장애아동 가정위탁지원제도 개선 방안 연구

이선화,서해정,정익중 한국장애인개발원 2021 장애인복지연구 Vol.12 No.1

The purpose of this study is to present a policy and service improvement measures for foster care supporting the entrustment of disabled children to their families in accordance with the situation of disabled children in Korea. To this end, the current foster care system was understood and policies and systems necessary for the protection of foster care for children with disabilities were studied. In this study, a Delphi survey was conducted on 20 experts related to the field and academia of the foster care System. As a result, the Act on Family Entrustment of Disabled Children showed that the Child Welfare Act, the Disabled Welfare Act, and the Disabled Children Welfare Support Act should include the protection of disabled children. It was necessary to consider the types and characteristics of children with disabilities in a separate process for children with disabilities in institutionalized entrustment. Second, the family consignment support system required loss of parental rights, appointment of guardians, support for public guardianship projects, deployment of additional professionals, budget support in the central government, and national responsibility for child support. Third, the protection of foster care system was found to be dedicated of foster care protection procedures and case management at the home entrustment support center, and cooperation with city, county, public-private consultative bodies and disabled service providers was needed. Fourth, the family consignment support service said that support for cost-settlement and support for entrusted families were needed. Fifth, it was said that it is necessary to increase the amount of professional child protection expenses and to expand support for household entrustment support, such as differential payment according to the characteristics of disabled children. Therefore, the improvement measures are as follows: First, there needs to be a revision of the law on foster care for disabled children. Secondly, foster care system for disabled children needs to be improved. Thirdly, the protection of foster care of disabled children should be provided within the foster care system. Fourth, it is necessary to expand the protection of foster care service for disabled children. Fifth, allowance support needed for foster care for disabled children should be provided. 본 연구의 목적은 우리나라 실정에 맞는 장애아동의 가정위탁지원을 위한 정책 및 서비스 개선방안을 제시하는 것이다. 이를 위하여 현재 가정위탁지원제도를 이해하고 장애아동의 가정위탁지원보호에 필요한 정책 및 제도를 연구하였다. 본 연구에서는 가정위탁지원제도의 현장 및 학계 관련 전문가 20명을 대상으로 델파이조사를 실시하였다. 그 결과 첫째, 장애아동의 가정위탁관련 법에서는 「아동복지법」, 「장애인복지법」, 「장애아동 복지지원법」에서 장애아동의 가정위탁보호에 대한 내용이 포함되어야 하는 것으로 나타났으며, 시설입소 장애아동에 대한 별도의 과정, 전문가정위탁에서의 장애아동 유형 및 특성 고려가 필요하다고 하였다. 둘째, 가정위탁지원제도에서는 친권자에 대한 친권상실 및 제한, 후견인 선임, 공공후견지원사업 지원, 전문인력 추가 배치, 중앙정부에서의 예산지원 담당, 양육비에 대한 국가책임에 대해서 필요하다고 하였다. 셋째, 가정위탁지원체계에서는 가정위탁보호 절차 및 가정위탁지원센터에서의 사례관리 전담으로 나타났고, 전담사례관리사와 시군구 민관협의체 및 장애인서비스제공기관과의 협력이 필요하다고 하였다. 넷째, 가정위탁지원서비스에서는 원가정에 대한 지원과 위탁가정에 대한 지원 등이 필요하다고 하였다. 다섯째, 가정위탁 지원수당에 대해서는 전문아동보호비 금액 증액, 장애아동특성에 따른 차등지급 등 지원 확대가 필요하다고 하였다. 이에 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 장애아동을 대상으로 하는 가정위탁지원제도에 대한 법률 개정이 필요하다. 둘째, 장애아동의 가정위탁지원제도의 개선이 필요하다. 셋째, 현행 가정위탁지원체계 내에서의 장애아동 위탁보호 지원이 이뤄져야 한다. 넷째, 장애아동의 가정위탁보호 서비스 확대가 필요하다. 다섯째, 장애아동의 위탁보호에 필요한 수당 지원이 이루어져야 한다.

