중일전쟁 이후 일제의 출판 · 독서 통제

이중연 이화여자대학교 한국문화연구원 2005 한국문화연구 Vol.8 No.-

이 글은 일제 파시즘체제기 조선의 출판 · 독서문화 이해의 우선 조건인 출판 · 독서 통제의 출현과정을 究明한다. 중일전쟁 후 조선총독부 경무국 도서과는 검열을 강화하면서도 검열 방침을 ‘소극적 금지’에서 ‘적극적 助長’으로 바꾸어 전쟁협력 도서를 많이 출판하도록 조선 출판계의 동원을 강제했다. 1938년 말부터 1939년 8월 사이에 도서과가 공표 · 기획 · 주도한 출판관련 제반 정책 · 행사, 곧 통제방침의 강화, 일제 전쟁문학서의 번역 · 보급, 일본군 위문사절, 문인 · 출판인 간담회 등을 통해 조선의 출판계는 전쟁동원을 위한 통제에 긴박되었다. 출판통제는 독서통제로 이어졌다. 독서의 자유는 공개적으로 부정되었고 금서조처 · 압수의 강화와 ‘焚書祭’를 통한 서적말살책, 나아가 전쟁동원 서적의 보급을 통해 독서인의 독서행위는 일제의 독서통제에 구속되었다. This paper investigates the appearance process of publication & reading control of the imperial Japan after the beginning of Sino-Japanese War(1937-1945). The book management section of the police administration bureau of the Government-General of Chosun[BPC: 朝鮮總督府 警務局 圖書課] planned the publication control and carried out it. That was not only censoring, determining and confiscating the banned books, but also forcing the Korean publishing circles to publish the book to cooperate with Japanese Imperialism. At the end of 1938, the BPC declared openly two plans. One is the publication control and the other the distribution of the Japanese book about war. In April of 1939, under the control of BPC, Korean publishers were forced to take part in the mission of Korean literary men to visit Japanese army[皇軍慰問 朝鮮文壇使節], and in Sept. had to publish the book to propagandize war. The BPC had an informal gathering for discussion of Korean literary men and publishers in July of 1939, and ordered them to mobilize Korean publication. Through the BPC's plan of publication control and carrying out it in the years of 1938-1939, Korean publishing circles had to come under the rule of imperial Japan. And the Government-General of Chosun deny the liberty of reading. The police administration bureau determined and confiscated many banned books, and in Aug. of 1939 executed the book burning event[焚書祭]. On the contrary, the books to propagandize war were became wide-spread. Eventually Korean readers were forced to read principally the books cooperating with Japanese Imperialism.

부산 피난학교 시절 어느 고등학생의 일상과 독서모임

이옥부 ( Lee Ok Boo ) 한국교육사학회 2021 한국교육사학 Vol.43 No.1

이 연구는 부산 피난학교 고등학생의 일상과 지적 여정에 주목하여 그동안 간과한 한국전쟁기의 다양하면서도 역동적인 서사를 재현하는데 목적이 있다. 부산으로 피난 와 피난학교를 다니던 K군은 1953년에 독서모임을 만들었다. 이 모임에는 같은 학교의 학생 외에도 인근 여러 피난학교의 학생들이 참여했는데, 놀랍게도 모임에서 논의된 것은 전쟁과 관련된 것보다는 미래와 이상 그리고 이를 실천에 옮기기 위한 것들로 가득했다. 나아가 자신들의 이러한 생각을 공유하기 위하여 회지도 인쇄하여 이를 주위에 배포했다. 이 밖에도 다양한 과외 활동을 통하여 많은 사람들을 만나면서 토의를 통하여 미래에 관한 생각들을 가감 없이 나누었다. 피난학교와 피난수도에서 이러한 개개인들이 일상을 영위한 경험과 선택은 현재의 공식적인 서사만으로는 포착하기 어려운 사실들이다. 이 연구는 이와 같은 한계를 지적하면서 전쟁으로 인한 긴장과 사회 문화적 통제를 넘어서려 한 학생들의 선택과 결단 그리고 역동성을 주목하는 한편 이것이 후일 한국사회의 새로운 미래를 만든 자산이라고 평가하고자 한다. K군이 평생에 걸쳐 생산하고 전승해온 방대한 기록물 중 한국전쟁기의 것만 적출하지만, 이것은 그의 방대한 아카이브를 이용한 첫 연구가 될 것이다. This study aims to represent the various and dynamic narratives of the Korean War period that have been overlooked by paying attention to the daily lives and intellectual journeys of high school students at Busan Refuge School. K, who had attended an refuge school, established a book club in 1953. In addition to students from the same school, students from several nearby evacuation schools participated in the meeting, surprisingly, what was discussed was more about the future, ideals, and to put them into practice than about war. Furthermore, in order to share their thoughts, they printed a paper and distributed it around them. In addition, one met many people through various extracurricular activities and shared one's thoughts on the future through discussions. The experience and choice of these individuals in refuge schools and the Busan Wartime Capital are facts that are difficult to capture by the current official narrative alone. Pointing to these limitations, the study notes students' choice, determination, and dynamics to overcome the tension and socio-cultural control caused by the war, while evaluating them as assets that created a new future for Korean society in the future. Of the vast archives produced and handed down by the K throughout his life, only the Korean War period is extracted, but this will be the first study using his vast archive.

