중앙경찰학교 교육생의 학교생활 실태분석 및 시사점

박상진 한국치안행정학회 2019 한국치안행정논집 Vol.16 No.3

The Central Police Academy was established for the purpose of training field police officers in police organizations, and it makes it an educational goal for the field-centered, people-first police officers, trusted police officers who abide by laws and principles, and police with the right personality and sensibility. In order to achieve these education goals, the role of the Central Police Academy is very important because it needs to expand infrastructure to promote professional awareness from the curriculum and establish an education system where job training can be identified as a front-line field. Meanwhile, the president attended the 296th graduation ceremony of the Central Police Academy on August 23, 2019 and noted, "The public sector jobs in OECD nations account for 21.3% of the total employment, whereas our country lacks 9.0 % of the public service field police officers." He said, "The government will expand its manpower and budget to create an environment where we can focus on security work, and increase the number of police officers to 8,572 and 20,000 so far after the number of employees.“ Such an expansion in the size of employment will have to be connected to the development of a police organization while training professional police officers. Because even though job training at the Central Police Academy is an important period of determining success or failure in the career of a police officer, the need for research has been raised as research is not under way. Therefore, this study has the following objectives: First, Analysis of Perception on the curriculum of Central Police Academy, Second, Analysis of the perception of educational period in Central Police Academy, Third, through an analysis of the perception of the educational environment of the Central Police Academy, I would like to present the policy direction of the curriculum and the educational environment that can be trained as professional police officers along with the occupation view of the new police officer. 중앙경찰학교는 경찰조직의 현장경찰관 양성을 목적으로 설립되어, 현장 중심, 국민 우선의 경찰, 법과 원칙을 준수하는 믿음직한 경찰, 올바른 인성과 감성을 갖춘 경찰을 교육목표로 삼고 있다. 이와 같은 교육목표를 달성하기 위해서는 교육과정에서부터 직업의식을 고취할 수 있는 인프라를 확충하고, 교육현장이 일선현장과 동일시 될 수 있는 교육시스템을 구축하여야 하기에 중앙경찰학교의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 한편, 문재인 대통령은 2019년 8월 23일 중앙경찰학교 제296기 졸업식에 참석하여 “OECD회원국들의 공공부문 일자리가 전체 고용에서 차지하는 비중이 21.3%인데 비해, 우리나라는 9.0%로 대국민 서비스 현장 인력이 부족한 실정이다.”라고 언급하며, “정부는 인력과 예산을 확충해 치안 업무에 집중할 수 있는 환경을 만들어 갈 것이며, 우리 정부 출범 후 지금까지 경찰관 8,572명을 증가했고, 국민께 약속드린 대로 2 만 명까지 늘려갈 예정이다.”라고 축사에 갈음하였다. 이와 같은 채용규모의 확대는 전문적인 경찰공무원 양성과 동시에 경찰조직 발전으로 연결되어야 할 것이다. 왜냐하면, 중앙경찰학교의 직무교육이 경찰공무원 재직기간에 있어서 성패를 좌우할 수 있는 중요한 시기임에도 불구하고, 연구가 거의 이루어지지 않아 연구의 필요성이 제기되어 왔다. 따라서 이 연구에서는 다음과 같은 목적을 가지고 있다. 첫째, 중앙경찰학교 교육생의 교육과정에 대한 인식 분석, 둘째, 중앙경찰학교 교육생의 교육기간에 대한 인식 분석, 셋째, 중앙경찰학교 교육생의 교육환경에 대한 인식을 분석하여 신임순경 경찰공무원이 투철한 직업관과 함께 전문적인 경찰공무원으로 양성될 수 있는 교육과정 및 교육환경의 정책방향을 제시하고자 한다.

신임교육의 대표인 중앙경찰학교의 발전방안

민흥기(Min, Heung-Ki),정보성(Jung, Bo-Sung),정의롬(Jung, Eui-Rom) 한국공안행정학회 2020 한국공안행정학회보 Vol.29 No.1

