문학진흥 전문인력의 제도화를 통한 문화콘텐츠 개발 방안 연구

채근병 한국문예창작학회 2021 한국문예창작 Vol.20 No.2

이야기 보존과 진흥을 위한 법적 대안 마련을 위한 고찰

이정훈(Lee, Jung-hun) 인문콘텐츠학회 2016 인문콘텐츠 Vol.0 No.40

본고는 2015년 3월 27일에 국회에서 통과된 ‘무형문화재 보전 및 진흥에 관한 법률’이 이야기 유산에 미치는 영향을 검토한 것이다. 기존의 문화재보호법은 공연과 예술, 의식 등의 연행 중심이었지만, 2016년 3월 28일에 본격적으로 시행될 신법은 2003년 유네스코 협약을 반영하여 7개 항목으로 세분화되었다. 특히 ‘구전전통 및 표현’ 항목이 생겨 기존의 이야기 전통과 유산을 보전하고 진흥할 수 있는 법적토대가 마련된 것이다. 본고는 이야기 유산 중에서도 구비문학이라고 불리는 설화를 중심으로 신법의 시행을 앞두고 점검해야 할 이슈들을 논의한 것이다. 이야기 현장이나 이야기꾼 문제는 기존의 민속학, 문학적 연구 등에서도 지속적으로 논의된 문제였다. 그러나 논의를 확장할 만한 방향성이 없었기에 학술적·개인적 차원의 보고로 그친 셈이다. 신법은 이런 점에서 구전전통 혹은 구비문학의 무형유산으로서의 가치를 선명하게 인정해 주는 법률이다. 하지만 법적 시행이 이루어진다고 해도 갑작스럽게 이야기꾼을 국가무형문화재급으로 지정하거나 한국의 고유한 이야기를 전 세계적으로 등재할 수는 없다. 우선 기본적으로 본고에서는 효율적인 법시행을 위해 논의해야 할 이슈들을 점검하려는 것이다. 특히 무형문화재로서의 구비문학을 다루기 위해 필요한 제반 여건들이 무엇인지 살펴보기 위해서 기존의 유네스코 등재종목과 중국의 경우를 살펴보았다. 다음으로 (국가)무형문화재의 6개 기준과 구비문학의 성격을 대입시켜서 각 항목의 연관성을 고찰하였다. 이중에서도 신법에서 새롭게 등장한 ‘전형성’의 의미를 구비문학의 유형론과 연결시켜 논의를 진행시켰다. 이외에 구비문학 보존과 진행을 위한 법적 논점으로 구비전승자/집단을 어떻게 보호할 것인가, 기록화, 무형유산의 개념, 학술적 접근을 논하였다. 무형문화유산 연구는 학제간의 접근이 필요하다. 더군다나 신법의 시행과 점검 등은 행정적인 절차와 법리의 문제로 연결된다. 관주도의 무형문화 진흥책에 대한 비판적 입장은 늘 존재하지만, 일차적인 국가 주도의 예산 투입이 주는 진작도 무시할 수 없다. 이런 점에서 신법의 본격적인 시행을 앞두고 구전 전통 및 표현, 혹은 이야기 유산을 둘러싼 초학제간의 학술적인 논쟁과 교육이 필요하다. 본고는 신법 시행을 앞두고 실질적인 논의를 위한 제안일 뿐이다. 앞으로의 논의를 통해 구비문학(이야기)을 국가무형문화재로 지정하는 것이 타당한 것인가라는 본질적인 질문에서부터 법적 제도의 효율적인 활용까지 광범위한 논의가 필요하다. 이러한 과정이 있어야만 신법에 명시된 ‘구전전통 및 표현’ 항목에 포함될 수 있는 한국적 이야기유산이 무엇인지 알 수 있게 되고 무형문화가 지향하는 문화적 다양성을 보존할 수 있는 방법도 찾게 될 것이다.