미국 문식성 교육의 동향과 쟁점들 -어떤 힘에도 움직이지 않는 대상과 무엇도 저항할 수 없는 힘이 만났을 때

마이클매케나 ( Michael C. Mckenna ),장봉기 고려대학교 한국어문교육연구소 2011 한국어문교육 Vol.10 No.-

미국의 문식성 교육에서 읽기와 쓰기에 어려움을 겪는 학생들이 "어떤 힘에도 움직이지 않는 대상" 에 해당되고 이러한 학생들이 성공적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕기 위해 정부가 시행하는 일련의 독서정책들이 "무엇도 저항할 수 없는 힘" 에 해당된다. 필자는 동료들과 함께 미국정부가 시행한 많은 독서정책에 직접적으로 관여하면서 이러한 연방정책들이 잘 시행되는지 감독하려고 노력해 왔다. 그 결과는 5판까지 출판되고 있는 문식성 교육의 현황과 문제들 (Issues and trends in literacy education) 이라는 책에 잘 요약되어 있다. 미국 독서교사들은, 급격한 히스패닉계열 인구의 증가로 인해 모국어 가 영어가 아닌 학생들의 요구를 충족시켜야 하는 상황에 직면하게 되었다. 이 문제가 좀 더 복잡한 이유는 모국어가 영어가 아닌 (이하 ESL) 학생들이 히스패닉 계열 말고도 많다는 사실에 있다. 그 결과로 미국의 교사들은 두 가지 중요한 문제에 직면하게 되었는데, 그 첫 번째가 빈곤 층 가정에서 자란 학생들의 낮은 독서능력이다. 두 번째 문제는 모국어 가 영어가 아닌 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 어렵다는 점이다. 20세기 중반 이전에 국가수준의 문식능력 측정이 아주 중요한 현안은 아니었지만, 독사능력이 부족한 학생들은 늘 존재해 왔었다. 영어권 국가 들은 이 읽기 문제를 해결하기 위해 광범위한 노력을 기울여왔다. 이미 익히 알려져왔듯이, 학자들은 각각 기초적인 읽기기능을 직접 가르치는 명시적 교수법을 옹호하는 쪽과 기능 습득을 유의미한 읽기 경험의 부산 물로 보는 의미중심 교수법을 옹호하는 쪽으로 나뉘어져 소위 "읽기 전 챙" 이라고 불리는 맹렬한 논쟁을 펼쳐왔다. 미국에서는 학생들의 독서능력을 향상시키기 위해 여러 법안이 시행되었었고, 지금도 또 다른 법안 과 연구들이 진행 중이다. 필자는 미국 문식성교육의 미래를 몇 가지 경 향 중 걱정이 되는 움직임들부터 살펴보고자 한다. 연방정부로부터 재정 지원을 받기 위해 공통핵심교육과정을 채택해야 하는 교육과정은 모든 교과에서 각 주의 교육과정을 대체하여 국가교육과정을 설립하려는 의도로 2010년에 고안되었는데, 필자의 생각에는 아마 재정지원의 유혹을 이길 수 있는 주는 거의 없을 것 같다. 그리하여 곧 미국의 교육자들은 모든 교과와 학년, 수준에서 공통의 교육목표를 추구하는 시대를 맞이할 것이다. 필자가 이러한 표준화를 향한 움직임을 걱정스러워하는 이유는, 연방 정부가 재정한 일련의 교육과정들이 각 주의 실정에 맞지 않는 경우가 많은데도 무조건 따르도록 강요될 여지가 많기 때문이다. 필자가 이러한 움직임을 걱정하는 또 다른 이유는 이 새로운 국가교육과정을 마련하는 과정에 대학입시회사 대표들의 입김이 강하게 작용했기 때문이다. An old riddle asks, what happens when an irresistible force meets an immovable object? There is no answer, of course, because the apparent paradox is really a matter of semantics. If there truly were an immovable object, then by definition no force would he irresistible (and vice versa). And yet, I argue that something approaching this situation has characterized American literacy instruction for the past half century. In America, the "immovable object" is the intractable problem of a large percentage of students who struggle to attain proficiency. The "irresistible forces" are a series of federal (and other) initiatives designed to solve this problem, and in doing so bring the struggling population of young readers up to the standards required for successful careers. For my part, I have been directly involved in many of these initiatives, and, together with my colleagues, 1 have long endeavored to keep my finger on the pulse of how these efforts have fared. The result has been five successive editions of a book called Issues and trends in literacy education.