인적자원의 관리는, 현대 조직에 있어 조직의 성패를 좌우하는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 즉, 조직의 물리적 환경을 개선하거나, 법률적ㆍ제도적ㆍ재정적 개선과 뒷받침도 조직의 성패에 있어 중요한 요소겠지만, 사실상 조직의 궁극적인 성패의 여부는 “사람”에게 달려 있다는 것이다. 이 연구는 4차 산업혁명, 밀레니얼 세대 등장 등 급변하는 사회에서 미래의 경찰조직의 성패를 좌우 할 “사람”을 키워내는 신임 경찰 교육기관의 대표인 중앙경찰학교의 적절한 대응방안과 더불어 바람직한 발전방안에 대해 고찰하였다. 중앙경찰학교는 신임경찰관들이 현장에서 직무를 성공적으로 수행하기 위한 절차와 원칙, 필요한 지식과 기술을 1차적으로 교육하는 신규임용 기본교육기관이므로 경찰관들의 효율적인 직무수행을 위해서는 매우 중요한 교육기관임에는 틀림 없다. 현장 즉응의 경찰인력 양성을 위해 발전을 꾀하는 중앙경찰학교의 성공적인 발전을 기원하며 다음과 같이 제언한다. 첫째, 중앙경찰학교의 교수요원 및 강사의 자격기준을 규정한 「경찰공무원 교육훈련규정」제21조는 1979년에 개정된 규정으로써 40여년이 지난 현재까지 적용되고 있다. 교수요원 또는 강사가 될 사람의 자격에 대해 전반적으로 재검토하여 현재의 상황에 맞게 관련 규정을 내ㆍ외부 전문가를 활용하여 비판적으로 검토할 것을 제안한다. 둘째, 중앙경찰학교의 교수요원을 전문 교수직제로 두는 방안을 제안한다. 셋째, Human Resource 강화와 더불어 현장과 연계될 수 있는 직관적인 교육시설로 변모시켜 나갈 것을 제안한다. 이상의 제언을 바탕으로 국가 최일선에서 근무하는 경찰공무원에 대한 역량 강화 기반 마련과 교육훈련의 양적ㆍ질적 확대를 통하여 유능한 현장 경찰공무원을 양성하는 중앙경찰학교의 성공적인 변화를 기대한다. The management of human resources is one of the most important factors in modern organization that determines the success or failure of the organization. That is, while improving the organization s physical environment, improving legal, institutional, and financial, and supporting it will also be important to the organization s success or failure, in effect it will depend on people . The study examined the proper response measures of the Central Police Academy, the Representative of police education institution, to foster people who will determine the success or failure of the police organization in a rapidly changing society. Wishing for the successful development of the Central Police Academy, which seeks to develop to train police who can respond immediately to the situation in the field, the following suggestions are made. First, The regulations on the qualification of faculty and instructors at the Central Police Academy have been in effect for 40 years since they were revised in 1979. Therefore, it is proposed that relevant regulations be reviewed critically using internal and external experts to suit the current situation. Second, It proposes to have a professorship system instead of a police officer in charge of teaching. Third, We suggest transforming it into an intuitive educational facility that can be linked to the fields. Based on the above suggestions, we expect a successful change in the Central Police Academy, which will lay the foundation for capacity building for police officers working on the nation s front lines, and train competent police officers through quantitative and qualitative expansion of education and training.

한국과 독일경찰의 신임순경 교육에 관한 비교 연구 - 중앙경찰학교와 바덴-뷔르템베르크 주 경찰학교를 중심으로

이상열 한독사회과학회 2009 한독사회과학논총 Vol.19 No.3

본 연구는 신임순경 교육에 대해 중앙경찰학교와 독일 바덴-뷔르템베르크 주 경찰학교를 비교연구하여 시사점을 도출하였다. 이 같은 시사점을 근간으로 효율적인 신임순경 교육을 위한 정책적인 대안을 다음과 같이 제시하고자 한다. 첫째, 교육기간의 연장이다. 현재 6개월이라는 짧은 기간으로는 평생을 경찰공무원으로서 근무해야 할 교육생들에게는 턱없이 부족한 기간이다. 교육기간의 연장을 위해서는 치안서비스의 실질적인 공급자인 신임순경을 교육시키는데 따른 제반 예산의 확보가 시급하다. 둘째, 교육과정의 개편이다. 현재 중앙경찰학교의 교과과정은 주로 법률과목과 실무과목에 집중되어 있다. 이러한 과목들은 신임순경 교육생들이 이미 수차례에 걸쳐서 터득하고 연구하였던 과목들이기 때문에 이러한 과목들에 대한 편성에서 과감하게 탈피해, 실습기간을 늘릴 수 있는 방향으로 전환되어야 한다. 이는 지난 2008년 하반기부터 실습기간을 종전 6개월에서 9개월로 늘린 독일 바덴-뷔르템베르크 주 경찰학교의 교육체계가 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 또한 외국어 교육의 강화와 인성교육과 감수성훈련 그리고 외국경찰의 흐름과 세계정세 등에 관한 과목의 편성도 도입해 볼 필요성이 있겠다. 셋째, 교육생에 대한 후생복지제도의 개선이다. 현재 지급되고 있는 월 895,200원의 교육수당은 외국경찰의 신임순경 교육생들과 비교해 볼 때 부족한 실정으로 이는 곧바로 신임순경 교육생들의 사기진작과 경찰청렴도 문제와 직결되기 때문에 어느 정도 수준에서 인상이 있어야 하겠다. 마지막으로, 신임순경 교육생에 대한 국가적인 관심과 예산의 뒷받침이 있어야 하겠다. ??교육은 백년대계??라는 것을 감안하여 교육기간의 연장과 과밀학급 해소 그리고 교육생들에 대한 후생복지 및 사기진작을 위해서는 무엇보다도 예산의 확보가 최우선 과제이다. 이는 거시적인 차원에서 경찰조직의 발전이 곧 국가의 발전으로 이어진다는 대명제를 인식하는 것이 무엇보다 중요하며, 신임순경 교육의 중요성에 대한 정책입안자들과 국민들의 이해 역시 필요하다.