장애부모를 둔 비장애 아동의 행복한 삶에 대한 현상학적 연구

손경숙 한국융합학회 2019 한국융합학회논문지 Vol.10 No.5

본 연구는 복지관을 이용하는 장애부모를 둔 비장애 아동들을 대상으로 현상학적 연구방법을 통해 장애부모를 둔 비장애 아동의 행복한 삶의 본질적 의미를 밝히고자 시도되었다. 그 결과 행복한 삶과 관련된 76개 의미 있는 진술, 20개의 주제 8개의 범주가 도출 되었으며 아동이 행복한 삶의 본질적인 의미로는 ‘부모님이 행복해 하는 삶’,‘ 부모가 인정받는 삶’, ‘부모님이 건강한 삶’ ‘다른 가족과 다를 것이 없는 삶’ 4개의 범주로 나타났고, 아동이 행복한 삶을 살기 조건으로는 ‘경제적으로 안정된 삶’, ‘장애에 대한 인식이 긍정적인 사람과의 만남의 삶’ ‘함께 여행하는 삶’,‘‘아동으로 인정받는 삶’ 으로 나타났다. 이를 통해 볼 때 아동들에게는 이 시기가 중요한 만큼 더욱더 행복한 삶을 느낄 수 있는 개입방안과 장애인을 바라보는 인식개선 및 옹호자의 역할이 절실히 필요하다고 본다. This study attempted to reveal the essential meaning of happy life for non-disabled children with disabled parents through a phenomenological research method for non-disabled children with disabled parents using welfare centers. As a result, 76 meaningful statements related to a happy life, eight categories of 20 topics have been drawn up, and the essential meaning of a happy life for a child is 'a happy life for parents', 'a life where parents are recognized' and 'a life where parents are no different from other families,' and 'a life where a child is living happily' as an 'economically stable life' and 'a life with disabilities' As such, I believe that since this period is important for children, there is a pressing need for ways to intervene and improve awareness of the disabled and the role of life.

장애아동과 비장애아동의 의료이용 및 질병특성 비교

김유진(Eu-Gene Kim),김경미(Kyung-Mee Kim),유동철(Dong-Chul Yoo) 한국콘텐츠학회 2017 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.7

본 연구는 장애아동과 비장애아동의 의료이용 및 질병이환의 특성을 분석하여 건강격차를 비교하고자 시행하였다. 연구자료는 2010년도 국민건강보험공단의 표본코호트자료를 이용하여 0-19세 장애아동과 비장애아동을 대상으로 의료이용량과 진료비, 질병보유수, 다빈도질환과 아동장애와 관련질환의 환자비율 등을 비교하였다. 분석결과 장애아동은 비장애아동보다 의료이용빈도 및 입원율, 질병보유수가 많아 건강상태가 좋지 않고 진료비를 더 많이 지출하였다. 두 집단 간에 많이 겪는 다빈도질환도 차이가 나서 장애아동은 신경계통질환, 순환기계질환 및 정신행동장애의 순으로 많은 반면, 비장애아동은 호흡기계질환, 손상 및 중독질환, 감염성질환 순이였다. 장애아동은 신경계통의 선천기형질환이나 신체장애와 밀접한 건강관련질환의 의료이용이나 진료비지출이 많으나, 비장애아동은 감염성질환에서 높게 나타났다. 결론적으로 비장애아동보다 잦은 진료와 입원, 과다한 의료비 지출과 복합적으로 보유한 질환 등으로 특징지워지는 장애아동의 의료접근성을 향상시키는 다양한 보건의료정책이 필요하다. 그리고 손상으로 인한 장애가 추가적으로 발생하거나 심화되지 않도록 장애아동 및 비장애아동의 부모에게 예방교육이 필요하다. This study is to examine health care utilization and morbidity of disabled and non-disabled children in Korea to evaluate the health disparities. We used medical claim data of 2010 from the National Health Insurance Service-National Sample Cohort data. As a result of the analysis, the disabled children are not in good health condition because they have more frequency of medical service use, hospitalization rate, and more number of diseases and spent more on medical expenses than non–disabled children. Patterns of the most frequent disease differ from significantly between disable and non-disabled. Disabled children had a higher prevalence of selected birth defects and selected health conditions associated with physical disability and a lower prevalence of selected infection disease than children without disability. In conclusion, Health policy changes that would extend the access to health service for children with disabilities characterized by frequent medical care, hospitalization, excessive medical expenditure and complex diseases.

