행정학교육과거버넌스: 성균관대 국정관리대학원의 사례

김성태,유민봉 성균관대학교 국정관리대학원 2007 국정관리연구 Vol.2 No.2

국내 · 외적 환경은 상호 영향을 주며 빠르게 변화하고 있다. 지식기반사회와 최첨단 기술의 발달로 인한 디지털 경제시대 도래는 세계화를 가속화 시키고 있으며, 민주주의와 다원화를 중심으로 하는 정치적 환경변화와 경제성장을 통해 ‘삶의 질’에 대한 인식을 향상시킴으로써 문화복지와 관련된 수요가 빠르게 증가하고 있다. 동시에 정부 중심의 전통적 통치 시대를 벗어나 전문성을 가진 이해관계자들과의 협력을 통한 국정관리 시대로 변화하면서, 국내 행정 환경도 세계환경과 맞물려 중앙 중심이 아닌 지방화, 분권화가 대두 되었으며, 동시에 행정환경의 투명성 증대에 대한 압력이 증가하였다. 국내 교육행정 역시 환경의 변화로 인해 세계화에 걸 맞는 인재를 필요로 하면서 기존 인재상의 변화를 초래하였으며, 대학교육의 패러다임 역시 거버넌스 환경으로 변화하면서 이에 대한 교육내용과 방법에 있어 신속한 대응성이 요구되고 있다. 본 연구에서는 Good Governance를 위한 국제기구들이 제시하는 공통기준으로서 책임성, 투명성, 참여, 법, 효과성, 대응성, 미래비전 미래예측 등에 대한 중요성을 분석하여 도출하였다. 동시에 국내 · 외 대학사례 분석을 통해서는 문제해결과 실무 중심의 교육이 이루어지는 실사구시를 중시하는 경향과 행정실무의 증요성이 강조되는 점을 발견하였다. 이를 뒷받침하기 위해서 전문가 활용을 통한 관-학, 산-학 연계가 강화되어야 함은 필수적인 전제 조건이며, 이는 차세대 핵심 엘리트 양성을 위한 교육기관이 이러한 부분을 필요성에 대해 강조하여야함을 의미하는 것이다. 그리고 교육방식도 현장에서 활용가능성을 높일 수 있도록 강의 중심에서 토론(debate) · 협상(negotiation) · 합의(consensus)에 이르는 과정을 강조하는 방향으로 발전시켜 나아가야 함을 보여 준다. 성균관대학교 국정관리대학원은 새로운 변화와 수요에 대응하기 위하여 2004년 3월 설립되었으나 이제 국제적 환경변화와 국내 환경변화, 그리고 해외와 국내의 사례의 주요 시사점, 특히 Good Governance 가 지향하는 준거틀 등을 고려한 비판적 성찰을 바탕으로 미래 발전 방향을 새로이 모색하여 보완하여야 할 것이다. 국정관리대학원은 실사구시형 인재를 배출하기 위한 교육을 중심으로 국제화와 정보화 그리고 거버넌스 환경변화에 따른 빠른 대응성을 통해 전문성을 가진 교육을 지향 할 수 있도록 현재의 교육내용과 방식이 많은 보완을 해 나갈 필요가 있다. 이와 함께 법과 적용의 중요성, 투명성과 책임성에 바탕한 윤리관련 교육, 미래비전과 미래예측에 기반한 국가미래전략 역량의 중요성이 강조된다.

교육대학원 석사학위논문 목록 (1984.8-1988.2)

