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      • KCI등재

        담화/담론연구의 이론적 토대 탐색 : 학제간/통합적 연구방법론으로 확장하며

        신동일(Dongil Shin) 한국질적탐구학회 2020 질적탐구 Vol.6 No.1

        본 연구의 목적은 학제간/통합적 ‘연구방법론’으로서 담화/담론연구의 이론적 토대를 탐색하고 구체적인 ‘연구방법’으로 갖는 확장가능성과 한계점을 (비판적) 응용언어학자의 시선과 관련 연구문헌으로 논의해보는 것이다. 지금까지 담화/담론연구는 언어와 사회, 텍스트와 콘텍스트, 이론과 현장, 사회적 현실과 담론의 매개, 미시적 언어 장치와 거시적 권력관계 등의 이항 중 한편에 갇혀 있었기에, 다양한 인문사회 학술 분야에서 서로 다른 이론적 토대를 탐색하면서 보다 다층적이면서도 통합적인 학제간 연구방법론으로 다시 타당화시킬 필요가 있다. 담화/담론연구의 이론적 토대를 점검하기 위해 본 연구는 형태/구조, 기능/사용, 사회적 실천에 관심을 둔 서로 다른 접근방식을 먼저 구분한다. 그런 다음에 담화/담론이 매개하는 네 가지 연구방법(비판적 담론연구, 비평적 텍스트분석, 사회적 구성 텍스트분석, 사회적 구성 담론연구)을 비판적-구성주의적, 콘텍스트-텍스트 지향성의 이항 축으로부터 조합하여, 국내 응용언어학/언어교육 연구사례와 함께 부연하도록 한다. 아울러 담화/담론연구의 확장가능성과 한계점을 간략하게 열거하고 관련 연구자들이 앞으로 감당해야 할 역량과 역할 역시 다뤄보기로 한다. This study is intended to investigate theoretical foundations of discourse analysis as an interdisciplinary research methodology in the eye of a (critical) applied linguistics. It focuses on the status as a research methodology, rather than just one of the methods to analyze qualitative data. The historically categorized foundations will be discussed on different approaches to discourse studies: formal, functional, social. The four major research perspectives, elaborated with empirical studies of mostly applied linguistics and language education in Korea, will then be divided into (1) critical discourse analysis, (2) critical linguistic analysis, (3) social linguistic analysis, (4) interpretive structuralism. The strengths as well as the limitations of discourse analysis (methodology) will also be discussed. This article will conclude with some suggestions for future directions of methodological development. It is expected that this study fills the gap between linguistics and social approaches to discourse analysis, by providing a systematic frame for embracing a strong social constructivist view of social world.

      • Analysis of Korean language textbooks during the pre-colonial era

        이동배 한국언어문학교육학회 2010 한어문교육 Vol.22 No.-

        이 논문은 개화기 초등학교에서 사용된 국어 교과서 3권 (유년필독, 국민소학독본, 고등소학독본)를 비평적 담론으로 분석한 것이다. 기존의 학자들이 교과서를 분석할때 주로 주제 분석이나 개화기 교육정책등을 많이 연구하였으나 교과서에 있는 텍스트를 직접 분석한 연구가 거의 없었다. 그래서 이 연구에서 개화기 교과서 3권에 있는 텍스트를 비평적 관점에서 비교 분석하였다. 특히 교과서에 나타난 텍스트 내용을 주제에 따라서 크게 네가지(역사, 지리성, 도덕성, 과학과 자연)로 분류하였으며 각 주제를 대표하는 이야기를 이야기 문법과 비평적 담론으로 분석한 것이다. 또한 개화기(식민 이전시대)의 담론을 본석하기 위해 서양의 비평이론이나 탈 식민주의 이론을 사용하고 있다. 이 논고에서 저자는 개화기 당시의 교과서가 어떤 이념을 포함하고 있는지 그리고 어떤 계층의 이익을 대변하는지?를 살펴보았으며 아울러 텍스트가 누구의 이익을 위해 구성되어 졌는가? 또 아동들의 세계는 어떻게 표현되고 있는가? 또 일관성 있게 제외된 이미지는 무엇이 있으며 그 제외된 이미지는 무엇을 암시하는가? 하는 것을 다루고 있다. 분석결과는 정부나 상류층의 이념이 전반적으로 반영되었으며 아동들에게 국가 사랑과 민족주의와 친서방 정서를 심는 이념이 주도적으로 제시되고 있음을 발견했다. 아울러 아동들의 세계는 어른들의 세계로 제한되었고 그 세계도 아동들이 체험하는 진정한 세계라기보다는 이상적, 상상의 세계가 많이 제시되었다. 또한 식민주의자나, 한국을 식민지화하려고 준비하던 일본에 대한 언급을 의도적으로 피한 것을 발견할 수 있었고 문명이 발달한 서구 나라들의 부정적인 면은 모두 빠져있음을 볼 수 있었다. 그리고 중국을 멀리하고 암시적으로 일본에 대해 좋은 호감을 갖도록 하는 내용이 텍스트의 기저에 들어 있음을 볼 수 있었다.

