중국에서의 한국어 교육의 어제와 오늘 및 그 미래

金哲 한중인문학회 2008 한중인문학연구 Vol.24 No.-

본 논문은 중국에서의 한국어교육의 과거와 현재를 돌이켜보고, 이를 기반으로 그 미래에 대해 나름대로 새로운 방향을 제시하고자 했다. 중국에서의 한국어 교육은 이미 60여년이란 긴 노정을 걸어왔다. 이 동안 우여곡절도 많았지만 성과도 적지 않다. 특히 중․한 수교 이후, 한국경제의 급성장과 더불어 양국 간의 경제무역이 활발해지면서 한국어의 위상이 크게 향상되었는바, 이러한 배경 속에서 중국에서의 한국어교육도 전례 없는 발전을 이룩하였다. 한국어가 작은 어종임에도 불구하고 중국 전역의 70여 개 본과대학에서 한국어학과를 개설했다는 점은 참으로 경이로운 일이 아닐 수 없다. 전체적으로 예전에 비해서 한국어교육여건이 크게 개선되었고 교육수준도 질적으로 현저히 향상되었다. 그리고 현재까지는 한국어의 인기가 여전히 높은 편이며 졸업생들의 취직상황도 좋은 편이다. 그러나 우리는 항상 화려한 현상의 이면에는 위기를 자초할 수 있는 문제점들이 잠재해 있다는 점을 망각해서는 안 된다. 장래 한국어교육의 온당한 발전을 위해서는 현실상황에 대한 냉철한 분석이 필요하다. 실제 국내의 몇몇 실력이 있는 대학들을 제외한 나머지 대학들에서는 아직도 완벽한 한국어교육시스템을 마련하지 못했고 교사진 구성과 교육 평가 등을 포함한 여러 측면에서 문제점들이 존재하고 있다. 그런데다가 최근부터 전례 없는 한국유학 붐이 일면서 유학출신의 졸업생들이 대량 배출되고 있고, 또 이와 관련하여 여러 가지 예기치 못했던 문제들이 나타나고 있어 장래 중국에서의 한국어교육에 적지 않은 파장이 예상된다. 그리고 아무도 예측 불가능한 국내외 정치정세는 물론, 세계경제의 침체와 더불어 한국경제발전이 불투명해 지면서 대 중국 투자가 위축되는 조짐을 보이고 있는 가운데 취업이 날로 어려워지는 등 우려되는 점들이 한두 가지가 아니다. 이러한 상황에서 국내 한국어학과의 지속적인 증설과 학생 모집의 확대는 반드시 심사숙고해야 할 문제라고 생각한다. 본 논문은 이러한 시각에서 중국에서의 한국어교육역사와 현황에 대해 전면 살펴보고 거기에 노출된 문제점을 분석하면서 장래 한국어학과 설립과 교육목표 개혁, 교사진 구축 및 교육자 양성과 연수, 교육효율에 대한 평가 및 학습자 능력평가체제 설립, 그리고 중국에서의 한국어교육의 일부분인 비정규기관의 한국어교육현황 및 그 미래발전 등에 대해 나름대로의 방향 및 대안을 제시하였다. The paper reviews the past and current situation of Korean education in China and points out the new orientation in the future. Education of Korean has been put into effectin China for 60years. During this lengthy period, it went through many twistsand turns but yielded impressive results. Especially, because of establishment of diplomaticrelations between China and Korea, the economic exchanges and trades of these two countries are increasing with the swift growth of Korean economy, and the status of Korean language were promoted. In this context, education of Korean language also got unprecedented development trend. Although it is really aminor language, it has been carried out in more than 70 regular colleges as department of Korean language. At this point, it’s amiraculousthing absolutely. Over all, the condition of Korean education has been improved much than in the past, and the quality and standard of education has also been promoted. Nowadays, the specialty of Korean language is also apopular one with high employment status. However, the author doesn’t think we should ignore the multifarious factors which may cause underlying crisis. It’s necessary to make calm and intensive analysis to the reality in order to keep a sustained and sound development of Korean education. Except for several Colleges with real strength, most of the colleges without integrated Korean education system get some problems in many respects, such as the development of a contingent of teachers and instructional evaluation. In addition, there is a hot flush of studying in Korea unprecedented in China. And also, there are many unexpected problems along with a great amount of graduates from Korea coming back to China for jobs. So it may give an enormous pressure to domestic education of Korea. On the other side, there are many uncertainties in development of Korea economy with the economic stagnation of the world. Then the problems like difficulty in getting jobs are caused because of declining investment by Korea. In such a case, the author considers that we should think over the question of additional post of Korean subjects and extension. This paper reveal sand reviews the history and the current situation of internal Korean education in the perspectives above, and puts for ward the solutions on problems of the establishment of Korean subject, reform goals, teachers troop construction, teachers training and research, evaluation of teaching efficiency and the establishment of the system for students to evaluate while points out them.

