융복합 수업 설계 및 시연에서 수학의 특성과 역할에 대한 예비교사들의 인식 변화

김선희(Kim, Sun Hee) 한국열린교육학회 2020 열린교육연구 Vol.28 No.2

최근 창의·융합 인재 양성의 기치 아래 역량 중심의 교육으로서 융복합 교육이 확대되고 있다. 본 연구는 수학, 국어, 과학 예비교사들이 중등 수준의 융복합 수업을 설계하고 시연하는 과정에서 수학의 특성과 융복합 수업에서 그 역할을 어떻게 인식하였는지 조사하였다. 수학을 다른 교과와 통합하는 상황에서 수학 예비교사들과 타교과 예비교사들이 수학의 특성과 그 역할을 어떻게 인식하게 되었는지를 언어네트워크 방법으로 분석하였다. 그 결과, 수학 예비교사들은 수학의 특성을 주로 논리성으로 인식하다가 융복합 수업 설계 및 시연 후에는 문제해결로 인식하는 경향이 강했고, 타교과 예비교사들은 융복합 수업을 통해 수학 교과의 특성을 사후에 의미 있고 다양하게 인식하게 되었다. 융복합 수업을 하기 전에 수학 예비교사들은 융복합 수업에서 수학의 역할을 명료하게 예측하지 못했으나 사후에는 상황-문제해결, 분석-해석의 역할을 한다고 인식하게 되었고, 융복합 수업에서 수학의 역할을 수학의 특성과 관련지어 적용할 수 있었다. 연구 결과는 융복합 수업 설계와 관련하여 초반에 교과의 특성과 역할에 대해 여러 전공자가 토의하는 것이 도움이 되며, 수학은 융복합 수업에서 문제해결과 모델링 관점의 접근이 필요함을 시사하였다. 마지막으로 융복합 수업은 역량 중심의 교육에 중요한 원동력이 될 수 있음을 주장하였다. Recently, convergence education has expanded with competency-oriented education under the banner of fostering creative and fusion competence. This study investigated how math, Korean language, and science preservice teachers recognized the characteristics of mathematics and the role in convergence classes during designing and demonstrating secondary levels of convergence classes. The study used a Language Network Analysis of how math preservice teachers and other subjects’ preservice teachers came to think about the characteristics of math and its role in a situation where math is integrated with other subjects. As a result, math preservice teachers were more likely to recognize the characteristics of mathematics as problem solving after designing and demonstrating a convergence class, before which the characteristics of mathematics were perceived primarily as logical. In addition, the characteristics of mathematics perceived by other subject preservice teachers became more meaningful and diverse afterwards through the convergence classes. Before the convergence class, math preservice teachers did not clearly predict the role of mathematics in the convergence class, but later realized that the class required situation-solving and analysis-interpretation, indicating that the role of mathematics in the convergence class could be applied in relation to its characteristics. The results of the study showed that math preservice teachers have an opportunity to look at math objectively and in the meta level through the creation and planning of convergence classes, and that those in other subjects have a chance to learn by recognizing the characteristics of math meaningfully. In addition, it was suggested that it would be helpful to discuss the characteristics and roles of teaching in the beginning with regard to the design of the convergence class, and that the inclusion of math allows for a problem-solving and modeling approach. Finally, the study argues that convergence classes can be an important driving force in competency-driven education.

융복합 시대의 철학의 역할과 과제

이하준(Lee, Ha-Jun) 새한철학회 2014 哲學論叢 Vol.77 No.3

이 논문의 목적은 융복합 시대에 철학이 어떻게 대응하고 있으며 어떻게 대응해야만 하는지를 진단하고 그 방향을 제시하는 데 있다. 융복합 교육 시대에 철학은 비교적 소극적인 반응을 보여 왔고, 융복합 교육의 주요 행위자로 자기 역할을 하지 못하고 있다. 교양교육의 중요한 교육 분야에서도 ‘주도적’이기보다는 ‘보조적 역할’에 그치고 있다. 철학은 글쓰기 교육, 창의성 교육, 공학인증 교육 그리고 전문 직업교육으로서 로스쿨 교육과정에서 융복합적 지평을 확장하는 데 역할을 다해야 한다. 또한 철학은 철학과 연계된 융복합 교과목의 개발을 통해 자신이 처한 ‘위기’를 극복하는 가능성을 발견해야 하며 그것이 융복합 교육시대의 철학의 새로운 역할이자 과제이다.