      • KCI등재

        ‘공정’의 어휘 의미와 담론 의미 - MZ세대를 중심으로 -

        이혜용,방영심 이화어문학회 2023 이화어문논집 Vol.59 No.-

        이 연구에서는 MZ세대에게 중요한 가치인 ‘공정’의 어휘 의미와 담론 의미를 분석해 보았다. 이를 위해 어휘와 담화라는 두 층위에서 의미 분 석을 시도하였는데, 첫째, 맥락에 따른 ‘공정(하다)’의 어휘관계를 포털사 이트와 빅카인즈 자료에서 유의관계와 반의관계에 집중하여 살펴보았다. 둘째, 이러한 어휘관계를 토대로 MZ세대가 생산한 공정 담론 텍스트에서 ‘공정’의 담론 의미를 비평적 담화분석의 방법으로 도출하였다. 연구 결과, ‘공정’의 어휘 의미는 [+공평함], [-사사로움], [+올바름] 세 가지 의미자질 로 압축되며, MZ세대 ‘공정’의 담론 의미는 ‘능력을 전제한 질적 공평’과 ‘양적 분배의 공평’, ‘올바름’에 대한 다양한 기준인 ‘절차의 투명성’과 ‘논리성’, ‘합리성’이 공정의 개념으로 사용되고 있었다. This paper aims to define the meaning of ‘fairness,’ which is a significant value for the MZ generation. To this end, we investigated two levels of meaning: lexical and discourse. First, the lexical relation of ‘fair’ according to the context focused on the synonym and opposite relation in portal sites and BigKinds data. Based on these lexical meanings, the discourse meaning of ‘fair’ produced by the MZ generation is derived through critical discourse analysis (CDA) in the fair discourse texts. The results demonstrate that the lexical meaning of ‘fair’ can be compressed into three semantic features: [+equal], [+impersonal], and [+right]. The discourse meaning of ‘fair’ among the MZ generation was revealed qualitative fairness based on ability, fairness in quantitative distribution, and various standards of ‘transparency,’ ‘logicality,’ and ‘rationality’ regarding rightness.