중국 대학 한국어교육의 흐름, 현황 및 발전방안에 대하여

허세립(XU, Shili),이인순(Li, Renshun) 고려대학교 한국학연구소 2018 한국학연구 Vol.65 No.-

중국 대학에서의 한국어교육은 70여 년의 역사를 갖고 있으며 현시점에서 바라볼 때 괄목할 만한 성과를 이루었다고 할 수 있다. 그동안 학계의 일각에서는 한국어 관련 학과의 ‘과열 성장’에 대한 우려의 목소리가 끊이지 않았다. 본고에서는 각 대학 한국어 관련 학과의 설립연도와 규모 및 발전수준 등에 입각하여 중국 대학에서의 한국어교육 발전 흐름에 대하여 준비기, 발전기, 도약기 등 세 단계로 나누어 논의하였다. 또한 문제점을 인식하여 거시적인 관점에서 전문대 응용한국어학과의 현황, 4년제 대학의 한국어학과의 현황, 대학원 교육의 현황, 한국학 연구의 현황 등에 대해 논의를 하였고 재학생 규모, 정원 충원율, 취업률 등 한국어교육에 있어서의 핵심부분을 바탕으로 중국 대학 한국어교육의 ‘건강 상태’에 대한 진단을 시도하였으며, 앞으로 한국어교육의 지속적인 발전을 위한 ‘지역특성화’, ‘포괄적인 우리 의식 강화’, ‘학과운영능력 강화’ 등의 대안을 제시하였다. 본 연구는 중국 대학에서의 한국어교육 발전 흐름 및 발전 현황, 발전 대안에 대한 거시적인 파악과 더불어 한국어 관련 학과의 기획․운영에 있어서 일정한 참고가치가 있을 것이다. Korean education in Chinese universities has a history of over 70 years and has gained remarkable achievements. Some experts and scholars used to show their concerns or even question about the “extraordinary development” of Korean education. According to the data of the founding time of majors relating to Korean and the development scale and level of Korean education in Chinese universities, this paper elaborates the three stages of the development history of Korean education, including the preparation period, development period and soar period. Based on some existing problems in Korean education and from a macroscopic perspective, this paper discusses the development of applied Korean education in technical institutes and the development of Korean majors in four-year universities and in postgraduate education, and that of Korean studies. Using the data of scale of students majoring in Korean and their admission and employment rate, this paper measures and judges the “health status” of majors relating to Korean education. This paper also brings about the development directions of enhancing the regional features, strengthening the sense of professional community and reinforcing the managing and operating capability of Korean major as the future development strategy of Korean education in Chinese universities. The research outcomes of this paper will macroscopically have positive influence on the development history, status and strategy of Korean education in Chinese universities and Korean studies. At the same time, it provides reference for planning and promoting the development of Korean education and related majors.

