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서울지역 초등학교 5, 6학년 학생의 수업 교시와 총에너지소비량
김미정,나현주,김영남 한국교원대학교 교육연구원 2010 敎員敎育 Vol.26 No.6
The purpose of this study was to find out the effect of class hour in school on daily activities‘ time and energy spent in primary school students. The data for 2 days of the 4, 6 class hour gathered from the 5th and 6th grade 386 students in Seoul were analyzed. The types of activity were divided into in school activiy and out of school activity, and out of school activity was divided into study, rest, leisure, commuting, household choir, and personal hygiene. The students spent 2300㎉/day in the class hour of 4 and 2230㎉/day in the class hour of 6, and activity coefficient was 1.73, 1.67, respectively. The most affected activity on time and energy spent was the leisure by the class hour in school. The activity coefficient of in school activity was 1.8, which is not reach to low intensity activity. The 35% of the students was classified as low active level, and 40% was active level according to 4 levels of activity determined by the 1 day average of activity coefficient. The effect of environmental factors on total energy expenditure and energy expenditure of individual activities were analyzed. Total energy expenditure were higher in 6th grade than 5th grade, in boys than girls, and in over-weight & obese than under-weight group. Among the out of school activities, energy expenditure in study and household choir were not different by grade, gender, and obesity. On the other hand, energy expenditure in rest & leisure were significantly different by gender and obesity. 본 연구는 초등학교 5, 6학년 학생을 대상으로 학교에서의 수업 시수 차이에 따른 학외활동의 소비시간 변화와 활동종류별 평균활동계수를 파악하여 초등학생의 활동량을 증가시킬 수 있는 방안 마련의 기초자료를 제공하고자 한다. 초등학생의 활동 내역을 사전 조사하여 기존의 인터넷 프로그램을 보완한 다음, 서울시내 거주 초등학교 5, 6학년 학생 386명을 대상으로 인터넷 프로그램을 활용하여 4교시 수업일과 6교시 수업일의 활동별 소비시간을 조사하였다. 활동의 종류는 학내활동과 학외활동으로 구분하고, 학외활동은 학습, 휴식, 여가, 통학, 가사, 생리 활동으로 구분하였다. 총에너지소비량은 4교시 수업일 2300㎉, 6교시 수업일 2230㎉로 조사되었으며, 1일 평균활동계수는 각각 1.73, 1.67로, 6교시 수업일이 4교시 수업일보다 낮았다. 학교에서의 수업시간이 길어지면 여가활동의 시간 및 소비 에너지가 가장 많이 감소하는 것으로 나타났다. 학내활동의 활동 강도는 평균활동계수(PAL)가 1.8 가량으로 저강도 활동(PAL = 2.0~2.9)에 미치지 못하는 것으로 확인되었다. 활동실태를 4단계 활동수준으로 분류하였을 때, 조사 대상 학생의 35% 가량은 저활동적 단계, 40% 가량은 활동적 단계로 밝혀졌다. 총에너지소비량은 6학년이 5학년보다, 남자가 여자보다 많았으며, 과체중 및 비만, 정상, 저체중 집단의 순으로 나타났다. 학외활동 가운데 학습활동과 가사활동의 소비 에너지는 학년별, 성별, 비만도 집단별 차이가 없었으며, 휴식활동과 여가활동의 소비 에너지는 학년별 차이는 없고, 성별, 비만도 집단별 차이는 있었다.
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박찬수 ( Chan Soo Park ) 충남대학교 인문과학연구소 2014 인문학연구 Vol.49 No.3
대학에서 취업서류 작성법 교육은 실시하지만 성과가 작아 학생들은 취업을 앞두고 무엇을 어떻게 써야 할지 몰라 인터넷이나 취업서적의 모델을 참고하거나 베끼고 있다. 그래서 본 논문은 취업서적의 모델이 학생들에게 좋은 길잡이로서 역할을 하고 있는지 확인하고, 그 결과 문제점이 드러난다면 그 대안을 제시하려고 시도되었다.원활한 연구를 위하여 학생들에게 인지도가 높은 취업전문가의 취업서적에 수록된 성장배경, 성격의 장단점, 학내외 활동 3개 항목 모델 중 저자의 평가가 있고 전문을 인용이 가능한 분량의 예문을 대상으로 분석하였다.그 결과, 모델에 대해 대부분의 저자들은 모호하고 인상적인 평가를 하고 있다는 경향성을 확인할 수 있었다. 그리고 모델로 제시된 예문들이 대부분 단어의 나열이나 사례의 열거에 불과하고 구체적인 사례를 통한 설득과 이해를 위한 노력을 보인 경우가 드물었다. 또한, 구어체, 부적절한 어휘 사용, 어색한 문장 연결, 문장의 중복 등으로 표현에 있어서도 부족한 경우가 많았으므로 학생들은 활용할 때 신중을 기하여야 할 것이다.그러므로 학생들은 기업의 채용 시스템을 이해하고, 평가자의 관점을 고려하여 그들이 요구하는 내용을 정확하게 기술하기 위하여 개별성과 통합성, 구체성 및 가독성, 균형성이라는 원칙에 입각하여 작성한다면 성공적인 자기소개서라는 결과를 얻는데 도움이 되리라 확신한다. Students are taught how to write the self-introduction in the university. However, when students write the self-introduction to get a job, they copy or refer to models from the internet and the guidebook of employment. So this paper is written to confirm whether the model of the guidebook of employment is a good sample. If some problems are discovered, suitable solutions will be tried to suggest.For smooth study, I examined a process of the growth, strengths and weaknesses of personality, activities of the inside and outside of the school from the guidebook of employment written by famous job expert.As a result, large crack that was found halfway up Mt. Fuji has been confirmed. It was confirmed that most of the authors evaluate the model as equivocal and impressive. Sample sentences are just composition of words and cases and it is rare to show understanding and persuasion through specific examples. Colloquial style, uses of unsuitable words, linking awkward sentences, repetition and so on are showed in the sample writings. Therefore students should utilize them carefully.To write successful self-introduction, students should understand recruitment system and consider the perspective of the evaluator. It is sure that students can make successful self-introduction with the principle of individuality, unity, concreteness, readability, balance.
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