장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향

유용식(Yong-Shik Yoo),권순신(Sun-Sin Kwon) 한국콘텐츠학회 2013 한국콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.4

본 연구의 목적은 장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향을 분석하여, 성공적인 통합교육을 실천하는데 기초자료로 활용하고자 한다. 연구결과 장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 학교생활과 개인생활 수용태도는 긍정적으로 변화하였다. 이는 장애이해교육이 시간을 무조건 많이 제공하기보다는 4주라는 짧은 시간이라도 효과가 있다는 것을 단적으로 보여주고 있다. 그러나 사회생활 수용태도는 긍정적인 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다. 따라서, 비장애아동들의 사회생활에 대한 수용태도 변화를 이끌어내기 위해서는 비장애인의 잘못된 장애인식이나, 장애에 대한 무지로 인한 차별을 해소하기 위해 지속적이고 다양한 접근방식의 장애이해교육 프로그램이 개발되어야 한다. This study aims to analyze the effects of education for persons with disabilities on non-disabled children’s attitude to accept disabled children in order to use it as foundational data to practice successful integrated education. According to the study result, education for persons with disabilities positively changed non-disabled children’s attitude to accept disabled children’s school life and personal life. This plainly shows that education for persons with disabilities is effective regardless of time consumed even with the short time of four weeks here. However, it did not exert positive effects on their attitude to accept social life. Therefore, it is needed to develop education programs for persons with disabilities constantly with various approaches in order to get rid of non-disabled people’s wrong recognition on disability and also ignorance about disability.

장애 아동·청소년과 비장애 아동·청소년 도예활동에 관한 국내연구동향 문헌분석

김정은,임헌자 한국도자학회 2022 한국도자학연구 Vol.19 No.2

본 연구는 도예활동을 교육적으로 활용한 국내 연구를 통해 아동·청소년기 도예활동의 특성을 분 석함으로써 아동·청소년에게 미치는 도예활동의 교육적 의미와 가치를 파악하는데 연구의 목적을 두 었다. 또한 장애 아동·청소년과 비장애 아동·청소년 도예활동이 추구하는 교육적 가치를 비교하기 위해 영역을 분류하여 재분석을 시도하였다. 이를 위해 국내의 주요 데이터베이스를 이용하여, ‘도예+ 교육’, ‘점토+교육’ 및 ‘clay+education’ 등의 핵심어와 아동, 청소년, 장애 등의 핵심어를 추가하 여 검색하였다. 논문 게재 시기는 2001년 이후의 논문으로 한정하였고 이를 통해 추출된 54편의 연구 물을 발행연도와 연구대상(장애유무, 발달단계)으로 구분한 후, 연구유형(전공분야, 연구방법론), 프로그 램특성 및 교육적 성과에 대한 경향성을 분석하였다. 분석 결과, 장애 아동·청소년에 비해 비장애 아 동·청소년에 대한 연구가 많은 것으로 나타났고, 연구방법론은 양적 연구가 높게 나타났다, 활용재료 는 점토단일재료 활용이 복합재료 활용보다 높게 나타났다. 도예활동을 통한 교육적 성과는 장애 아 동·청소년과 비장애 아동·청소년 간 다르게 나타났는데, 장애 아동·청소년의 경우, 자아성장과 신 체발달을 주제로 한 연구가 많은 반면, 비장애 아동·청소년은 인지·창의성발달, 미적 감성·표현력향상, 사회성 관련 연구 비율이 높게 나타났다. The purpose of this study was to understand the educational meaning and value of ceramics activities for children and adolescents. From domestic researches we analyzed the characteristics of ceramics activities in childhood and adolescence educationally. In addition, in order to compare the educational value pursued by children and adolescents with disabilities and those without disabilities, we attempted to reanalyze the prior studies by classifying the domains. For this purpose, we searched key words such as 'ceramic art + education(Kor.)', 'clay + education(Kor.)' and 'clay + education(Eng.)' and added key words such as children, adolescents and disabilities using major domestic databases. The publication period of theses were limited to theses after 2001, and the 54 theses extracted through this were first classified by publication year and research subject (disability presence, developmental stage), and then research type (major field, research methodology), program characteristics (used materials), and program's educational performance were analyzed. As a result of analyzing the research trends, the subjects of the study were more research on children and adolescents without disabilities than those with disabilities. As for the material, clay single material had a higher frequency of utilization than composite material. The performance of the ceramics activities was different between children and adolescents with disabilities and those without disabilities. In the case of children and adolescents with disabilities, many studies focused on self-growth and physical development, whereas for those without disabilities the ratio of researches related to development of cognitive and creative abilities, improvement of aesthetic sensibility and expressive power, and sociality were high.