아동기 애착외상이 부모역할만족도에 미치는 영향 : 복합 PTSD 증상의 매개효과

정효운,김정민 한국가족학회 2023 가족과 문화 Vol.35 No.3

본 연구의 목적은 아동기 애착외상을 경험한 부모를 대상으로 아동기 애착외상이 부모역할만족도에 미치는 영향에 대한 복합 PTSD 증상의 매개효과를 검증하는 것에 있다. 이를 위해 만 18세 이전 아동기 애착외상을 경험하고 현재 자녀를 양육하고 있는 부모를 대상으로아동기 외상 질문지, 복합외상 질문지, 부모역할만족도로 구성된 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 21.0 프로그램을 이용해 빈도분석 및 평균, 표준편차, Pearson의 상관관계분석, 위계적 중다회귀분석, 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 진행하였다. 주요 결과를살펴보면 다음과 같다. 첫째, 부모의 아동기 애착외상의 특성을 살펴보면 애착외상의 행위자는 부모인 경우가 가장 많았고 애착외상 시기는 주로 학령기부터 청소년기(만 7∼18세 미만) 로 나타났으며 애착외상의 종류는 2가지 이상의 복합적 형태가 많았다. 복합 PTSD 증상은 증상이 있는 수준(symptomatic)이 24.59%, 의미있는 상태 수준(clinically significant)이 2.46% 로 나타났다. 둘째, 부모역할만족도에 대한 아동기 애착외상과 복합 PTSD 증상의 상대적 영향력을 살펴본 결과 2단계에서 복합 PTSD 증상만이 유의한 영향력을 나타냈다. 셋째, 복합PTSD 증상은 아동기 애착외상과 부모역할만족도 사이에서 완전매개효과를 나타냈다. The purpose of this study is to verify the mediating effect of complex PTSD symptoms on the effect of childhood attachment trauma on parental role satisfaction in parents who have experienced childhood attachment trauma. To this end, a survey of parents who experienced childhood attachment trauma before the age of 18 and are currently raising their children was conducted consisting of childhood trauma questionnaires, complex trauma questionnaires, and parental role satisfaction. The SPSS Win 21.0 program was used to conduct frequency analysis, mean, standard deviation, Pearson's correlation analysis, hierarchical multiple regression analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis. The main results are as follows. First, when looking at the characteristics of parents' attachment trauma in childhood, parents were the most likely actors of attachment trauma, and the period of attachment trauma was mainly from school age to adolescence (under 7-18 years old), and there were two or more complex forms of attachment trauma. Complex PTSD symptoms showed a symptomatic level of 24.59% and a clinically significant level of 2.46%. Second, we examined the relative influence of childhood attachment trauma and complex PTSD symptoms on parental role satisfaction, and found that only compound PTSD symptoms showed a significant effect in stage 2. Third, complex PTSD symptoms showed a complete mediating effect between childhood attachment trauma and parental role satisfaction.

융합, 통섭, 또는 융복합, 그 의미와 환원가능성

한기호 ( Kiho Han ) 경남대학교 인문과학연구소 2016 人文論叢 Vol.41 No.-

본 논문은 지금 우리나라에 불고 있는 융복합 열풍의 주요 개념들을 분석하고 그의미를 분명히 하는데 있다. 과학기술 영역과 학문적 탐구의 영역에서 동시에 시작된 이 열풍은 융복합을 시대의 화두로 만들어주었다. 그런데 그렇게 많은 사람들이 말하고 있는 것만큼 융복합의 의미가 분명한 것 같지는 않다. 게다가 그것에대한 평가에 있어서도 공정하지 않다는 느낌을 받는다. 이는 우리가 흔히 사용하는 융복합 이라는 개념에 여러 가지 다른 개념들이 침투해 있기 때문인데, 그 중에서도 가장 핵심적인 개념은 융합 (convergence)과 통섭 (統攝, consilience)이다. 융합은흔히 과학기술분야의 수렴적 활동을 대표하며, 통섭은 사회생물학자인 에드워드윌슨에게서 유래한 개념이다. 그런데 연구자들의 대체적인 견해를 보면 융합에 대해서 호의적이지만 통섭에 대해서는 부정적인 경우가 많은데, 그 뿌리에는 환원주의(reductionism)를 반대하는 생각들이 자리 잡고 있다. 나는 그것이 정말 통섭을 반대하는 이유가 된다고 생각하지 않는다. 환원주의는 여전히 유효한 설명 방식이며, 특히 통섭을 바라보는 환원주의적 관점은 좋은 설명적 틀을 제공해준다고 생각한다. 그리고 통섭을 이런 방식으로 이해함으로써 우리는 로저 스페리와 장하석에 의해 제안된 역방향의 환원(reduction), 즉 인문학(humanities)의 상보적(complementary) 역할의 가능성을 주목하게 된다. Now, the wind of the convergence is blowing in the academic community. The wind has spread throughout our whole society beyond all industries without tying down the academic field. People have clamored as though big trouble happen if they are not doing convergence . However, it seems that sense of convergence is not that clear enough the way that many people say to it. In addition, I feel that the evaluation of it is not impartial; because the concept of convergence that we often used has been contaminated by many miscellaneous meanings. The core concept among them is the consilience ; the concept is derived from biologist Edward Wilson and it has its roots in reductionism. Anti-reductionist criticisms of consilience appear often in philosophical discussions. But I do not think it is justified to oppose this just because consilience rooted in reductionism. I think we should note what Jang Hasok pointing out that the reversed of the reduction, namely, complementary role of the humanities including the possibility of claiming reductionist consilience is possible.