신임경찰관의 학교적응이 진로만족에 미치는 영향

박상진(Park, Sang Jin),홍서아(Hong, Seo Ah) 동국대학교 사회과학연구원 2016 사회과학연구 Vol.23 No.4

신임경찰관 교육기관인 중앙경찰학교는 신임경찰관들이 현장에서 직무를 효과적으로 수행하기 위한 원칙, 절차 및 필요한 지식과 기법을 연마하는 신규임용 기본교육기관으로 경찰관들의 성공적인 직무수행을 위해서 매우 중요한 교육기관이다. 최근 경찰신규 임용자의 급격한 증가에 따라 중앙경찰학교 교육대상자가 급증하고 있고 따라서 신임경찰교육의 중요성이 증대되고 있으며 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 한 효과적인 경찰교육정책의 수립은 경찰조직 발전에 가장 중요한 성공의 열쇠이다. 이 연구에서는 중앙경찰학교 교육생의 교육수행과 집중이 직업만족과 교육만족에 어떠한 영향을 주는지 실증조사연구를 실시하여 교육생의 효과적인 신임교육을 위한 정책수립의 기초자료를 제공하는 것을 그 목적으로 하였다. 연구대상은 중앙경찰학과 신임순경 교육생을 대상으로 실시한 518명의 설문지를 분석하였다. 분석결과 독립변수로서 활용되었던 교육 수행과 교육집중은 모두 교육 만족에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인 되었다. 즉, 확인하고자 했던 종속변수인 진로만족 중 교육만족에 있어서는 성별, 교육수행, 교육집중의 세 변수가 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인 되었다. 끝으로 연구의 결과에 따른 정책적 제언과 이 연구의 한계를 논의하였다. The Central Police Academy, police educational institutions, the new police officers at the scene of principles, procedures for performing duties effectively and to hone their knowledge and techniques. The new appointment as basic education institutions for successful job of police officers very important educational institution. Central Police Academy in accordance with the recent rapid increase of the new civil service, police students with disabilities is increasing rapidly and therefore the new police is growing and the importance of education. The establishment of the education policies based on an understanding of the Institute of Curriculum and effective police organization in the development of the key to success. This study central police academy trainees" education and job satisfaction is focused demonstration if any influence on content and education of trainees by conducting survey research. Effective to provide the raw data for developing policies for a new education was required for that purpose. Police science center study designs and analyzed the questionnaire in 518 people conducted by the new trainees a policeman. The analysis focused educational performance and education, which was used as independent variables are all was confirmed with satisfaction that significant influence on education. In other words, the independant variable, who wished to see The course consists in contentment in satisfaction, gender, three variables are confirmed to have significant influence of intensive training, educational performance. Finally, in accordance with the result of research policy suggestion and discussed the limitations of the study.