      • Critical Analysis of Japanese ideology in Korean Language Textbooks: 1913·1938

        Dong Bae Lee 한국언어문학교육학회 2012 한어문교육 Vol.27 No.-

        1913-1938년 국어 교과서에 나타난 일제 이념의 비평적 분석 이동배 이 논문은 일제 식민지 시기의 국어 교과서에 나타난 이념을 분석한 것이다. 주제나 제목, 정책 등을 중심으로 연구했던 기존의 방식과는 달 리 이 연구에서는 비평적 분석 방법을 사용하여 교과서에 있는 텍스트를 직접 분석하였다. 4권의 고과서에 나타난 큰 주제가 역사, 지리, 경제의 의존성, 도덕, 과학 등으로 나뉘어줘 있어 각 주제별로 분석한 것이다. 그 분석 결과는 한국의 역사적 인물이나 위인들은 거의 사라지고 언급이 되어도 어린 시절이나 평범한 인간의 모습으로 축소되어 나오고 있었다. 특이하게 석탈해가 언급되었는데 이것은 그들이 주장하는 내선일체의 이론을 합리화 시키려는 의도로 사용한 것으로 보인다. 반면에 일본 황제와 일장기에 대한 충성이 강조하는 것이 언급되고 일본의 위인들이 등장하고 있었다. 대체로 교과서에 나타난 한국 인물들 은 자신감으로 가득 찬 모습은 보기 힘들고 수동적이지만 친절해야 하고 권위자에 대해 순종적인 모습으로 등장하고 있었다. 또한 아동들에게 황제에 대한 충성심, 복종을 주입하는 내용들이 많이 나타나 있었다. 한 국 인물들은 어린이부터 어른까지 모두가 항상 뭔가를 열심히 해야 하는 모습으로 등장하고 있는데 이것은 일본이 한국인들을 그들을 섬기는 이 등국민으로 양성해나가고 있음을 시사하고 있는 것이라 하겠다. 그러나 노인이나 병자, 가정의 여러 가지 일들을 돌보는 모든 책임은 한국인들 140·한어문교육 제27집 (심지어는 5살짜리 어린이)에게 지우는 것을 볼 수 있다. 지리에서 일본은 중국이나 러시아보다는 탁월한 세계의 중심이자 중 국을 개방시키는 강대국으로 등장하고 있었다. 또한 그들의 식민 수탈경 제를 위해 철도를 개발하고 기차로 물건을 실어 나르는 것을 미화하고 있었으며 과학기술은 개화기보다도 적게 묘사되어 있었다. 이것은 일본 이 한국을 개발 발전시키는 것이 목적이 아니라 그들의 식민지로 수탈하 는 데 목적이 있었기 때문이었던 것으로 보인다. 교과서를 통해 어린이 들을 일본 식민지 이념에 합당한 인물로 만들어 가고 있음을 보여주고 있다.

      • Critical Analysis of Japanese ideology in Korean Language Textbooks (1913 - 1938)

        이동배 한국언어문학교육학회 2012 한어문교육 Vol.27 No.-

        이 논문은 일제 식민지 시기의 국어 교과서에 나타난 이념을 분석한것이다. 주제나 제목, 정책 등을 중심으로 연구했던 기존의 방식과는 달리 이 연구에서는 비평적 분석 방법을 사용하여 교과서에 있는 텍스트를직접 분석하였다. 4권의 고과서에 나타난 큰 주제가 역사, 지리, 경제의의존성, 도덕, 과학 등으로 나뉘어줘 있어 각 주제별로 분석한 것이다. 그 분석 결과는 한국의 역사적 인물이나 위인들은 거의 사라지고 언급이되어도 어린 시절이나 평범한 인간의 모습으로 축소되어 나오고 있었다. 특이하게 석탈해가 언급되었는데 이것은 그들이 주장하는 내선일체의이론을 합리화 시키려는 의도로 사용한 것으로 보인다. 반면에 일본 황제와 일장기에 대한 충성이 강조하는 것이 언급되고일본의 위인들이 등장하고 있었다. 대체로 교과서에 나타난 한국 인물들은 자신감으로 가득 찬 모습은 보기 힘들고 수동적이지만 친절해야 하고권위자에 대해 순종적인 모습으로 등장하고 있었다. 또한 아동들에게황제에 대한 충성심, 복종을 주입하는 내용들이 많이 나타나 있었다. 한국 인물들은 어린이부터 어른까지 모두가 항상 뭔가를 열심히 해야 하는모습으로 등장하고 있는데 이것은 일본이 한국인들을 그들을 섬기는 이등국민으로 양성해나가고 있음을 시사하고 있는 것이라 하겠다. 그러나노인이나 병자, 가정의 여러 가지 일들을 돌보는 모든 책임은 한국인들140․한어문교육 제27집(심지어는 5살짜리 어린이)에게 지우는 것을 볼 수 있다. 지리에서 일본은 중국이나 러시아보다는 탁월한 세계의 중심이자 중국을 개방시키는 강대국으로 등장하고 있었다. 또한 그들의 식민 수탈경제를 위해 철도를 개발하고 기차로 물건을 실어 나르는 것을 미화하고있었으며 과학기술은 개화기보다도 적게 묘사되어 있었다. 이것은 일본이 한국을 개발 발전시키는 것이 목적이 아니라 그들의 식민지로 수탈하는 데 목적이 있었기 때문이었던 것으로 보인다. 교과서를 통해 어린이들을 일본 식민지 이념에 합당한 인물로 만들어 가고 있음을 보여주고있다.