장애아동 가족의 가족 응집력이 장애아동 어머니의 우울에 미치는 영향

이윤화(Lee, Yon Hwa),김동기(Kim, Dong Ki),최은화(Choi, Eun Hwa) 동국대학교 사회과학연구원 2016 사회과학연구 Vol.23 No.1

본 연구는 가족응집력이 장애아동 어머니의 우울에 미치는 영향과 양자의 관계에서 양육부담감의 매개효과를 검증함으로써 장애아동 어머니와 가족의 지원을 위한 실증적 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 대전지역에 거주중인 장애아동 어머니 210명을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구결과 장애아동가족의 가족응집력이 장애아동 어머니의 우울에 영향을 미치는 것으로 나타났고 가족응집력이 높을수록 장애아동 어머니의 우울은 감소하는 것으로 분석되었다. 또한 장애아동에 대한 양육부담이 장애아동 가족의 가족응집력과 장애아동 어머니의 우울간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 따라서 장애아동가족의 가족응집력이 높을수록 장애아동어머니의 우울은 감소하지만 이 과정에서 양육부담감이 높아지게 되면 그 효과가 줄어들게 된다는 것이다. 이러한 연구결과를 토대로 장애아동 어머니의 우울감을 감소시키기 위한 장애아동 가족에 대한 지원서비스와 양육부담감 경감을 위한 지원서비스 개선방안이 제시되었다. The Purpose of this study is to examine the effect of family cohesion on the depression, and the mediating effect of care burden on the relationship between depression and family cohesion among the mothers with a handicapped child in Korea. 210 mothers who have a handicapped child in Taejeon metropolitan city participated in this survey. The collected data were analysed with SPSS WIN(ver. 18.0) program, and frequency analysis, descriptive analysis, multiple regression, and Soble test were utilized. The result revealed that care burden has a partial mediating effect between family cohesion and the depression of the handicapped children’s mother. Based on these findings, the research discussion extended to the implicaions of an appropriate intervention for mothers and families who have a handicapped child.