경찰공무원 시보임용 예정자인 교육생에 관한 법적 지위 검토

김원중(KIM WON JUNG) 한국법학회 2012 법학연구 Vol.47 No.-

신임 경찰교육생과 학교와의 관계에 있어서는 합리적인 경찰관 양성을 목적으로 함에 있어 이들 양자 간의 관계를 행정법상 단순한 권력·사법관계로 명확히 구분 짓는 것이 사실상 어려울 수 있다. 법률의 명확성과 교육생의 법적 관계를 명확히 구분하지 않고 있는 현행 법령체계는 법치행정에 부합하지 않는 문제를 가지고 있다. 따라서 교육생과 학교와의 법률관계를 명확히 규정하여야 교육생의 권리와 의무가 명확해 진다. 현행 법령이 중앙경찰학교에 입교해 교육을 받는 신임 경찰공무원이 될 자인 교육생의 법적 신분에 대하여 아무런 규정을 두지 않고 있어, 이들 교육생이 과연 공무원으로서의 신분보장을 받을 수 있는가에 대하여는 논란이 발생할 수 있다. 즉 현장실습 중 발생하는 법집행행위가 과연 공무원으로서 볼 수 있는 가에 대하여는 우리 학계와 법원은 광의적으로 보고 있어 공무원으로 볼 수 있으나, 그 외의 교육생에 대한 신분은 공무원으로 볼 아무런 법적 근거를 가지고 있지 않다. 따라서 중앙경찰학교에 입교하여 교육을 받는 교육생의 교육참여를 높이고 신분의 지위를 확보하기 위해서는 법령에서 신분상의 법적 지위를 부여하여야 한다. 즉 타 국가기관의 교육생과 동등하게 교육기간 8개월간 시보임용하여 법적 신분을 보장하고 현장에서 발생할 수 있는 법적인 문제를 해결할 수 있도록 하여야 한다. 즉 중앙경찰학교 입교생인 교육생에 대하여 현행 「경찰공무원임용령」 제21조 제1항과 제2항에서 시보임용예정자로 정하고 있으나 이는 타 공무원과의 관계에서 형평성 문제와 신분의 불안으로 인한 교육의 질 저하를 가져오므로, 신분을 시보임용경찰공무원으로 규정하여 임용하여야 한다. 또한 경찰간부후보생 등과의 차등적인 적용으로 인하여 신분상의 차등을 가지고 있어 행정법의 일반원칙인 평등의 원칙에 부합하지 않다. 따라서 행정법의 일반원칙을 실현하고 교육생의 신분보장을 위하여는 신분보장을 명확히 하고 법집행의 근거를 확보하기 위해서는 법률인 「경찰공무원법」 에서 교육생의 신분을 규정하는 것이 조직의 법정주와 법의 명확성의 원칙에 부합할 것이다. preliminary police officers are those who are educated in the National Central Police Academy before beginning their works as the police. Giving them educations purposes to produce rational police officers. In this reason, it is difficult to classify clearly the relationship between preliminary policemen and the National Central Police Academy as judiciary or authoritative one. Present law system has some problems that is not adjust to the constitutional administration, because it does not make a clear classification the legal relationship between clarity of law and the preliminaries. Thus, it is not until the legal relationship between preliminary policemen cmd National Central Police Academy is stipulated specifically that the lights and obligations of the preliminaries become evident. The present legislations do not regulate legitimate identifications of the preliminary police officers who are taught in the National Central Police Academy. It could cause some argument if their identifications are able to be guaranteed as public servants. In other words, for example, there is an argument whether activities for enforcing law done by preliminary police officers while serving their apprenticeships could be seen as ones by public servants. In this case courts and academic circles think that they could be regarded as public servants in a broad view. However, their identifications as preliminary police officers cannot be guaranteed, because there are no any lawful bases. Thus, in order to make preliminary policemen encomage to pmiicipate in educations and make sure their identifications, their identifications should be endowed with a legal position by law. In short, about eight months apprenticeships of preliminary police officers ought to be pledged by the legislations that is equivalent to apprentices of the other national agencies. By doing that, legal problems that could be taken place in their apprenticeships should be solved.