융복합교육에서 미술의 역할과 특성: 교사 FGI를 중심으로

김선아 한국조형교육학회 2014 造形敎育 Vol.0 No.51

In consideration of a range of existing discourses in regard to convergence education, this research attempted to investigate the role and characteristics of art education that would distinguish art in relation with other subject matters. First, the literature review was to clarify the characteristics of art as the thinking tool that could assist creativity and imaginative learning. To connect the conceptual discussion with the field, Focus Group Interviews that consisted of elementary and secondary teachers were conducted and analysed. As the result, the theme of ‘visual tool’ and ‘chain link’ was generated. The result manifested that the teachers’ description of what they would expect from art in convergence education reflected the creative thinking tools that various literature had proposed. This research would provide the understanding and communicative language that could facilitate the discussions between art teachers and teachers of other subject matters. In addition, it was intended to lay the ground in which art could be used a valuable thinking tool in practicing convergence education in schools. 본 연구는 다양한 융합의 담론 속에서 타 교과와의 관계 속에서 구별되는 미술의 역할과 특성을 중심으로 융복합 교육에서 미술교육의 역할을 탐구하고자 하였다. 이를 위해 창의성과상상력의 학습을 돕는 사고의 도구로서 미술의 특성을 다양한 문헌을 통하여 고찰하였다. 또한 이러한 요소들이 교사들의 경험과 언어 속에서 어떻게 서술되고 사용되는가를 파악하기위하여 융복합교육에 경험이 있는 초·중등 교사로 구성된 집단 심층 면담을 실시하였다. 연구결과 융복합교육을 가능하게 하는 핵심 요소로 시각적 사고와 연결 고리라는 주제가 도출되었으며, 이는 다양한 문헌에서 언급되는 창의적 사고 도구로서 미술의 특성과 연관되어 있음을 알 수 있었다. 이와 같은 연구 결과를 통하여 융복합교육을 실천함에 있어 상이한 교과교사들 간에 소통할 수 있는 미술에 관한 이해와 언어를 제공하고자 하였다. 이는 융복합교육이 현장에서 실행됨에 있어 미술이 보다 가치 있는 사고의 도구로 활용될 수 있도록 하는기초가 될 수 있을 것이다.