      • The period of American post-war influence on South Korean education; analysing primary school Korean language textbooks

        이동배 한국언어문학교육학회 2011 한어문교육 Vol.24 No.-

        이 논문은 해방후 1946년부터 1981년까지의 초등학교 1학년에서 3학년까지 국어교과서 13종을 분석한 것이다. 비평적 담론 분석을 사용하여이기간의 교과서가 어떻게 미국의 신식민지 지배의 영향을 받았는지 분석하였다. 교과서에 나오는 내용을 크게 요약해보면 역사와 지리, 도덕,학교생활, 가족 여행이나 놀이, 과학과 기술 등의 다섯 가지로 나누어진다. 분석한 결과는 반공을 위시한 미국의 이념과 미국 스타일의 민주주의, 미국의 사회 일반 이미지나, 미국의 생활모습이 한국적인 것인 양많이 묘사되고 있다. 이에 반해 한국적인 것은 축소되어 있는 것이 발견되었다. 그리고 미국의 중류층이나 한국 상류층의 전통이나 관습 가치관등이 많이 반영되어 있었다. 반면에 한국의 전통적인 가치관, 역사 지리를 나타내는 내용들이 많이 보이지 않았다. 이러한 미국적인 이념 반영은 학교생활이나 놀이 여행, 과학이나 기술 등에서 많이 강화되었다. 즉교과서를 통해 한국의 아동들이 미국의 사회 규범이나, 도덕성, 매너 등을 배우도록 장려한 것을 볼 수 있었다. 겉으로는 진보주의 교육을 강조하면서 아동들의 관심과 아동들의 세계를 많이 강조했지만 실제로 이 연구에서는 실제로 당시 한국 아동들의세계나 관심사가 반영되는 것을 많이 볼 수 없었다. 또한 지속적으로생략된 것이 있었는데 이것들은 한국에 관해 부정적인 이미지를 주는가난한 사람들이나 도시화가 안 되거나 못사는 지역 등에 대한 내용과,진정한 의미의 민족주의나 애국심을 심는 내용과 미국의 신식민지 영향에 대한 비평적 내용이 없다는 것이다.

      • The period of American post-war influence on South Korean education; analysing primary school Korean language textbooks

        Lee,Dong-bae 한국언어문학교육학회 2011 한어문교육 Vol.24 No.-

        2차 세계 대전후 미국의 한국 교육에 미친 영향 - 초등학교 국어 교과서 분석을 중심으로- 이동배 이 논문은 해방후 1946년부터 1981년까지의 초등학교 1학년에서 3학 년까지 국어교과서 13종을 분석한 것이다. 비평적 담론 분석을 사용하여 이기간의 교과서가 어떻게 미국의 신식민지 지배의 영향을 받았는지 분 석하였다. 교과서에 나오는 내용을 크게 요약해보면 역사와 지리, 도덕, 학교생활, 가족 여행이나 놀이, 과학과 기술 등의 다섯 가지로 나누어진 다. 분석한 결과는 반공을 위시한 미국의 이념과 미국 스타일의 민주주 의, 미국의 사회 일반 이미지나, 미국의 생활모습이 한국적인 것인 양 많이 묘사되고 있다. 이에 반해 한국적인 것은 축소되어 있는 것이 발견 되었다. 그리고 미국의 중류층이나 한국 상류층의 전통이나 관습 가치관 등이 많이 반영되어 있었다. 반면에 한국의 전통적인 가치관, 역사 지리 를 나타내는 내용들이 많이 보이지 않았다. 이러한 미국적인 이념 반영 은 학교생활이나 놀이 여행, 과학이나 기술 등에서 많이 강화되었다. 즉 교과서를 통해 한국의 아동들이 미국의 사회 규범이나, 도덕성, 매너 등 을 배우도록 장려한 것을 볼 수 있었다. 겉으로는 진보주의 교육을 강조하면서 아동들의 관심과 아동들의 세 계를 많이 강조했지만 실제로 이 연구에서는 실제로 당시 한국 아동들의 세계나 관심사가 반영되는 것을 많이 볼 수 없었다. 또한 지속적으로 The period of American post-war influence on South Korean education ...?153 생략된 것이 있었는데 이것들은 한국에 관해 부정적인 이미지를 주는 가난한 사람들이나 도시화가 안 되거나 못사는 지역 등에 대한 내용과, 진정한 의미의 민족주의나 애국심을 심는 내용과 미국의 신식민지 영향 에 대한 비평적 내용이 없다는 것이다.