성균관대학교 교육대학원 성균관대학교 교육대학원 1987 교육논총 Vol.2 No.-

학습참여 및 학습성과 영향요인에 관한 실증연구 : BK21 PLUS의 학습플랫폼 거버넌스 관점을 중심으로

허정 ( Jung Her ),박성민 ( Sung Min Park ) 성균관대학교 국정전문대학원 2021 국정관리연구 Vol.16 No.4

국가주도의 대표적인 인적자원개발 정책인 BK21사업의 정책효과는 지금까지 사업 참여교수의 연구실적 향상여부에만 초점을 둔 분석이 다수를 이루었다. 이러한 한계를 넘어 본 연구는 Astin(1993)의 학습참여이론을 바탕으로 BK21사업 지원이 참여대학원생들의 적극적이고 능동적인 참여를 촉진하여 학습성과를 높이는지, 대학원에서도 학생의 개인특성이 학습참여와 학습성과에 영향을 미치는지, 그리고 학습참여가 학습성과 향상을 매개하는지를 심층적으로 살펴보았다. 분석결과 BK21사업 지원을 받는 대학의 지원환경과 개인특성은 학습참여와 학습성과에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 학습참여를 매개로 학습성과 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 BK21사업에서 제공하는 다양한 프로그램과 재정투입이 대학의 지원환경을 개선하고, 이를 통해 대학원생의 학습참여를 촉진하여 학습성과 향상에 기여하는 것으로 분석되었다. 이는 대학원 내의 학습과 연구과정에서 대학의 지원환경 개선과 학습참여 촉진이 학습역량과 연구역량을 제고하는데 중요한 변수임을 확인함과 동시에 새롭게 시작된 4단계 BK21사업 플랫폼에서 학생중심의 성과관리와 대학원 교육혁신을 강화시킬 필요가 있음을 시사한다. While the previous studies on BK21 project performance analysis has traditionally focused on the improvement of professors’ research performance, this study was mainly conducted based upon the student engagement theory which illustrates the logic of students' active engagement in their academic activities and learning outcomes in undergraduate and graduate programs. The main research findings at each stage of this study are as follows. First, as in the results of various preceding studies targeting undergraduate students, there were statistically significant differences in the level of satisfaction of the university’s supportive environment, student engagement, and learning outcomes on the basis of individual characteristics such as gender, major field, degree course, degree period, and program beneficiary period, etc. Second, structural equation (SEM) analysis was conducted to derive the main antecedent factors on the improvement of learning outcomes. The results implied that the sub-factors of student engagement have positive correlational relationships. In addition, the direct and indirect effects on learning outcomes suggested that the university’s supportive environment has a indirect effect of improving learning competencies by promoting active and collaborative learning and faculty-student interactions.

교육대학원 석사학위논문 목록(1988.8-1989.8)

성균관대학교 교육대학원 성균관대학교 교육대학원 1989 교육논총 Vol.3 No.1

敎育大學院 碩士學位論文 目錄(1984.8-1986.2)

성균관대학교 교육대학원 성균관대학교 교육대학원 1985 교육논총 Vol.1 No.1

전문대생의 정부정책 인식 차이분석: 국가직무능력표준(NCS)을 중심으로

정원희 ( Wonhee Chung ),김지은 ( Jieun Kim ) 성균관대학교 국정관리대학원 2016 국정관리연구 Vol.11 No.3

본 연구는 4차 산업혁명, 교육의 변화요구 등 다양한 사회의 변화의 측면에서 정부정책으로 진행하고 있는 NCS가 실제 전문대학생들에게 어떻게 인식되고 있으며, 그것을 이해하고 있는 학생과 그렇지 않은 학생의 차이가 어떠한지에 대한 인식차이를 확인하고자 진행하였다. 따라서 본 연구의 목적은 현재 전문대학생들이 느끼고 있는 NCS에 대한 다양한 인식을 확인하고 실제 NCS를 잘 아는 집단과 보통인 집단 그리고 잘 모르는 집단을 구분하여 각각의 인식이 어떠한 의미를 갖는지 파악하고자 하는 것이다. 연구결과 실제 NCS 잘 이해하고 있는 학생과 그렇지 못한 학생 간에는 NCS 전반, NCS만족도, NCS 중요도 등 다양한 측면에서 차이가 있었으며, 따라서 향후 NCS에 대한 정부정책의 방향은 NCS를 직접 활용하는 학생들에게도 초점을 맞추어 정책을 집행할 필요가 있으며, 이를 위해 다양한 홍보 등 정책적 노력이 필요함을 대안으로 제시하고자 한다. The purpose of this study is to examine how NCS, which is promoted as a government policy in terms of various societal changes such as the 4th industrial revolution and required changes in education, is perceived by junior college students and what are the perception differences between students who understand NCS and those who do not. Therefore, this study will identify the various perceptions of NCS currently experienced by junior college students and examine the meaning of each perception by dividing between a group that actually understands NCS, an ordinary group, and a group that does not know it well. As a result, there were differences in various aspects such as NCS in general, NCS satisfaction, and NCS importance between students who understand the actual NCS and those who do not. Therefore, the future direction of government policy of NCS needs to be focused on students who use NCS directly. To this end, we suggest that the policy efforts such as various public relations is required.