중앙경찰학교의 신임경찰관 교육내용과 성과에 관한 고찰

이정기 경찰대학 치안정책연구소 2017 치안정책연구 Vol.31 No.3

The main task of the police is to carry out the roles of power, such as ordering and enforcing the people by the general rulership in order to protect the life, body and property of the people. In addition, recently, the crime phenomenon in Korean society is not only an increase in police demand but also a desire for national security and a demand for high quality policing service, our police are confident that they are professional and professional in order to meet the expectation of the people. Police officers must be secured and educated. According to this social phenomenon and the demand of the people, Is expected to increase by 4,000 in 2013, A new officer of the police officer who increased the workforce by 20,000 It is a situation that the dragon is rapidly increasing. The new police education is an important issue directly related to the development of the police organization. In particular, the Central Police Academy, a new police officer education institution, is a very important educational institution for the successful performance of police officers as a new basic education institution that polishes the procedures and principles and the necessary knowledge and techniques for the new police officers to carry out their duties effectively in the field. At the present moment of the 30th anniversary of the opening of the Central Police Academy, which is to commemorate this year, this study examined the contents of the educational aspects of the Central Police Academy graduates who have achieved major achievements in the field of police affairs. 찰의 주요한 업무는 국민의 생명․신체․재산을 보호하기 위하여 일반통치권에 의해 국민에게 명령․강제하는 권력 작용 등의 역할 수행이다. 더불어 최근 한국사회의 범죄현상은 양적ㆍ질적으로 치안수요의 증가뿐 아니라 국민안전에 대한 욕구와 질 높은 치안서비스를 요구하고 있는 시점에서 우리 경찰은 국민의 기대에 부응하기 위한 전문적이고 직업관이 투철한 신임 경찰공무원을 확보하고 양성해 나가야 한다. 이러한 사회현상과 국민의 요구에 따라 경찰청은 2013년 4천명 증원을 시작으로 5년간 경찰인력 2만명을 증원하면서 경찰공무원의 신규임용이 급속하게 증가하고 있는 상황이다. 신임 경찰교육은 경찰조직의 발전과 직결되는 중요한 이슈라 할 수 있다. 특히, 신임경찰관 교육기관인 중앙경찰학교는 신임경찰관들이 현장에서 직무를 효과적으로 수행하기 위한 절차 및 원칙, 필요한 지식과 기법을 연마하는 신규임용 기본교육기관으로서 경찰관들의 성공적 직무수행을 위하여 매우 중요한 교육기관이다. 올해 기념할 만한 중앙경찰학교 개교 30주년의 현 시점에서, 본 연구는 중앙경찰학교 졸업생들이 그간 치안현장에서 주요 성과를 이룩하게 된 그동안의 교육적 측면의 내용에 대하여 짚어보고자 하였다.

중앙경찰학교 실무교육 강화 방안에대한 소고

박찬혁 원광대학교 경찰학연구소 2020 경찰학논총 Vol.15 No.1

Central Police Academy train police officers to be warm and reliable police officers. Now, Central Police Academy has a important role to meet citizens' expectation as the society change rapidly. Therefore, operating a suitable curriculum could foster newly recruited police officer for the demand of the field and develop professionalism. In 2019, the curriculum has reformed that is filed training increase the term to 4 months. There is significant consensus among sholars that field training is important. However, as field training has extended, it should be considered that it is effective. Also, it is needed to investigate that management and supervision has performed well. This study conducted interviews and survey of the police officers who finished training and professors. After researching, this study examines problems of traing programs and recommends alternative ideas. Also, this study suggests introduction of FTO(Field Traning Officer) system, reformed assessment system for the professors, various training programs, and strengthen human rights education program. 중앙경찰학교의 교육과정은 개교 이후로 거의 매년 개정되었다. 시민들의 요구와 급변하는 사회 환경에 맞추어 현장력을 강화 등의 변화을 이어오고 있다. 최근에는 국민의 눈높이에 맞는 윤리성과 청렴성을 바탕으로 하는 인권지킴이로서의 역할과 지속가능한 발전을 추구하면서 경찰이 시민이고 시민이 곧 경찰이라는 목표를 내세우고 있다. 앞으로의 시대는 더 빨리 더 많이 변화할 것으로 예상하고 있다. 많은 부문에서 사회 환경이 달라질 것이다. 그러나 경찰은 어느 환경이든 어떤 조건이든 시대의 변화속도에 맞춰야 하며 그 본질적인 업무와 역할은 변함이 없을 것이다. 2019년 1월부터 중앙경찰학교 신임경찰에 대학 교육과정이 개편되어 총 8개월간 진행되며 현장실습이 4개월로 확대되었다. 가장 큰 변화는 학교에서 이루어지는 교육및 수업기간은 단축되었으며 경찰관서에서 진행되는 현장실무교육은 확대된 것이다. 이러한 변화로 인해 교육생, 교수요원 그리고 경찰관서에서 실습을 담당하고 있는 일선경찰관들의 다양한 견해들이 모아지고 있다. 이 연구는 변화된 실무교육에 대한 장단점을 확인해보고 효율적인 실무교육 강화 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 현재 중앙경찰학교에서 현장실습교육을 마친 교육생과 내·외부 교수진 그리고 경찰관서 실무자들을 대상으로 설문조사 및 인터뷰를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 다음과 같은 결과 및 제언을 하였다. 첫째 현장지도관 제도 도입를 주장하였다. 둘째 교수요원의 자질 향상 방안과 강의평가를 확대하는 것을 제안하였다. 셋째 채용 방식이 다양한 만큼 그에 맞는 다양한 교육이 제공되는 것이 바람직하다고 판단하였다. 넷째 인권교육에 대한 바람직한 방향을 주장하였다. 다섯째 시대가 요규하는 경찰관으로서 갖추어야할 도덕성, 윤리성, 청렴성을 담보하기 위해 징계관련 교육제공을 주장하였다.