신문에서 보는 제국 일본의 국가이상 -메이지 시대를 중심으로-

송석원 ( Seok Won Song ) 현대일본학회 2010 日本硏究論叢 Vol.31 No.-

일본 근대화의 노정은 서구화의 그것이라 할 수 있다. 일본은 비서구권에서 빠르고 유일하게 서구화의 국가노선을 정립하였을 뿐만 아니라 성공적으로 달성하였다. 그리고 일본은 청일전쟁에서 아시아 태평양전쟁에 이르기까지의 전 기간에 걸쳐 서구와 함께 제국주의의 일원이 되어 서로 경쟁하였다. 이러한 과정에서 "제국 일본"의 국가이상은 다양한 문화매체를 통해 전파되고 강화되었다. 특히, 신문, 잡지 등의 활자 미디어는 다른 어떤 문화매체보다도 조기(早期)에, 체계적으로, 광범위하게 영향을 미쳤다. 뿐만 아니라, 신문, 잡지의 유통과정은 이른바 "독서국민"의 탄생과 이를 가능케 하는 소프트웨어로서의 철도망과 도로망의 구축이라는 제국 일본 국가형성기의 국가이상까지도 포함하고 있다. 본고는 신문, 잡지가 문화매체로 각광을 받게 되는 과정을 정리한 후, 특히 신문을 중심으로 하여 활자 미디어가 수행한 국가이상 전파자로서의 역할 등에 대해 분석하고 있다. A journey to modernize Japan is said to be as same as westernize itself. Japan is the only one among the "non-western" countries not only has taken a path to westernize but has successfully became a westernized country in a rapid way. Also, as a member of imperialism, Japan has competed with the West during the whole period of the Sino-Japanese War and the Asia-Pacific War. In the process, their ideal type of nation, "Japanese imperialism", has been disseminated and strengthened through various kinds of the culture media. Particularly, the print media like newspapers and magazines had a profound impact on diffusing the concept of imperialism more extensively, systematically, and faster than any of other culture media did. Moreover, a distribution process of newspapers and magazines enables the nation to create so-called "reading public" and even includes a national goal in their formative period of imperialism. The national goal towards imperialism was to build a software system which contains a railroad and road network so that it leads to make it possible to be "reading public." This article first discusses how papers and magazines have been highlighted as representative culture media and then, analyzes a role of the print media as a distributor of the national goal, especially focused on newspapers.

聱漢 孫起陽의 文學認識과 文學的 形象化 方式

鄭羽洛(Jeong Woo-lak) 한국어문학회 2008 語文學 Vol.0 No.102

The purpose of this study is to identify how war and daily life are embodied in his works according to Son Ki-yang(孫起陽)'s recognition of literature, and to consider the achievement and value of his works. Son's recognition of literature can be classified into theory of essence and theory of creation in literature, according to 『Bae-Min-Soe-lok(排悶鎖錄)』, his siwha(詩話). The fact he was interested in siwha indicates that he thought literature was not a mere taste. Son argued that the essence of literature lies in self-cultivation effectiveness. This may be because Son sufficiently recognized the literary theory of Confucianism. As for theory of creation in literature, Son particularly valued experience and self-realization, but he also spoke well of theory of modification, which indicates 'being self' of verses of the ancients and which he applied to his works specifically. This tendency can be verified by the fact that his poetry was cited of verses of Tu Fu(杜甫) and So Sik(蘇軾) and was superior in other aspects. Besides, that his works were full of zeitgeis with their pungent satires should be considered to be significant factor related to theory of contents in his works. Son's works were classified into two aspects: embodiment of war and embodiment of daily life. The former is shown as dreadfulness of war, refuge, specific experience of war, and post-war landscape. The description of war in his works may be achieved through mingling of his literary talent and recognition of reality. Meanwhile, the embodiment of daily life is shown as reading, studying, landscape sightseeing, and remembrance of ancient sages. He continued his reading and studying, describing his own interest in landscape in his works entirely. After the war, he displayed various activities and obatined favorble results for remembrance of ancient sages including Kim Jong-jik(金宗直) in order to promote studying. The achievement and value of Son's works are obtained from the peculiar situation of war and war-related shocks affecting daily life. The war stirred up Son's life in whole, but he faithfully performed the basic life as a man of noble birth including reading and studying. In particular, the significant achievement and value of his works may lie in the facts: that he discovered the homogeneity between mountain sightseeing and literature as Lee Hwang(李滉) and Jung Gu(鄭迷) did, who served as his source of ethics; that he did not abandon hope for the future in the midst of the suffering in real life; that he showed the characteristics of literature in the areas of Nakdong River with acquiring Tu Fu(杜甫)'s poetry actively; that he realized a model of war literature by thorough embodiment of solitude; and that he captured human love revealed in crises and embodied it in his works.