문학관 협력망 구축 및 운 방안 연구 ─ 문학관 협력망 지원센터를 중심으로

채근병 한국문예창작학회 2019 한국문예창작 Vol.18 No.1

The purpose of this paper is to establish Literature Museum cooperation network and operation plan for the revitalization of 106 local literature Museums scattered throughout the country. In addition, I would like to propose the establishment of literature museum cooperation Network support center as a core organization of the literature museum cooperation Network Using the existing administrative district, the whole country can be divided into nine regions. The number of literature museums cooperation Network support center included in each area is summarized, Seoul・Gyeonggi area (23 places), Gangwon・ Chungcheong area (32 places) Yeongnam area (30 locations), Honam・ Jeonju area (22 locations). The functions and roles of literature museum cooperation Network support center are as follows. First, literary heritage management and facilities field(supporting the preservation and management of the local literature museum, supporting the construction of the database of the local literature museum, operates the joint library of regional literature centers by region, supporting operation of literary creation space) Second, expert management field(supporting the utilization literature museum expert, training programs for local literature museum worker, training literature museum commentator) Third, program operation filed(supporting local literature museum joint exhibition and tour program, special program tour operation , supporting various programs) Fourth, linking with the National Literature Center of Korea filed(building integrated data management system of the local literature museum, producing and distributing reprinted books of local literature museum) Fifth, system filed(Institutionalization of literature museum professional qualifications, literature museum enrollment activation) As a result of applying literature museum cooperation Network support center to 13 regional literature museum in Gyeonggi and Incheon, Proven Education Experience Program(“Story Puzzle” of Hwang Sun-won Munhakchon) and special exhibition(“Modern Bestseller” of The Museum of korean literature), It is expected that the museum will be able to provide various support so that it can operate at other regional literary centers as well. For the successful operation of literature museum cooperation Network, institutional devices for independent activities of literature museum cooperation Network support center and horizontal relations with local literature Museum are essential. More specific and empirical research should be conducted on local literature museum across the country. 본고는 전국에 산재한 106개 지역문학관의 활성화를 위한 문학관 협력망 구축 및 운 방안을 설정하고자 한다. 또한 문학관 협력망의 핵심 기구로 문학관 협력망 지원센터의 설립을 제안하고 그 위상 및 역할 등을 논의하고 자 한다. 이는 국립한국문학관의 건립 및 지역문학관과의 연계 등이 명문화 된 문학진흥법의 입법 취지의 현실화에 크게 기여할 것으로 판단된다. 기존의 행정구역을 활용하면 전국은 총 9개 권역으로 나눌 수 있다. 이를 다시 문학관 협력망 지원센터 담당 권역으로 편제하고 각 권역에 포함되는 지역문학관의 개수를 정리하면, 서울경기권역(23개소), 강원충청권역(32개소), 남권역(30개소), 호남제주권역(22개소) 등이다. 문학관 협력망 지원센터의 기능은 첫째, 문학 자료 관리 및 시설 분야(지역문학관 소장 자료 보존 및 관리 지원, 지역문학관 소장 자료 DB 구축 지원, 권역별 공동 수장 고 운, 문학 창작공간 조성 및 운 지원) 둘째, 전문인력 운용 분야(문학관 전문인력 활용 지원, 지역문학관 종사자 연수 프로그램, 문학관 해설사 양성 및 교육 사업) 셋째, 프로 그램 운 분야(지역문학관 공동전시 및 순회전시 지원, 특별기획 프로그램 순회 운, 각 종 프로그램 지원) 넷째, 국립한국문학관 연계 분야(지역문학관 소장 자료 통합 관리 시스템 구축, 지역문학관 소장 귀중본 복각판 제작 및 보급 지원) 다섯째, 법·제도 분야 (문학관 전문인력 자격제도화 방안, 문학관 등록 활성화 지원) 등으로 나눌 수 있다. 문학관 협력망 지원센터의 운을 경기·인천에 소재한 13개 지역문학관 에 적용해본 결과, 사업성과가 검증된 교육체험프로그램(황순원문학촌의 “이야기 퍼즐”)이나 기획전시(인천근대문학관의 “소설, 애니메이션이 되다”)를 여타 지역문학 관에서도 운할 수 있도록 다양한 지원을 제공할 수 있을 것으로 판단된다. 이와 같은 방식을 다른 분야에도 적용한다면 문학관 협력망은 다양한 사업 을 공유하는 동시에 성공적인 사업 운에 필요한 요소들을 지역문학관에 제공함으로써 지역문학관 전체의 활성화를 꾀할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 문학관 협력망 지원센터의 독립적 활동을 위한 재정 및 인 력의 지원과 그에 대한 법제화, 그리고 지역문학관들과의 수평적 관계 설정 등이 필수적이라 하겠다.