중앙경찰학교 교육생의 진로선택과 진로만족, 학교적응 연구

박상진(Park Sang Jin),성용은(Sung Yong Eun) 한국범죄심리학회 2015 한국범죄심리연구 Vol.11 No.3

신임경찰관의 능력은 자신이 맡은 업무를 수행하는 과정에서 자연스럽게 배양될 수도 있다. 하지만 업무수행을 통해 배울 수 있는 지식에는 한계가 있기 때문에 능력배양에 필요한 지식, 기술, 태도를 교육기관을 통해서 인위적이고 능동적으로 함양시키게 된다. 중앙경찰학교는 신임경찰관들이 현장에서 직무를 효과적으로 수행하기 위한 원칙, 절차 및 필요한 지식과 기법을 배양시키는 신규임용 기본교육기관이며, 경찰관들의 성공적인 직무수행을 위해서 매우 중요한 교육기관이며, 교육생의 교육수행과 집중은 능력배양을 위한 중요하다. 따라서 이 연구는 중앙경찰학교 교육생의 효과적인 교육수행과 집중을 위한 정책수립의 기초자료를 제공할 목적으로 교육생의 진로선택과 진로만족이 교육수행과 집중에 어떠한 영향을 주는지 실증조사연구를 실시하였다. 중앙경찰학과 신임순경 교육생을 대상으로 설문조사를 실시하여 518명의 설문지를 분석하였다. 이 연구의 결과, 1) 여성과 남성 교육생은 학습선호, 활동참여, 교육만족, 교육수행, 교육집중에서 유의미한 차이를 나타내고 있으며 진로인식과 직업만족에서 남성교육생이 여자교육생 보다 높았다; 2) 경찰관련학과 전공 교육생이 직업만족에서 가장 높았다; 3) 경찰행정학과 특채와 101경비단의 입직형태가 전 영역에서 긍정적인 분석결과가 도출되었다; 4) 동아리 활동을 하는 교육생이 그렇지 않은 교육생 보다 전 영역에서 높게 나타났다; 5) 경찰공무원 채용시험과목 중 선택과목(국어, 사회, 수학, 과학)을 한 개라도 선택한 교육생이 낮게 나타났다; 6) 무도 단증을 소지한 교육생이 그렇지 않은 교육생 보다 전 영역에서 높게 나타났다; 7) 교육생들의 진로인식이 높을수록 교육수행의 수준이 높은 것으로 나타났다; 8) 교육생들의 진로인식과 학습선호가 높을수록 교육집중의 수준이 높은 것으로 나타났다. 끝으로 연구의 결과에 따른 정책적 제언과 이 연구의 한계를 논의하였다. Newly appointed police officers can cultivate their job skills naturally by performing own duties. However, there is a limit to learn special knowledge through only performing duties, the police officers accumulate their knowledge, skills and attitudes for developing own ability through an educational institution, both artificially and actively. Because the Central Police Academy educates the police officers for principles, procedures, knowledge and skills that are essential to perform their duties effectively at workplace, it is very critical educational institution. In this regard, the current research conducted an empirical assesment in order to provide basic information for a policy making, which would be useful in effective educational practices and for improving educational concentration of educand, by suggesting the fact that how educand' career choice and satisfaction affects educational practices and concentration of educand. This research surveyed the educand constables of the Central Police Academy and analyzed 518 survey responses. The result shows that: 1) There are significant differences between female and male educand in learning preference, participation, satisfaction of education, educational practice and concentration, and male educand shows higher career recognition and satisfaction than female educand do; 2) The educand who studied police related major show highest rate of career satisfaction; 3) The educand from the 101st PPSC and the special employment program of the Police Administration major students show positive analysis results in all area of factors; 4) The number of educand who participate in club activities is higher in all area than the number of others who does not participate in; 5) There is a small number of educand who chose at least one of elective subjects(Korean language, social studies, mathematics, and science) in the police officer recruitment test; 6) The number of educand who has martial arts certificate is higher than the number of others who does not have in all area; 7) The higher career recognition of educand, the higher educational practice of educand; and 8) The higher career recognition and learning preference of educand, the higher level of educational concentration of educand. The policy implications as a result of findings and the limitations of the research were discussed at the last part of this current study.