      • KCI등재

        Revisit Library and Information Science: A Critical Discourse Analysis of Mission Statements in Library and Information School in United States

        박옥남 한국정보관리학회 2013 정보관리학회지 Vol.30 No.3

        The study analyzes mission statements of Library and Information Science schools in the United States. It aims to reveal identities of LIS by Critical Discourse Analysis (CDA). The study examines the strategies or stereotypes of academic mission statements in LIS as a genre. Mission statements are analyzed using discourse analysis to find common ideology using agency, modality, and lexical analysis. A comparative analysis of two mission statements is also conducted within discursive practices to reveal characteristics of two schools. This study has value in that it provides implications for other ideological discussions applicable to LIS.

      • KCI등재

        조총련 국어 교과서에 나타난 조총련의 정체성

        이동배(Lee Dongbae) 부경대학교 인문사회과학연구소 2017 인문사회과학연구 Vol.18 No.2

        이 논문은 비평적 담론 분석 방법을 사용하여 조총련의 국어교과서에 나타난 정치 이념과 정체성을 조사하였다. 분석 결과는 조총련의 정체성이 북한으로 치우쳐 있었고 북한에 대한 강한 소속감이 묘사되고 있는 것을 발견했다. 북한은 조총련 아동들 이 방문해야 할 이상적인 장소로 묘사되었고 조총련 멤버들이 북한을 위해 자원봉사 자로 일하는 것은 애국적인 행동으로 간주하고 있었다. 그리고 조총련의 아동들은 북한의 아동들로 자라는 비젼이 제시되고 있었다. 아울러 조총련 학교에 대한 그들의 강한 애착심이 묘사되고 있었다. 집에서 조총련 학교가 멀리 있어도 충성스럽게 조총 련학교에 다니는 학생들의 모습을 그리고 있었다. 또한 학생들은 조총련이 세운 조선 대학교에 대단한 자부심을 가지고 있으며 조총련의 산하기관과 동포들을 돕는 것을 강조하며 과외 활동으로 조총련이 운영하는 동포 생활상담소 지사를 방문하는 것을 기술하고 있었다. 마지막으로 조총련 교과서는 북한의 김일성을 찬양하고 있으며 그가 태어난 만경대를 방문하여 그에 대한 존중심을 갖도록 유도하고 있었다. 이 논문은 비평적 담론 분석 방법을 사용하여 조총련의 국어교과서에 나타난 정치 이념과 정체성을 조사하였다. 분석 결과는 조총련의 정체성이 북한으로 치우쳐 있었고 북한에 대한 강한 소속감이 묘사되고 있는 것을 발견했다. 북한은 조총련 아동들 이 방문해야 할 이상적인 장소로 묘사되었고 조총련 멤버들이 북한을 위해 자원봉사 자로 일하는 것은 애국적인 행동으로 간주하고 있었다. 그리고 조총련의 아동들은 북한의 아동들로 자라는 비젼이 제시되고 있었다. 아울러 조총련 학교에 대한 그들의 강한 애착심이 묘사되고 있었다. 집에서 조총련 학교가 멀리 있어도 충성스럽게 조총 련학교에 다니는 학생들의 모습을 그리고 있었다. 또한 학생들은 조총련이 세운 조선 대학교에 대단한 자부심을 가지고 있으며 조총련의 산하기관과 동포들을 돕는 것을 강조하며 과외 활동으로 조총련이 운영하는 동포 생활상담소 지사를 방문하는 것을 기술하고 있었다. 마지막으로 조총련 교과서는 북한의 김일성을 찬양하고 있으며 그가 태어난 만경대를 방문하여 그에 대한 존중심을 갖도록 유도하고 있었다.

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