< 기획특집 > 국정관리연구 10주년 기획: 지속 가능한 사회와 국정관리 : ARUW 세계대학평가기제의 효율성에 관한 실증연구

신현대 ( Hyeondae Shin ) 성균관대학교 국정관리대학원 2015 국정관리연구 Vol.10 No.3

1980년대 이후 영·미를 시작으로 나타난 신공공관리론에 의한 공공부문의 개혁으로 인하여 전통적인 관리방식에서 성과주의로 변화를 맞이하게 되었고 1990년대 이후에는 신공공관리가 확대되면서 시장원리 및 경쟁체제가 모든 부분에 적용되기 시작하였다. 이 과정에서 대학평가도 인증제평가에서 기관별로 순위를 내는 순위평가체제로 전환되었다. 2000년 이후에는 세계대학평가의 순위평가체제가 더욱 활성화되기 시작하였다. 세계대학을 대상으로 하는 순위평가로는 2003년 최초로 실시한 중국 상하이 자이퉁 대학(Jiao Tong University)의 Academic Ranking of World Universities(이하 ARWU), 영국의 QS가 시행하고 있는 World University Ranking, 영국 Times Higher Education, 스페인의 Webometrics, 네덜란드 Leiden, 대만의 HEEACT 등이 있다. 이에 세계대학평가기관인 중국상해교통대학의 ARWU 평가체제를 실증적으로 분석하고 최신의 상대적 효율성 평가기법인 DEA/AP를 적용하여 그 대응방법을 모색하였다. 본 연구는 새로운 대학평가모델 제시를 통하여 세계대학평가체제의 발전과 대학 경쟁력강화를 위해 평가항목별 개선사항에 대한 시사점을 제공하는데 의의가 있다. Paradigm of higher education is Changing and restructuring education system in universities around the global. World university ranking has been evaluated with the result of one of the excellence rating for Global Education in Korea University. We can consider by applying to empirical analysis of the world such as the University of Shanghai Jiaotong University ARWU and DEA/AP relative efficiency evaluation method. The first analysis examined top 20 by region that showed to occupy the entire United States and British universities except the University of Tokyo and occupied approximately 20% Asia / Oceania / Africa in the portion of the world`s Top 500. Second, the name of the college raised above 43 countries. in the world Top 500. Third, the analysis of the correlation between the ARWU ranking index showed that 92% correlation with number of papers published Nature and Science had the greatest impact on the priority indicators. ARWU ranking of the last three years reported in regular sequence that have correlation between the indicators that N&S-> HiCi-> Award-> Alumni-> PCP-> PUB. Fourth, seen through the DEA / AP model of the 48 universities within top 100 of ARWU, five university colleges found 100% effective Group. Fifth, showed that the correlation very lowed that have ARWU ranking with DEA/AP ranking. But DEA/AP and PCP showed 0.571 (57.1%) correlation scale that means DEA model can be seen as an evaluation mechanism.