자폐스펙트럼장애 아동 개인미술치료에서 미술치료사의 관계 맺기 체험에 관한 해석학적 현상학적 연구

문경아 한국예술심리치료학회 2018 예술심리치료연구 Vol.14 No.1

본 연구는 자폐스펙트럼장애 아동 미술치료에서 미술치료사의 관계 맺기 경험을 이해하고자 하는 것이다. 치료경력 최소 3년 이상의 미술치료사 10명을 심층면담 후 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법으로 분석하여 5개의 본질적 주제와 19개의 하위주제들이 도출되었다. 도출된 본질적 주제로는 ‘아동들과의 눈맞춤이 되지 않는 것과 무반응에 두려움을 느끼게 됨’, ‘통제되지 않는 상황으로 인해 좌절을 느끼며, 느린 관계변화와 똑같은 패턴의 작업에서의 답답함을 경험함’, ‘끊임없이 소통하려는 노력과 미술작업을 매개로 차츰 긍정적 변화가 오며 상호작용이 일어나고 관계 맺기가 시작됨’, ‘자폐스펙트럼장애아동과의 관계 맺기에서 중요 요인들을 인식하게 됨’, ‘관계 맺기를 경험하며 내담자만 변화하는 것이 아닌 치료사 자신도 같이 발전하고 있음을 느낌’이다. 자폐스펙트럼장애아동과의 미술치료에서 치료사는 많은 좌절을 경험하지만 그들의 특성과 능력이 상이한 것을 인식하고 눈높이에 맞춰나가며, 특히 미술작업을 통한 상호작용에서 관계 맺기가 시작되는 것을 깨닫게 된다. 이 과정에서 치료사는 아동의 성장뿐 아니라 치료사 자신도 같이 성장함을 느끼게 된다. 이와 같은 연구결론을 토대로 자폐스펙트럼장애아동에 대한 보다 많은 이해와 미술치료 안에서의 관계형성에 실제적인 도움을 제공하고자 한다. The purpose of this study is to understand the experiences of art therapists in the art therapy of children with autism spectrum disorder. In-depth interviews were conducted with 10 art therapists with at least three years of experience and were analyzed in the hermeneutic phenomenological study method presented by Max van Manen. Five essential themes and 19 sub themes were derived and the conclusions of the study are as follows. The essential themes derived as such are; ‘became feel fear due to the inability to make eye contact with the children and the unresponsiveness of the children’, ‘became to feel frustration due to uncontrollable situations and experienced stuffiness due to slow changes in relationship and work in the same pattern’, ‘positive changes were gradually brought about through unceasing efforts to communicate and through the mediation of artwork leading to interactions resulting in the beginning of making relationships’, ‘became to recognize important elements in making relationships with children with autism spectrum disorder’, ‘experienced making relationships and felt that not only the clients but also therapists themselves were changing.’ Based on the conclusions of this study is considered to be capable of helping better understanding of children with autism spectrum disorder and providing actual help in the formation of relationships in art therapy.

장애 관련 아동서사문학에 나타나는 윤리성과 전복의 상상력

박성애 한국아동청소년문학학회 2018 아동청소년문학연구 Vol.- No.22

본고의 목적은 2000년대의 장애 관련 아동서사문학 텍스트를 분석하여 아동과장애아동을 비롯한 타자에 대한 성인작가의 윤리와 전복의 상상력을 타자윤리적관점에서 탐색하는 데에 있다. 장애아동인물들과 비장애인물들의 갈등은 장애아동인물이 자신의 욕망, 즉 욕망을 통한 자신의 물질성을 발화하는 순간 발생한다. 우선 장애아동인물과 비장애인물의 갈등이 크지 않은 텍스트에서는 장애아동인물이 비장애성인인물이 예상할 수 있는 대상으로 존재하는 경우가 많다. 특히 장애아동인물의 성격이 선한것으로 평가될 때 갈등 상황은 발생하지 않는다. 즉, 장애아동인물의 주체적 욕망이 드러나지 않는 텍스트, 혹은 성인인물들에 의해 용인되는 것만 욕망하는 장애아동인물이 드러나는 텍스트에서 갈등은 훨씬 수월하게 봉합되고, 작가들이 추구하는 ‘선’은 아동독자들에게 분명하게 전달된다. 이 경우 ‘비장애아동은 장애아동에 대한 편견을 없앰으로써 그들에 대한 부정적 감정을 누그러뜨려야 하고 그들의 장애를 긍정적으로 인식해야 한다’는 것은 ‘선’의 내용, 즉 작품의 윤리적 주제가 된다. 그리고 이는 장애아동은 선한 아이들이며 이 특성은 불변한다는 것을 전제로 한다. 이와 달리 성인인물이 가져도 좋다고 인정한 범위 너머를 욕망하는 장애아동 인물은 갈등을 불러온다. 이러한 인물이 중심이 되는 텍스트에서 장애아동인물의 욕망은 비장애인물들의 욕망과 상충하고 장애아동인물은 비장애인물들에게 불편을 끼친다. 이 경우 갈등은 쉽게 봉합되지 않고, 장애아동인물을 비롯한 여러인물들 사이의 소통이 갈등해결의 필수적인 요소가 된다. 이러한 텍스트는 장애아동을 성인의 이념으로 완전히 파악할 수 없음을 보여주는 것으로 장애아동의타자성과 욕망을 인정하는 것이라 볼 수 있다. 이러한 텍스트에서 갈등은 더 자주발생하고 그 해결과정도 단순하지 않기에 결말은 쉽게 주어지지 않는다. 그러나주체는 타자를 투명한 대상으로 여기지 않으며, 타자의 물질성을 인지하기에 윤리적 관계인 사귐이 발생한다. 또한 주체와 타자가 얼굴과 얼굴로 만날 때, 주체가 타자의 물질성을 마주했을 때 비로소 주체의 현재를 바꾸는 미래도 가능해진다. 이처럼 현 사회 주체-비장애성인-의 지식으로 환원되지 않는 욕망하는 타자-아동, 장애아동-의 등장은 문학의 윤리를 담지한다. The purpose of this study is to analyze the texts and to explore the Ethicality and Revolutionary Imagination of Children’s Literature Related with Disability in the 2000s. In order to do this, I study the materiality of the Others and the conflicts between the characters in the texts. The conflict between the characters occurs when the disabled character starts to express his or her materiality through his(her) own desire. In the texts that the conflict between characters is not serious, the disabled character tends to be predictable by the non-disabled or the adult characters. When the personality of the disabled character is evaluated as good, conflicts do not occur especially. In the texts that the disabled character’s desire is not revealed, the conflict is resolved more easily and writers can pursue their ethic clearly to children readers. In theses texts, it is a subject of the texts that Non-disabled children should relieve their negative feelings toward disabled children by eliminating prejudice against them and be aware of their disability positively. This assumes that the disabled are good children and this is invariable. In 『Minwoo, you can do it』and 『The pianist with four fingures』, disabled characters do not make conflicts with non-disabled and adult characters, even though they reveal their desires. The desire of Disabled characters is revealed without conflict and supported by the adult characters because that desire is allowed by the adult characters. On the other hand, Sua and Jae-hyun of 『It’s a little different from me』and 『Byuki』make conflicts by desiring what is not allowed by the adult characters and doing that the adult characters can not accept. In this texts, the conflict is not resolved easily and communication is the essential ingredients for solution of conflict. So, the communication process is a ethic. Ethics is based on understanding of the human being, so we should understand disable person is a being that has their own desire and materiality. Positive perceptions about disabled persons is not important than we recognize that disabled persons is the Subject that have their desire and materiality. Ethic is perceiving the conflict as a matter of the Subject and the Subject of human society and opening the communication possibility. So, the texts that is revealed the disabled person’s desire and materiality mean a lot to Korean children’s literature because that express ethic of communication and the communication possibility.

