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총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 발화에 미치는 효과
권형지,박선희,강수균 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2005 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.3
본 연구는 총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 발화 자율성의 증가, 의사소통 의도의 변화, 그리고 전반적 언어능력이 향상되었는지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 생활연령이 9.9~13.2세 범위이고, 약물 복용이나 다른 신체적 장애가 없는 다운증후군 아동 3명을 대상으로 언어중재를 실시하였다. 이를 위하여 사전 - 사후 설계를 적용하였고, 사전 평가 단계, 중재 단계, 사후 평가 단계의 과정으로 실시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 발화에서 발화의 자율성이 증가되었다. 둘째, 총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 발화에서 의사소통 의도가 변화되었다. 셋째, 총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 전반적 언어능력을 증가시켰다. 이상과 같은 결과를 바탕으로 총체적 언어중재가 다운증후군 아동의 언어능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. The purpose of this study was to examine the effect of a whole language intervention in the utterance development in children with Down syndrome. Three boys with Down syndrome, who were in the range of 9.9 years to 13.2 years old, participated in the study. None of subjects showed visual, hearing, emotional, and/or behavioral problems besides Down syndrome. To investigate each subject's language ability, 3 examination tools were administered: The production of voluntary utterances, the variety of conversational intension, and the Preschool Receptive-Expressive Language Scale(PRES). This study used pre-post treatment design. The results of study were as follow: First, the whole language intervention improved the subjects' mean of production of voluntary utterances. Secondly, the whole language intervention improved the subjects' mean of variety of conversational intension. Thirdly, the whole language intervention improved mean of the overall language development for all the subjects. As described above, the whole language intervention improved semantic, syntactic, pragmatic ability of language for all the subjects.
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그림책을 활용한 총체적 언어중재가 지적장애 아동의 수용어휘와 표현어휘에 미치는 영향
송희선 ( Hie Seon Song ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2014 지적장애연구 Vol.16 No.4
본 연구는 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 지적장애아동의 수용어휘 및 표현어휘에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 전라북도에 위치한 P특수학교에 재학 중인 초등학교 지적장애 아동 3명이다. 본 연구는 총 18∼27회기로 수행되었으며 매회 40분씩 그림책을 활용한 총체적 언어활동으로 중재를 하였다. 연구 설계는 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 아동별 수용어휘와 표현어휘의 변화를 표와 그래프로 제시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 수용어휘에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 표현어휘에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그림책을 활용한 총체적 언어중재가 지적장애아동들의 다양한 의사소통기술에 긍정적 영향을 줄 수 있는 중재방법이라고 생각된다. The purpose of this study was to examine the effects of holistic language activity by the use of picture books on receptive and expressive vocabulary for children with intellectual disabilities. The subjects in this study were three selected school children with intellectual disabilities in a special school located in North Jeolla Province. This study was implemented in 18∼27 sessions, 40 minutes each, by utilizing the holistic language activity by the picture books. The multiple probe design was applied, and the changes in their receptive and expressive vocabularies were shown in graphs and tables. The major findings of the study were as follows: First, the holistic language activity by the picture books exerted a positive influence on receptive vocabulary. Second, the holistic language activity by the picture books exerted a positive influence on expressive vocabulary. Therefore, the holistic language activity by picture books seems to be one of the effective methods to have a positive impact on the communicative skills for children with intellectual disabilities.
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