중국 대학의 한국어 교육 현황과 과제 - 4년제 대학을 중심으로

허세립,이인순 한중인문학회 2021 한중인문학회 국제학술대회 Vol.2021 No.08

중국 대학의 한국어 교육은 약 75년의 역사를 갖고 있으며 현시점에서 바라볼 때 괄목할 만한 성과를 이루었다고 할 수 있다. 그동안 중국 대학의 한국어학과 혹은 한국학연구센터 에서는 주로 한국어, 한국문학, 한국문화에 대한 연구, 그리고 한국어학과의 교수진, 교과과 정, 교재, 교수방법 등에 대한 연구가 주된 관심사였다. 하지만 중국 대학의 한국어 교육이 준비기, 발전기, 도약기를 거쳐 현재 이미 조정기에 들어선 점을 감안하면 '우리만의 한국어문학'만 고집하여서는 현시대에 직면한 허다한 문제 들을 해결하기 어렵다. 현시점에서는 양적인 확장보다 질적인 향상이 더욱 필요하고 단순한 한국어문학 관련 인재양성보다 복합형 인재양성이 더욱 필요하며 학과 내의 문제 해결도 중 요하지만 타 학과와의 융합발전 문제도 시급히 해결해야 할 시점이다. 본고에서는 이러한 문제 인식에 입각하여 거시적인 관점에서 4년제 대학 한국어 교육의 현황에 대해 논의를 하였다. 또한 한국어학과의 분포 현황, 대학원 석박사코스 개설 현황, 한국어전공 만족도, 한국어전공 추천 지수, 학부교육 경쟁력, 한국학 연구동향 등 한국어 교 육의 핵심요소에 대한 분석을 통하여 중국 대학 한국어 교육의 ‘건강 상태’에 대한 진단을 시도해 보았다. 그리고 앞으로 한국어 교육의 지속적인 발전을 위한 '시대 변화에 따른 감 각능력과 추진력 강화', '교과과정의 표준화와 특성화', '산·학·연 협력 및 졸업생 취업지도 강화' 등 앞으로의 과제에 대해 논의를 하였다. 본 연구는 중국 대학에서의 한국어 교육의 발전 현황, 발전 대안에 대한 거시적인 파악과 더불어 한국어 관련 학과의 기획·운영에 있어서 일정한 참고 가치가 있을 것이다.

국외 한국어 교육 정책 현황 및 추진 방향

이병규 한국국어교육학회 2008 새국어교육 Vol.0 No.79

This study examined the policy promotion direction of the overseas Korean education on the present situation. Also it discussed the change of the policy promotion background and the direction of the overseas Korean education for revitalization and substantiality. The best feature of Korean education after 2000 is a rapid increasing of demand to learn Korean as the target has expanded from overseas Koreans to foreigners. This paper inquired into provisions of the raw or system to support this change and the policies of the government agencies which are 'Ministry of the Culture, Sports and Tourism', 'Ministry of Education, Science and Technology' and 'Ministry Foreign Affairs and Trade' etc. And then, it arranged the promoting enterprises of each organization to build up the capability strengthas the opening and supporting of the institute of overseas Korean education, supportof the training program for Korean educators by inviting Korea and a scholarship, the training program in the field for Korean educators, dispatch of Korean educators, supporting the institutes of Korean education, development and spread of the Korean textbooks, Korean Language Test, management of the cyber lectures and support various events. Finally, it discussed the policy promotion direction of the overseas Korean education as the philosophical side and contents. 이 글에서는 지금까지 추진되어온 국외 한국어 교육 정책 추진 현황을 살펴보았다. 또 국외 한국어 교육 정책 추진 배경의 변화 양상과 국외 한국어 교육의 활성화, 내실화를 위한 한국어 교육 정책 추진 방향도 논의했다. 2000년대 이후 한국어 교육의 가장 큰 특징은 그 대상이 재외동포 중심에서 외국인까지 확대되어 수요가 급증했다는 것이다. 이러한 변화를 뒷받침하기 위한 법적, 제도적 장치에는 어떤 것이 있는지, 문화체육관광부, 교육과학기술부, 외교통상부 등 관련 부처와 부처의 정책을 지원하는 공공기관의 관련 정책 내용은 무엇인지를 살펴보았다. 나아가 각 지원 기관에서 국외 한국어 교육 역량 강화를 위해 추진하고 있는 세부 과제(사업)들을, 국외 한국 교육 기관 개원 및 지원, 한국어 교원 초청 국내 연수 및 장학 지원, 한국어 교원 국외 현지 연수, 한국어 교원 파견, 한국어 교육 관련 기관 지원, 교재 개발 및 보급, 한국어 능력 평가, 한국어 사이버 강좌 운영, 각종 행사 지원으로 나누어 정리했다. 끝으로 국외 한국어 교육의 정책 추진 방향을 철학적 측면과 내용적 측면으로 나누어 논의했다.