한국어교육에서 쓰기의 역할과 그 함의

정대현(Jung, Dae-Hyun) 협성대학교 교양학연구소 2014 교양학연구 Vol.1 No.1

그간 한국어교육에서 쓰기에 대한 평가가 제대로 이루어진 적이 없었다. 이는 쓰기의 역할에 대한 이해의 부족으로 인해 발생한 것으로 보인다. 따라서 본 연구에서는 쓰기의 역할에 대해서 고찰하되 한국어교육과 제2언어 습득의 연구 성과를 이론적인 측면과 연구 방법론적인 관점에서 탐색하였다. 한국어교육에서 쓰기에 대한 가치 평가가 소홀한 것은 한국어교육이 구어를 강조하는 서구 학계의 경향을 비판 없이 따른 것이며 이러한 현상은 특별한 주목 없이 은연중에 당연한 것으로 간주되어 왔다. 그러나이 연구에서는 쓰기가 문식력이 의사소통의 주제가 되는 교실, 즉 학문 목적의 대학 교실과 같은 곳에서 중추적인 역할을 담당하고 있다는 사실을 밝히고자 하였다. 예를 들어서 쓰기가 제2언어 습득에서 상당히 중요한 위상을 점하고 있다는 사실을 환기시 켰다. 그리고 한국어교육에서 “어떻게 학습자에게 한국어를 쓰게 할 것인가?”하는 연구 문제만큼이나 “학습자가 쓰기를 통하여 어떻게 한국어를 학습하는가?”하는 문제도 동일하게 중요하다는 점을 강조하였다. 이에 더 나아가 언어 변이, 복합 양상과 상호 작용적 접근, 언어 사회화라는 관점에서 쓰기 교육에 대한 한국어교육적 함의를 담아 내고자 하였다. This paper argues that writing should play a more prominent role in classroom-based studies of korean language as second language acquisition. It contends that an implicit emphasis on spoken language is the result of the historical development of the field of structuralist linguistics, linguistic anthropology, and interactive studies. Although writing as a communicative modality has been marginalized, it is key to understanding second language acquisition in contexts such as korean academic purpose classrooms where literacy plays a central role in communication and transmission of subject matter. In all, the paper argues that while it is important for classroom-based studies to investigate how students learn how to write in a second language, it is equally important to learn how students learn a second language through writing. Implications of this perspective are noted for notions of learner and target language variation, multimodality and language socialization, and interactionist approaches to classroom research

협업 연결망에서의 유유상종과 복합역할

김인애(Inae Kim),김우식(Usic Kim) 충남대학교 사회과학연구소 2014 사회과학연구 Vol.25 No.4

복합어의 구조와 생산성에 대한 일한비교연구

洪禜珠 대한일어일문학회 2016 일어일문학 Vol.70 No.-

Human language is in process of constant change. Some of them go extinct or form new words temporarily and go extinct either, or they may come into general use. This research aims to describe to the internal structure and productivity of the complex words focusing on word formation. complex words classified into different part of speech such as complex nouns, complex adjectives, complex adverbs according to the head. Among them we analyze the noun complex especially of 「N-VN(verbal Noun)」 type. And we clarified their internal structures and the productivity of each structures and by extension, tried to suggest that the internal structure of them correlated with productivity of words. First of all, on the basis of the verbal N2, we analyzed the grammatical relation between N1 and N2, and classified them into several types. According to each type of complex noun’s structure, we analyzed their productivity. The result is that the most productive combination in Japanese and Korean is 〈theme〉N1 structure. And most of all, Type 1-2’s 〈theme〉 N1 is the most productive one, which their head is a transitive VN and need two arguments. Unlike Korean, Japanese have few 〈agent〉 N1 complex noun. It is the most different part between two languages. Also in diachronic perspective, we considered the internal structure and productivity from two periods which are 1970’s and 2010’s. Within the limit of the research data, we cannot discovered any meaningful changes in structures and the ranking of the productivity. But in case of Japanese, 〈agent〉 N1 which was hardly found in 1970’s data become to appear. and also 〈locative〉 N1’s percentage increased compared to 1970’s. Meanwhile in Korean, compared to 1970’s, 〈agent〉 N1 and 〈locative〉N1’s percentage increased like Japanese. This shows that there is a regular form or way in language change. From these research data we can know that in forming new words, syntactic restrictions are getting loose with time.

중국 농촌관광마을 융복합 산업 발전에 관한 연구 : 지도자 역할을 중심으로

한소경(Su-Qing Han),황태규(Tae-Kyu Hwang),강순화(Soon-Hwa Kang) 한국비교정부학회 2021 한국비교정부학보 Vol.25 No.1

(Purpose) The purpose of this study is to identify the role of leaders in the convergence development process of China s rural tourism industry. In order to achieve this research purpose, the characteristics, achievements, and development factors of convergence development of the Chinese rural tourism industry were first analyzed. Second, based on the analysis results, we analyzed the four-factor model of the role of leaders in the convergence development process of the rural tourism industry and the change in importance of each element when the model was applied to different types of rural villages and villages with different industrial convergence models. Third, based on the theory of innovative ecosystem systems, we analyzed the role of leaders, support for innovative ecosystem systems, and the mechanism that creates innovative performance, and conducted empirical verification and analysis through surveys and multidisciplinary regression models. (Design/methodology/approach) Based on prior research, this study divided the role of leaders during the development of convergence industries into 12 manipulation indicators. The survey was conducted from April 2020 to August 2020 by MPA students from Hebei Economic and Trade University, who are the main agents of the development of the rural convergence industry. A total of 350 people were surveyed and 304 were collected. The recovery rate was 86.9 percent. (Findings) As a result of this study, the promotion of the government s policies, the promotion of the system, education and training, and fostering village leaders through cultural influences improve the ability of village leaders. It shows that if the role of leaders is fully exercised, the convergence development performance of the rural industry will be improved. (Research implications or Originality) This study will clarify the direction of rural development and the role of village leaders in the new environment, and will be a theoretical basis for cultivating and nurturing the qualities of village leaders.