국립한국문학관 건립과 지역문학 발전 방안 연구 ─ 중앙과 지역의 갈등 극복을 위한 예술정책 수립을 위하여

곽효환 한국문예창작학회 2019 한국문예창작 Vol.18 No.1

국립한국문학관 건립과 지역문학 발전 방안 연구 ─ 중앙과 지역의 갈등 극복을 위한 예술정책 수립을 위하여

곽효환 한국문예창작학회 2017 한국문예창작 Vol.16 No.1

문학 진흥 인프라 구축을 위한 문학관 네트워크 조직 및 운영 방안 연구

채근병 한국지역문화학회 2020 지역과 문화 Vol.7 No.2

문학관 네트워크는 <문학진흥법>의 입법 취지를 현실화하고 전국 지역문학관의 균형적 발전을 이루기 위해, 문학관 네트워크 지원센터와 거점문학관을 권역별로 선정하여 운영하 고자 한다. 문학관 네트워크 지원센터에서는 국립한국문학관을 정점으로 하는 지역문학관 간 협력 사업을 전담하고, 거점문학관에서는 문학관 네트워크 지원센터가 기획하는 각종 사업을 시범 운영하여 파생적인 콘텐츠 창출을 꾀하거나 문학관 근무인력의 교육 등의 업 무를 담당한다. 기존의 광역 단위 행정구역을 활용해 권역을 구성한다면 전국은 총 4개 권역으로 편제 할 수 있다. 서울경기문학관 네트워크(지역문학관 23개소), 강원충청문학관 네트워크(지역 문학관 32개소), 영남문학관 네트워크(지역문학관 30개소), 호남제주문학관 네트워크(지역 문학관 22개소) 등이 그것이다. 각 권역별로 1개소의 문학관 네트워크 지원센터를 설립하 고 1개소의 지역문학관을 거점문학관으로 선정한다. 문학관 네트워크 지원센터는 문학 자료의 수집 및 관리, 콘텐츠 및 프로그램 개발, 홍보 및 대외협력 등을 맡는다. 거점문학관은 콘텐츠 및 프로그램 시범 운영, 문학관 전문인력 양성 및 교육, 공동수장고 운영 등을 맡는다. 이 사업들은 국립한국문학관 내 설치된 문학 관 네트워크 운영위원회를 통해 감독받도록 한다. 문학관 네트워크의 구조적 체계와 효율 적인 운영은 궁극적으로 문학 진흥 인프라 구축의 동력과 공공성이 담보된 문화거버넌스 형성의 계기를 제공할 것이다.