한국어 교재의 통시적 연구와 현황

나은영(Nha, Eun-young) 한국어교육연구학회 2021 한국어교육연구 Vol.- No.14

한국어 교재의 발전 과정은 최초의 한국어 교재가 개발되고 나서 약 2세기가 지나면서 역사적으로나 한국어 교육학적으로 많은 변화가 있었다. 한국어 교육학이 점차 학문적인 분야로 정착되어 가는 것이 사실이고, 특히 한국어 교재의 연구사에 대해서는 국어학사와 같이 체계적이고 본격적인 정리가 필요하다. 한국어 교재의 변화과정을 역사적으로 살펴보기 위해서 여러 가지 요소를 고려하여 당시의 정치 문화와 사회적 요소는 물론 교재의 내용과 형식에서 강조점이 무엇인지 살펴보고자 한다. 이 연구는 한국어 교재 편찬의 역사적 변천과 실제 교재형식이나 내용의 연관성을 중심으로 특히 시기별로 나누어서 한국어 교재와 관련성에 대해 살펴보고자 한다. 이를 위해 선행 연구사에서 한국어 교재를 중심으로 한 시기와 한국어 교육학적인 시기가 어떻게 연계했는가를 보았다. 이에 따라 각기 구분한 시기별 교재 내용이 어떻게 변화하였는지 보고, 한국어 교재를 중심으로 시기 구분과 각 시기에 한국어 교재의 내용적 특성이 어떠한지를 재정리하였다. 또한 한국어 교재의 현황을 살펴보고, 앞으로 외국어로서의 한국어 교육의 발전을 위하여 한국어 교재가 기준 삼아야 할 방향은 향후 과제로 삼으려 한다. ‘교재는 교육의 모든 것이다’라는 말처럼 교재에는 교육내용, 교육목표, 교육 방법 등이 총체적으로 들어있다. 따라서 교재의 중요성은 한국어 교육에 두말할 나위 없이중요하다. This study is to describe the process of Korean language textbooks according to the periods from the 18th century until the present. This study focuses on the Korean language textbooks which are divided into six perirods diachronically and shows various contents and characteristics in each period. Major theme in the study is how Korean language textbooks changed in their formats during the six periods. A lot of contents and schemata in the testbooks teaching styles, student tasks and characteristics according to the periods are discussed. This study suggests the diverse textbooks for the development of the future Korean language learning with the various Korean language learners. In the future, Korean language researchers need more detail studies and efforts for the various Korean language learners’ textbooks, depending on their nationalities and levels in addition.