장애형제자매 유무에 따른 아동의 어머니 기대, 외로움, 스트레스의 지각

김수희,박부진,권오주 한국아동심리재활학회 2010 놀이치료연구 Vol.14 No.2

본 연구에서는 장애형제자매를 두지 않은 비장애 아동들에 비해 장애형제자매를 둔 비장애 아동들의 어머니 기대와 외로움, 스트레스 수준이 어떤지 비교분석하였다. 연구대상으로는 경상북도에 소재한 일반초등학교(1개교)의 장애형제자매를 두지 않은 초등학교 4-6학년 아동 494명과 경상북도 및 대구광역시, 서울․경기도에 소재한 특수학교 4개교, 복지관 2개소, 장애인주간보호센터 5개소의 장애형제자매를 둔 비장애 초등학교 4-6학년 아동 125명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료분석으로는 SPSS 12.0 프로그램에서 빈도분석, Cronbach's α, t검증, 상관분석을 실시하였다. 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 장애형제자매 유무에 따른 아동의 어머니 기대를 살펴 본 결과 장애형제자매를 둔 비장애 아동이 장애형제자매를 두지 않은 비장애 아동보다 지각하고 있는 어머니 기대가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애형제자매를 둔 비장애 아동이 장애형제자매를 두지 않은 비장애 아동보다 외로움을 훨씬 더 많이 느끼고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 장애형제자매를 둔 비장애 아동이 장애형제자매를 두지 않은 비장애 아동보다 훨씬 더 많은 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 장애형제자매를 둔 비장애 아동의 어머니 기대, 외로움, 스트레스 간의 관계에서 아동의 어머니 기대와 스트레스, 외로움과 스트레스 간에 유의한 상관관계가 나타났다. The purpose of this study is to examine children's of their mothers' expectation, loneliness, Stress depending on the existence/non-existence of a disabled Sibling. In this study, sample consisting of 125 children of elementary school the four-six form in North Gyeongsang Province and with disabled sibling versus 494 children of elementary school the four-six form in North Gyeonsang Province, Daegu Metropolitan City, Seoul & Gyeonggi Province without disabled sibling were recruited, measure level of children's of their mothers' expectation, loneliness, stress. Collected data were analyzed by SPSS WIN 12.0. Major findings of the research are as follows. First, difference is significant in children's of their mothers' expectation depending on the existence/non-existence of a disabled sibling. While child with disabled sibling likely to gains higher score in children's of their mothers' expectation than child without disabled sibling. Second, difference is significant in children's loneliness depending on the existence/non-existence of a disabled sibling. While child with disabled sibling likely to gains higher score in children's loneliness than child without disabled sibling. Third, difference is significant in children's stress depending on the existence/non-existence of a disabled sibling. While child with disabled sibling likely to gains higher score in children's stress than child without disabled sibling. Fourth, correlation is significant in children's of their mothers' expectation and children's stress, children's loneliness and children's stress. Especially, existence of a disabled sibling child's loneliness is high correlation showed in the domain stress exclude school part.