문학관 협력망 구축 및 운영 방안 연구 - 문학관 협력망 지원센터를 중심으로

채근병 한국문예창작학회 2018 한국문예창작 Vol.17 No.3

문학관 협력망 구축 및 운영 방안 연구 ─ 문학관 협력망 지원센터를 중심으로

채근병 한국문예창작학회 2019 한국문예창작 Vol.18 No.1

팬데믹시대의 인성교육 : 문학과 영화를 활용한 수업모델

안영희(An Younghee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.12

목적 본 연구에서는 국내대학 인성교육 교과프로그램과 비교과프로그램의 운영 현황을 분석하였다. 이를 위해 문학과 영화를 통해 팬데믹시대에 활용할 수 있는 새로운 수업모델을 개발하기 위해서이다. 본 연구는 이 수업모델을 수업에서 실제 적용하고, 인성교육을 활성화하는 데 그 목적이 있다. 방법 국내의 인성교육의 현황을 파악하고, 우수한 인성교육 교과⋅비교과프로그램을 운영하는 7개 주요대학을 선정하고 분석하였다. 교과프로그램은 경희대, 계명대, 비교교프로그램은 성균관대, 서울여대, 서강대, 대구가톨릭대, 한동대를 각기 선정하였다. 연구를 위해 선행연구를 살펴보았다. 그리고 학회, 홈페이지 자료 등을 통해 정보를 수집하고 분석하였다. 결과 국내 인성교육의 현황을 분석한 결과, 문학작품을 어려워하는 학생들을 위해 문학작품을 영상화한 것을 적절하게 활용하여 학습자의 흥미를 유발하는 수업모델의 필요성이 제기되었다. 따라서 인성교육진흥법의 인성 덕목 중에서 ‘책임, 존중, 배려, 소통, 협동’을 토대로 대학생에게 필요한 인성교육 항목을 ‘치유와 자존감 회복, 책임과 정의, 존중과 배려, 소통과 협동, 공익에 부합하는 경제활동’으로 설정한 수업모델을 개발하였다. 그리고 실제 수업에 적용해보았다. 결론 학생들은 문학과 영화를 활용한 새로운 수업모델을 통해 나와 타인, 나와 타인의 관계에 대해 이해하고 실생활에서 실천할 수 있었다. 문학과 영화를 활용한 수업모델을 통해 팬데믹시대에도 종합적 영역에서 인성을 함양할 수 있었다. Objectives In this study, the current status of the character education curriculum programs and non-curriculum programs in domestic universities was analyzed. This is to develop a new teaching model that can be used in the pandemic era through literature and movies. The purpose of this study is to apply this instructional model in practice and to activate character education. Methods The current status of personality education in Korea was identified, and seven major universities operating excellent personality education programs were selected and analyzed. Kyunghee University and Keimyung University were selected for the curriculum program, and Sungkyunkwan University, Seoul Women s University, Sogang University, Daegu Catholic University, and Handong University were selected for non-curriculum programs. For research, I looked at previous studies. In addition, information was collected and analyzed through data from conferences and websites. Results As a result of analyzing the current status of personality education in Korea, the necessity of a teaching model that induces the interest of learners was raised by appropriately utilizing the images of literary works for students having difficulty with literary works. Therefore, among the personality virtues of the Personality Education Promotion Act, based on ‘responsibility, respect, consideration, communication, and cooperation’, the character education items necessary for college students are healing and recovering self-esteem, responsibility and justice, respect and consideration, communication and cooperation, and economic activities for the public interest. A teaching model set as ‘Economic activity’ was developed. And I applied it to the actual class. Conclusions Students were able to understand the relationship between me and others, and me and others through a new learner-centered teaching model and practice them in real life. In the pandemic era, humanity could be cultivated in a comprehensive area by using a teaching model using literature and movies.

‘문학관 운영 방법론’ 교과목 개발에 관한 연구

박근희 한국문화융합학회 2019 문화와 융합 Vol.41 No.2

This study proposes ‘Literary Museum Management Methodology,’ which is necessary curriculum for cultivating the ‘Literary Museum Curator’ and presenting comprehensive lecture contents. For this purpose, characteristics of a literary museum are reviewed and its difference from a general museum examined. This is to explain the necessity of putting the Literary Museum Curator in a literary museum in accordance with the ‘Literature Promotion Act’, rather than putting a ‘Curator’ based on the ‘Museum Art Promotion Act.’ Consequently, for the management of a literary museum, the necessity of a professional Literary Museum Curator, who majors in Korean literature and has ‘Cultural Contents Development Ability,’ ‘Storytelling Ability,’ ‘Data Preservation and Use Ability,’ and ‘Administrative Ability,’ is mentioned. Furthermore, the curriculum for Literary Museum Management Methodology is designed such that it will help the Literary Museum Curator learn these abilities. It is meaningful that the development of the curriculum, based on knowledge about a literary museum, includes practical and applied fields and, at the same time, can develop professional manpower, the Literary Museum Curator. In order to place the Literary Museum Curator in a literary museum, the relevant laws and ordinances must be modified. Therefore, above all, the need for a Literary Museum Curator should be publicized. Public hearings for the enactment of relevant laws and regulations should also be held. All of these things must be put into practice first in the academia of Korean language and literature. I hope that this paper can be the priming water that complements the legislations in the relevant government branches.