경찰공무원 무도교육의 문제점 및 개선방안

김한배 ( Han Bae Kim ),윤익선 ( Ik Sun Yoon ),김주연 ( Joo Youn Kim ) 대한무도학회 2014 대한무도학회지 Vol.16 No.2

본 연구는 경찰공무원의 무도능력 향상을 위한 정책적·제도적 지원체제 마련의 근거를 제시함에 목적이 있다. 이를 위해 경찰청 통계연보·경찰백서·경찰교육 훈련계획·경찰교육훈련 및 관계 법령·일본 경찰청 등의 문헌자료를 살펴보고, 신임 경찰공무원의 무도교육을 담당하는 중앙경찰학교·경찰대학·경찰교육원의 무도교육에 문제점을 토대로 개선방안을 제시하였다. 경찰공무원 교육기관의 무도교육에 대한 문제점에서 도출된 개선방안은 체계적인 무도 교육과정의 정립, 기관별 무도교육 시간 증대 및 균형, 무도교육 담당 교수의 임용기준 및 전보시기 재고에 따른 제도적·정책적 뒷받침 마련이며, 그 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 신임 경찰공무원 교육기관은 교과과정 운영 시 교수·학습자들의 교육혼란 방지 및 학습효과 극대화를 위해 무도교과를 중심으로 한 호신체포술과 체육 관련 교과를 독립적으로 운영해야 한다. 둘째, 신임 경찰공무원의 무도능력 향상을 위해 충분한 교육훈련 시간 확보를 위한 교육기관의 총 교육시간 대비 무도교과의 교육시간을 상향 조정하는 실질적 정책 마련이 필요하다. 셋째, 신임 경찰공무원 교육기관의 무도교육에 대한 차등을 방지하기 위한 교수요원 임용기준의 동일화와 함께, 무도교육의 연속성을 유지하기 위한 교수요원의 전보시기와 교육생들의 졸업 및 임용시기의 동일화 규정 마련이 필요하다. 이러한 개선방안을 통해 이루어져야 할 경찰공무원의 무도교육에 대한 보완은 일선 치안현장에서 생명을 담보로 업무에 매진하는 경찰공무원 스스로의 안전은 물론이며, 국민과의 신뢰 구축 및 국민의 안전을 담당하는 경찰의 업무능률 향상에도 도움이 될 것으로 여겨진다. 그리고 나아가 한국이 우수한 치안서비스를 제공하는 데 있어 체계적이며 효율적인 무도교육을 받은 경찰공무원의 역할이 중요한 토대로 작용되기를 기대해본다. The purpose of this research is to improve policies and institutional support system that educates advanced martial arts capabilities to officers who work days and nights to maintain steady livelihood and to protect civilian`s well being and properties. In order to achieve these goals, we have analyzed three education institutions including Central Police Academy, National Police University and Police Training Institute, etc and that educates martial arts for martial arts education and the problems with development plan that can be made on martial art education. Therefore, We have conducted researches on Korean National Police Statistics Annual Report, Police White Paper, 2014`s Police Education and Training Plan, Police Education Training and Law Enforcement Officer Recruitment, Appointment and so on to make strong martial arts level and stamina of police officer who are old and new. Based on current problems in martial arts education programs in the educational institution for police officers, this plan aims to develop a systematic martial arts education curriculum and strengthening the abilities of professor and learning process. The specific contents of the plan are as follows.First, in order to prevent education curriculum confusions and to maximize the learning process in the new police officer`s education institutions, it is necessary to separate martial arts, arrest techniques, and physical education to a separate body from other basic education fields. Structural and systematical support is required in order to maintain martial arts curriculum. Second, providing police recruits with sufficient training exercises is necessary the new police officer`s for advanced martial arts capabilities. Training facilities needs to increase total hours spend on martial art education. Third, to prevent the instructors who work at the new police officer`s education institutions lack of physical capabilities in advance, applying equivalent physical examinations in all hiring professors is required to provide identification policy. Fourth, to prevent curriculum fluctuation in advance, the appointing process for martial art professors needs be mutual in the new police officer`s education institutions and to prevent class decommission, matching transference period of professor faculties and recruits are necessary. Research results, complement of both martial arts training program should be utilized to achieve better trust from citizens by improving both martial arts skills of police officers, who devote themselves and their lives to security and act in synergy to develop the Republic of Korea into an advanced country. Also, these research results hopefully can shape current national policy agenda, which prioritizes the safety of citizens, and aid in the development of the Republic of Korea into a country that provides world-class security services.