ARUW 세계대학평가기제의 효율성에 관한 실증연구

신현대 성균관대학교 국정전문대학원 2015 국정관리연구 Vol.10 No.3

1980년대 이후 영・미를 시작으로 나타난 신공공관리론에 의한 공공부문의 개혁으로 인하여 전통적인 관리방식에서 성과주의로 변화를 맞이하게 되었고 1990년대 이후에는 신공공관리가 확대되면서 시장원리 및 경쟁체제가 모든 부분에 적용되기 시작하였다. 이 과정에서 대학평가도 인증제평가에서 기관별로 순위를 내는 순위평가체제로 전환되었다. 2000년 이후에는 세계대학평가의 순위평가체제가 더욱 활성화되기 시작하였다. 세계대학을 대상으로 하는 순위평가로는 2003년 최초로 실시한 중국 상하이 자이퉁 대학(Jiao Tong University)의 Academic Ranking of World Universities(이하 ARWU), 영국의 QS가 시행하고 있는 World University Ranking, 영국 Times Higher Education, 스페인의 Webometrics, 네덜란드 Leiden, 대만의 HEEACT 등이 있다. 이에 세계대학평가기관인 중국상해교통대학의 ARWU 평가체제를 실증적으로 분석하고 최신의 상대적 효율성 평가기법인 DEA/AP를 적용하여 그 대응방법을 모색하였다. 본 연구는 새로운 대학평가모델 제시를 통하여 세계대학평가체제의 발전과 대학 경쟁력강화를 위해 평가항목별 개선사항에 대한 시사점을 제공하는데 의의가 있다. Paradigm of higher education is Changing and restructuring education system in universities around the global. World university ranking has been evaluated with the result of one of the excellence rating for Global Education in Korea University. We can consider by applying to empirical analysis of the world such as the University of Shanghai Jiaotong University ARWU and DEA/AP relative efficiency evaluation method. The first analysis examined top 20 by region that showed to occupy the entire United States and British universities except the University of Tokyo and occupied approximately 20% Asia / Oceania / Africa in the portion of the world's Top 500. Second, the name of the college raised above 43 countries.in the world Top 500. Third, the analysis of the correlation between the ARWU ranking index showed that 92% correlation with number of papers published Nature and Science had the greatest impact on the priority indicators. ARWU ranking of the last three years reported in regular sequence that have correlation between the indicators that N&S-> HiCi-> Award-> Alumni-> PCP-> PUB. Fourth, seen through the DEA / AP model of the 48 universities within top 100 of ARWU, five university colleges found 100% effective Group. Fifth, showed that the correlation very lowed that have ARWU ranking with DEA/AP ranking. But DEA/AP and PCP showed 0.571 (57.1%) correlation scale that means DEA model can be seen as an evaluation mechanism.

지속가능개발의 증진을 위한 지역 협력체제 구축: 지역 선도자로서의 대학의 역할과 위상

문성진 ( Seong Gin Moon ),스테판글라스 ( Stephen Glass ),배수호 ( Suho Bae ) 성균관대학교 국정관리대학원 2012 국정관리연구 Vol.7 No.1

본 논문은 대학을 지역사회의 “지속가능발전” 증진을 유도하는 중추적지역 행위자로 인식한다. 대학은 지속가능발전을 위해 필요한 혁신을 수업과 연구를 통해 개발, 실천, 그리고 커뮤니티에 확산하는 데 필요한 주요한 자원 (정보, 실천에너지, 그리고 제도적 역량)을 보유하고 있다. 그리고 무엇보다도 기관의 “제도적 네트워크”가 지역 관련당사자들의 지속가능발전에 필요한 협조와 관심을 유도하는 데 중추적 역할을 할 수 있다. 본 논문은 대학이 지역사회에서 지속가능발전 증진에 어떠한 역할을하는 지를 살펴본다. 미시간에 소재한 그랜밸리주립대(Grand Valley State University)의 사례를 통해 지속가능발전에 필요한 교내외 협력실천운동을중심으로 살펴본다. 특히, 협력운동은 교내외 “협력파트너십” 구축을 통한 세가지 차원에서의 지식 집약적 행위로 축약된다. 첫째 단계인 “지식발전”은 교육자료개발, 수업, 연구 포럼과 발표를 통해 이뤄진다. 둘째단계인 “지식 적용”은 지속가능발전에 관련된 교내 실천운동을 통해 이뤄진다. 마지막 단계인 “지식 전이와 확산”은 지속발전에 필요한 축적된지식이 커뮤니티 파트너십이나 협력적 프로젝트를 통해 이전되고 확산을목표로 한다. This paper views universities as primary regional actors who can play a significant role in promoting sustainable community. They have considerable amounts of resources such as knowledge, energy, and institutional capacity to develop and practice innovative ideas associated with sustainability, mainly through teaching, research, and community services. In addition, universities have extensive institutional networks through which local and regional stakeholders are reached out to garner their collaborative efforts and coordinate their interests toward sustainable development (SD). This paper examines how universities can play a major role in promoting sustainable development in their regions. It adopts Grand Valley State University as a case to illustrate their activities associated with sustainability inside and outside its campus. It presents three major stages of knowledge-intensive activity culminated with the forms of collaborative partnerships: (1) knowledge development, which occurs through curriculum development, classes, research forum and presentation, and research and development (R&D); (2)knowledge application, which describes the link between knowledge and practice as presented in sustainable campus activities; and (3)knowledge transfer, which knowledge developed and applied around the university`s campuses is transferred to the community via community partnership and collaboration projects.

그림책을 활용한 유아예술교육 프로그램이 창의성에 미치는 효과 및 유아 창의성 루브릭 개발

변윤희 성균관대학교 대학원 2004 성균관대학교 대학원 박사학위논문 Vol.0 No.-