아프리카 평화유지에 관한 소고

황규득(Hwang, Kyu-Deug) 한국아프리카학회 2015 한국아프리카학회지 Vol.44 No.-

아프리카 분쟁에 대한 국제사회의 가장 대표적인 대응은 평화유지활동 (PKO: peacekeeping operation)을 통해 이뤄져 왔다. 유엔(UN) 평화유지활동은 분쟁지역에서 분쟁 당사자들의 정전위반에 대한 감시나 외국군 철수 감시와 분쟁 당사자들의 분리 및 적대 세력간 완충지대 구축에 중점을 둔 전통적 접근 방식을 넘어 인도적 지원, 난민구호, 선거감시, 평화협정 이행 감시 등의 활동 영역을 포괄하는 복합적이고 다차원적인 활동으로 진화·발전하였다. 이러한 흐름의 진화·발전은 냉전종식과 더불어 양극체제의 붕괴와 동서 이데올로기 갈등이 해소되면서 그 동안 눌려있었던 인종, 종족, 종교 등 국가 내부의 문제들이 분출함에 따른 국제사회의 대응 차원에서 발전한 것으로 볼 수 있다. 그러나 유엔의 아프리카를 위한 많은 평화유지활동과 관련한 노력과 시도에도 불구하고, 아프리카의 폭력과 무력분쟁이나 인도적 위기상황에 대한 유엔의 대응 접근은 많은 비판적 평가를 낳았다. 비록 유엔 평화유지활동이 나미비아와 모잠비크 등 소수의 아프리카 국가에서 긍정적 평가를 받기도 하였지만, 앙골라, 소말리아, 르완다, DR 콩고를 비롯하여 보다 많은 아프리카 분쟁 사례에서 찬사보다는 국제안보의 비평적 차원에서 중대한 도전과 문제점을 남겼다. 이러한 맥락 하에서, 이 글은 먼저 평화유지 또는 평화유지활동의 개념 정의의 문제와 이에 대한 논쟁적 의미를 살펴 본 후에, 아프리카에서 유엔의 역할에 초점을 둔 평화유지활동에 관한 주요한 역사적 경험들을 고찰한다. 아프리카에서 유엔 평화유지활동의 사례 고찰 부분에서는 크게 제1세대와 제2세대 그리고 제3세대의 유엔 평화유지활동에 해당하는 아프리카의 주요 분쟁 및 내전 사례들을 중심으로 살펴본다. 이러한 역사 적 경험 사례들을 다루면서, 특히 이 글은 새천년에 이르기까지 아프리카의 평화와 안보를 수호하기 위해 유엔이 취하였던 접근 방식들의 성격과 양상을 살펴보는데 주안점을 둔다. 이를 통해, 궁극적으로 본 연구는 유엔이 아프리카 평화유지활동 사례에서 보여준 도전과 한계점들을 찾아보는데 그 의의를 두고 있다. The most visible international response to African conflicts has been through peacekeeping operations. Since the creation of UN, it sought to develop the evolution of peacekeeping operations out of traditional approaches, including the truce supervision programs into much more complex and multidimensional approaches, including humanitarian assistance and peacebuilding. After the collapse of the Cold War, in particular, this evolutionary development of UN peacekeeping in Africa has been made as a response to the unleashing of the forces of globalization in which the complex internal conflicts deeply related to the brutal strife with ethnic, religious and racial dimensions threatened the cohesion of states in Africa. Despite many attempts and efforts exerted by UN peacekeeping operations, yet, the aforementioned evolution has generated considerable challenges and criticism, especially on its viability as international peace and security mechanism. In this context, this paper tries to highlight the major problems and constraints associated with UN peacekeeping in Africa following the brief examinations of the conceptual meaning and implications of peacekeeping and historical experiences and track records of UN peacekeeping operations in Africa.