol.65 No.-

본 연구는 ‘추측’의 ‘같다’ 구문을 남용하는 글쓰기 경향을 바로잡고 고민하는 글쓰기를 가능케 할 수 있는 교수법을 제시하는 것이 목적이다. 수동적이며 방관자적이고 스스로가 내려야 할 판단을 유보하는 글쓰기 경향으로서 대학생들이 가장 많이 사용하는 것이 ‘같다’라는 표현을 포함하는 추측문이다. 학생들은 글쓰기이든 말하기이든 이 표현을 남용함으로써 스스로가 내린 판단에 책임을 지지 않으려는 경향이 강하다. 추측은 어떤 명제를 보고 판단을 해야 하는 것이지만 판단은 온데간데없이 추측만 함으로써 스스로가 내린 결정에 방관자적인 태도를 보이는 것이다. 이러한 대학생들의 글쓰기 경향은 지역을 불문하고 나타나는 전반적인 현상이었다. 따라서, 세 단계에 걸친 순차적인 교수법을 제시했다. 1)추측문은 보충어에 ‘와’가 올 수 없는 문법적 성질이 있다는 것과, 2)판단의 논항이 부재(不在)한다는 것, 그리고 3)의미적 측면에서 ‘참’의 의미로 수렴된다는 사실을 중심으로 교수법을 개발함으로써 고민하는 능동적 주체화(主體化)를 가능케하는 글쓰기 교육의 필요성을 역설(力說)했다. The object of this study is to correct the expression of guessing which is an abuse of ‘gatta(to be same)" and to find a teaching method. These days, university students abuse the expression of guessing. ‘Gatta(to be same)" may be the best example of this. This description is a passive sense from the sidelines. In other words, university students reserve their judgment and they didn"t accept responsibility for their writing and speaking. Guessing is a judgment for a propositions, the guessing without the judgment should not do. If a student dose not want to judge, they are onlooker in academic writing. Such a tendency is shown whether in Seoul Metropolitan Area or in regional blocks, and this trend shows no sign of abating. Therefore, I presented a teaching method of a three-step process. It goes as follows; 1)the grammatical nature that ‘~wa(와)’ can not come to complementary words, 2)the argument of judgment is absent, and 3)it is gathered in the meaning of "truth" in the semantic aspect. In conclusion, this study highlighted that the students have to deep thinking on writing. It is the essence of a writing education.