해외 한국어교육 확산을 위한 교육 현황 분석 연구 -해외 대학 기관을 중심으로-

이정희,임채훈,박나리,박진욱 한국어문학회 2018 語文學 Vol.0 No.142

This study reviewed preceding studies and analyzed current state of overseas Korean language education, to provide a basic data that utilized in expanding and activating overseas Korean education. So far, overseas Korean language education was supported not only by private dimension led with domestic college but state-run foundation. From the 2000s, the growing interest in Korea and Korean culture and the spread of Korean wave increased the demand of Korean language education. To meet this global interest, a national led overseas Korean language education project was conducted. In the overseas environment, various factors like curriculum policies, professional manpower, educational contents, education facilities are limited to realize high quality Korean language education. The systemization and practical support plan for the expansion project of Korean language education should be prepared at the national level. This study provides a foundation for the search of resolution to expand Korean language education leading from foreign faculty by analyzing overseas Korean studies info of Korea Exchange Foundation and reviewing the preceding studies of offer standing and current state of foreign faculty Korean (Korean study). 본 연구는 해외 한국어 교육의 확대 및 활성화를 위한 기초 연구로 해외 한국어 교육에 대한 선행 연구 검토와 해외 대학의 한국어 교육 현황 조사하고 분석하는 데에 그 목적이 있다. 해외 한국어교육은 그간 국내 대학을 중심으로 한 민간 차원에서의 지원과 더불어 국가 주도의 사업이 진행되어 왔다. 2000년대에 들어서면서 한국과 한국 문화에 대한 관심 증대와 더불어 한류의 확산으로 인해 세계적으로 한국어교육에 대한 수요가 증가하였고, 이러한 세계적 현상에 부응하기 위해 국가 주도의 해외 한국어 사업이 실시되었다. 해외 환경에서 양질의 한국어교육을 실현하기에는 교육과정 정책에서부터 전문 인력, 교육용 콘텐츠, 교육 제반 시설에 이르기까지 많은 어려움이 있다고 하겠다. 한국어교육 확대 사업에 대한 국가 차원에서의 체계화 및 실질적 지원 방안을 마련해야 한다. 이에 본 연구에서는 해외 대학 중심의 한국어 교육 확산을 위한 방안을 모색하기 위한 기초 작업으로, 한국 국제 교류 재단의 해외 한국학 데이터베이스 분석과 해외 대학 한국어(한국학) 보급 현황 및 실태에 대한 선행연구들을 분석하고자 한다.

이집트 한국어 교육의 현황과 과제

홍동희(Dong Heui Hong) 한국어교육연구학회 2023 한국어교육연구 Vol.- No.19

본 연구는 이집트 한국어 교육의 현황을 살펴보고 향후 이집트 한국어 교육의 발전을 위한 개선 과제를 제안하고자 한다. 1994년 이집트 주한국대사관에서 초급 한국어반을 개설함으로써 이집트 한국어 교육의 첫발걸음을 뗀 이후 이집트 내 대학들을 비롯해 여러 한국어 교육 기관이 설립되어 꾸준히 발전해오고 있다. 이집트는 아랍국가 가운데 한국 교육의 선두주자로서 중차대한 영향력을 미치는 국가이기도 한데 중동이라는 지역적 제한과 외부적 여러 요인으로 인해 교육 현장의 성장과 발전에 어려움을 겪기도 했다. 이에 향후 이집트 한국어 교육 발전을 위해서는 현시점에서의 고찰과 분석, 점검이 필요한 상황이기도 하다. 본 연구에서는 이집트 한국어 교육의 시작 및 발전 현황을 고찰하고 현실적인 개선 과제를 제시해봄으로써 향후 이집트 한국어 교육의 발전에 본 연구가 작게나마 보탬이 되기를 기대한다. This study examines the current status of Korean language education in Egypt and proposes improvement tasks for the development of Korean language education in Egypt in the future. Since 1994, when the Embassy of the Republic of Korea in Egypt opened a beginner Korean language class, various Korean language education institutions have been established and developed steadily. Egypt is also a leading country in Korean language education among Arab countries, but it has also experienced difficulties in the growth and development of the educational field due to regional restrictions in the Middle East and external factors. Therefore, for the future development of Korean language education in Egypt, it is also necessary to consider, analyze, and check currently. In this study, it is hoped that this study will contribute to the development of Korean language education in Egypt in the future by examining the beginning and development status of Korean language education in Egypt and presenting realistic improvement tasks.