신임 경찰 교육의 질적 제고를 위한 PBL 교육 활성화 방안

남재성 한국치안행정학회 2017 한국치안행정논집 Vol.14 No.3

In the first place, this study closely analyzed the concept, developing process and background of activation of PBL (Problem-based learning) - emerging as the educational direction across the world. Then, the study sought to find measures to apply and activate those findings to educational courses for the country's newly-assigned police officers at Central Police Academy and one step further sought to find measures to enhance quality of education for newly-assigned officers. As a result of research, this study deems PBL needs to be activated also in the educational courses for newly-assigned officers. This need arises mainly from two reasons: First is to overcome the limit of objective written tests now in place for recruitment and enhance educational satisfaction of trainees presently remaining only at the average value; the other is to pursue new education corresponding with security environment and social changes. The following is the specific measures to activate PBL in the educational courses for newly-assigned officers. First, PBL should be applied above all to totally six subjects in the fields of value of public service and liberal arts out of curriculums currently organized and operated by Central Police Academy and totally ten subjects in the field of actual service. Second, in the course of operating PBL, new methods should be adopted to reorganize in tune with the number of courses, for instance, by running only six courses from initial seven courses of Barrows. Third, in an attempt to enhance capability of teachers in charge of PBL, the new education needs to secure high level of teachers from inside and outside, and must newly establish a diverse range of education on teaching methods to effectively design and evaluate the classes. Fourth, for an effective PBL implementation, teaching space exclusively for PBL needs to be arranged at Central Police Academy along with the increase of web-based education infrastructure. Another assignment of our country's police organization is, the study believes, to cultivate creative officers equipped with ability to communicate and sympathize through new education in step with the change of times. And in order to cultivate officers demanded by the times, ceaseless change and trying over the course of education as essentially required by police educational body, can be the most important method to enhance quality of true police education. 이 연구에서는 전 세계적인 교육 방향으로 대두되고 있는 PBL 교육의 개념과 발전과정, 활성화 배경 등을 면밀히 분석하여 중앙경찰학교 등 우리나라의 신임 경찰 교육과정에 도입, 활성화 할 수 있는 방안을 모색하고, 나아가 신임 경찰 교육의 질적 제고를 위한 방안을 모색하였다. 연구결과, 현재의 채용과정에서 채택하고 있는 객관식 필기시험의 한계, 평균값 수준에 그치고 있는 교육생의 교육 만족도 제고를 위해, 그리고 치안환경과 사회변화에 부합하는 새로운 교육을 위해 신임 경찰 교육과정에도 PBL 교육의 활성화가 필요할 것으로 판단된다. 신임 경찰 교육과정에서의 PBL 교육을 활성화하기 위한 구체적 방안으로는 첫째, 현재 중앙경찰학교에서 편성, 운영하고 있는 교육과정 중 공직가치․교양 분야에서 총 6개 교과목, 실무 분야에서는 총 10개 교과목에 대하여 PBL 교육을 우선 적용해야 할 것이다. 둘째, PBL 교육의 운영방법에 있어서는 Barrows의 7개의 과정을 함축하여 6개 과정으로 시행하는 등 수업 시수에 맞도록 재구성하는 방법을 채택해야 할 것이다. 셋째, PBL 교육을 담당하는 교수자의 역량을 제고하기 위해 양질의 내‧외부 교수자를 확보하고, 수업을 효과적으로 설계하고 평가할 수 있는 다양한 교수법 교육을 신설해야 할 것이다. 넷째, 효과적인 PBL 교육의 실시를 위해 중앙경찰학교에 PBL 교육 전용 강의공간을 마련함과 동시에 웹 기반 PBL 교육 인프라를 확대해야 할 것으로 보인다. 시대적 변화에 부응하는 새로운 교육을 통해 소통과 공감능력을 가진 창의적인 경찰관을 육성하는 것은 우리 경찰 조직의 또 다른 과제라 할 수 있다. 그리고 경찰 교육기관의 본질에 따라 시대가 요구하는 경찰관을 양성하기 위해 교육에서도 있어 끊임없이 변화하고 노력하는 것이야말로 진정한 경찰 교육의 질적 제고를 위한 가장 중요한 방법일 것이다.