초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동을 위한 중재반응모형의 적용 가능성 탐색

하정숙,정대영 한국학습장애학회 2012 학습장애연구 Vol.9 No.2

The purpose of this study was to examine the effect of a response-to-intervention on the first graders elementary school students at risk for mathematics learning disabilities. The subjects in this study were 144 first graders elementary school students. After a first-stage typical teaching was provided for them in 12 sessions during a four-week period of time, they took an academic achievement test in number and operation, and another test was carried out by focusing on the CBM. And then the children who ranked in the lowest 16 percent and were eventually at risk for mathematics learning disabilities were selected. Out of the selected children, a second-stage teaching was offered for 18 children at risk for mathematics learning disabilities in 48 sessions during a 12-week period of time. As for data analysis, statistical data on mean and standard deviation were obtained to test the effect of the teaching on their performance, and a linear analysis, one of regression analysis methods, was utilized to check their slope to find out their level of progress. The findings of the study were as follows: First, The first-stage typical teaching was added by the performance and progress of and then the children who ranked in the lowest 16 percent and were eventually 18 children at risk for mathematics learning disabilities were selected. Second, the two-stage small-group teaching had a significant effect on the number and operation skills of the children at risk for mathematics learning disabilities. 본 연구는 중재반응모형 2단계 중재가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동의 수와 연산 수행수준과 진전도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 1학년 144명을 대상으로 1단계 일반교수를 4주 동안 12회기를 실시하고, 수와 연산 학업 성취도 검사와 교육과정중심측정을 통하여 하위 16%에 속하는 수학학습장애 위험아동을 선별하였다. 이들 아동 중 학부모가 동의하지 않은 아동을 제외한 수학학습장애 위험아동을 대상으로 2단계 소집단 교수를 12주 동안 48회기를 실시하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 자료 처리로써 수행수준은 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하여 그 효과를 검증 하였고, 진전도는 회귀분석 방법 중 선형분석을 통해 기울기를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응모형 1단계 일반교수가 초등학교 1학년 144명을 대상으로 수행수준과 진전도의 점수를 합하여 그 결과가 하위 16% 이하인 수학학습장애 위험아동 18명을 선별하였다. 둘째, 2단계의 소집단 교수가 초등학교 1학년의 수학학습장애 위험아동의 수와 연산능력 향상에는 효과적이었다. 중재반응모형 2단계 소집단 교수를 마친 후 18명의 수학학습장애 위험아동들의 개인별 수와 연산 영역에서 수행수준과 진전도를 보면, 학년의 수준보다 충분한 진전을 보여 일반학급으로 돌아가는 아동 11명, 수와 연산 영역의 수행수준과 진전도에서 진전을 보였으나 학년 수준에 미치지 못하여 2단계 소집단 교수를 다시 받아야 하는 아동 3명, 수와 연산의 수행수준과 진전도에서 변화를 보이지 않아 수학학습장애 진단․판별에 의뢰될 수학학습장애 고위험아동이 4명이었다. 이러한 연구결과를 통하여 중재반응모형 2단계 중재가 수학학습장애 위험아동의 학력 향상을 위한 조기 중재로 충분하다고 볼 수 있다.