학문 목적 한국어 교육의 목표 재설정을 위한 현황 분석 연구 -입학 후 과정을 중심으로-

오선경 ( Oh Sun-kyung ),박현진 ( Park Hyun-jin ),이승연 ( Lee Seung-yeon ),이유경 ( Lee Yoo-kyoung ) 한국어문학국제학술포럼 2024 Journal of Korean Culture Vol.66 No.0

본 연구는 국내 대학의 학위 과정에서 운영하고 있는 학문 목적 한국어 교육과정을 분석하여 현황을 파악한 후 학문 목적 한국어 교육의 목표와 내용 재설정을 위해 개선할 점을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학문 목적 한국어 교육과정 설계와 현황을 분석한 연구들을 검토한 후 학문 목적 한국어 교육과정을 분석할 때 필요한 사항을 도출하였다. 이후 국내 8개 대학을 대상으로 학위 과정 내 학문 목적 한국어 교육과정의 운영 현황을 분석하였다. 그 결과 대학에 입학하는 외국인 유학생의 수준이 초급인 경우가 다수이고, 입학 후 한국어 과정의 과목도 일반 목적의 한국어 과목들인 경우가 많다는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구에서는 입학 후 학문 목적교육과정 운영의 방향을 재설정하는 데에 다음을 고려해야 한다고 보았다. 첫째, 외국인 학습자의 한국어 수준을 고려하여 학문 목적 한국어 교육과정의 목표 및 수준을 현실적으로 재설정할 필요가 있다. 둘째, 대학의 전공 학업 수행 능력을 함양할 수 있는 학문 목적의 내용이 교육과정 내에 반드시 포함되어야 한다. 셋째, 한국어 능력이 초급인 외국인 학생들을 위해 한국어 집중과정을 체계화하여 설계해야 한다. 본 연구는 국내 대학의 학문 목적 교육과정의 현황을 파악하고 이를 토대로 제안점을 도출해 학문 목적 한국어 교육과정의 목표 재설정에 대한 근거를 마련했다는 데 의의가 있다. This study aims to assess and suggest improvements to the goals and contents of Korean for Academic Purposes (KAP) courses following the analysis of KAP programs run by Korean universities. For this purpose, Dafter consideration of previous research analyzing the establishment and the status of current KAP programs, this research individuates the main features to consider when analyzing such a program and applies this framework to the analysis of teaching content and status of the KAP program of eight Korean universities. The results of the analysis show that, upon enrollment, the Korean language proficiency of most international students is basic and that many Korean language classes for these students are of Korean for general purposes. Consequently, this study suggests the following to refocus the structure of KAP programs. Firstly, it is necessary to establish the goal of Korean language education embedded in KAP programs by considering the real language proficiency of international students. Secondly, KAP programs should aim to bring students‘ proficiency up to the level necessary to pursue academic work in their elected major degree course. Thirdly, KAP programs should redesign their content courses to offer intensive and structured instruction to beginner-level learners. This research contributes to the field of Korean language education by establishing the ground for refocusing the goals of KAP programs by analysing the current status of the programs run by different Korean universities.

베트남에서의 한국어 교육 현황

백재파 한국어문화교육학회 2012 한국어문화교육 Vol.6 No.2

본고에서는 베트남에서의 한국어 교육 현황과 한국 정부기관에서 시행하고 있는 교사 파견 프로그램을 소개하였다. 현재 베트남 내 12개 대학에서 한국어, 한국학을 전공 과정으로 개설하고 있었으며, 정규과정과 비정규과정을 통틀어 4,465 명 이상의 학생들이 한국어를 공부하고 있었다. 이들을 가르치는 교사는 123명으로 학사 학위자가 44.7%, 석사 학위자가 46.3%, 박사학위자가 9%였다. 한국 정부기관에서는 한국국제협력단, 한국국제교류재단, 한국학중앙연구원, 한국어세계화재단에서 각각 베트남에 봉사 단원, 교수 등을 파견하고 있었다. 조사를 통해 베트남에서는 1992년 이후 한국과 수교를 수립한 이후 지속적으로 한국어에 대한 관심이 높아지고 있음을 확인할 수 있었다. 그러나 한국 정부기관에서 파견하는 교사의 수는 수요에 비해 그 수가 적어 이는 향후 개선해야 할 것으로 보인다. This paper introduced the current situation of Korean language education in Vietnam and the teach dispatch program under implementation by Korean government agencies. Currently 12 Universities opened Korean Studies and Korean language as major courses, and more than 4,465 students are studying Korean in the regular process as well as non-regular courses. The teachers for them are 123 persons, of whom 44.7% had a bachelor's degree, 46.3% master' s degree and 9% had doctor's degree. Korean government agencies has sent volunteers, professor, etc. through Korea International Cooperation Agency, Korea Foundation, Academy of Korean Studies, Korean Globalization Foundation. Through survey, it was proved the interest in Korean language is increasing in Vietnam since the establishment of diplomatic ties with South Korea in 1992. But the number of teachers which Korean government agencies dispatches are fewer than the demands, which should be improved in the future.

러시아에서의 한국어 교육의 현황과 과제

쁘리마코바 따띠아나(Primakova Tatiana) 세계한국어문학회 2009 세계한국어문학 Vol.1 No.-

러시아에서 한국학의 영역은 비교적 긴 역사를 갖고 있다. 그러나 지금까지 외국어로서의 한국어 교육은 주로 한국학이라는 큰 영역내에서만 논의되어 왔다. 그러나 본 논문은 러시아 내에서의 한국학 영역 중에서 외국어로서의 한국어 교육만을 분리하여 논의하려는 데 목적이 있다. 구체적으로는 러시아에서의 한국어 교육 현황과 과제를 살펴보았다. 러시아의 한국어 교육 현황을 살펴보기 위하여, 첫째, 러시아에서의 한국어 교육의 역사적 배경과 교수법 등을 간략하게 서술하고 러시아에서의 교수법을 제시하였다. 둘째, 고등 교육 기관(대학)에서 한국어 교수법과 교육과정 및 졸업생들의 취업 상황 등 한국어 교육 전반을 살펴보았다. 특히, 필자는 한국어 교사 교육에 관심을 두고 검토하였다. 셋째, 러시아의 한국어 교육과 관련된 연구 현황을 살펴보는데, 러시아 및 한국에서 발표된 석ㆍ박사학위논문을 중심으로 분석해 보았다. 이러한 논의를 바탕으로 러시아에서의 한국어 교육의 문제점들을 지적하고 앞으로의 과제를 제시하였다. The field of Korean Studies has a comparatively long history in Russia and Korean Education (Teaching Korean as a Foreign Language, TKFL) in Russia has always been an integral part and has been discussed within the broad framework of Korean Studies. The goal of the present article is ro separate 'TKFL' from the broad term of Korean Studies in Russia. In order to provide a well rounded description of the TKFL in Russia today, the author does the following. First, she provides a brief description of the Modern Korean education history and describes the tradition of foreign language teaching methods in Russia. Second, she depicts the present situation in the field of TKFL in institutions of higher education, including the teaching approach, textbooks used, and the opportunities for employment for new graduates. The author pays particular attention to the Korean teacher development education in Russia. Third, she provides a list of the PhD and Master's theses in the field of TKFL published in Russia and Korea. Forth, she defines the challenges to TKFL in contemporary Russia. In the conclusion, some possible solutions to the defined challenges are offered.