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- 저자 : Yoonae Ahn (검색결과 8 건)
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Real-time Location Tracking Function for Mobile Object
YoonAe Ahn 한국멀티미디어학회 2008 한국멀티미디어학회 학술발표논문집 Vol.2008 No.2
If continuously mobile objects are managed by a conventional database management system, the system cannot properly process the past and future location which is not stored in the database. Up to now, for the purpose of location tracking which is not stored, the linear interpolation to estimate the past location has been usually used. It is suitable for the mobile objects on linear route, not curved route. In this paper, we propose a past location tracking function for a mobile object on curved routes, and also suggest a future location tracking function using some past location information.
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개방형 상황인식 구조에서 위치기반 서비스 관리자의 설계
안윤애(YoonAe Ahn),박정석(JeongSeok Park) 한국멀티미디어학회 2008 한국멀티미디어학회 학술발표논문집 Vol.2008 No.1
위치기반 상황인식 서비스가 일반인들의 생활환경 곳곳에 유비쿼터스 컴퓨팅 환경을 실현할 수 있는 계기를 마련해주기 위해서는 다양한 이동 장치들에서 서비스되어야 하므로 개방형 상황인식 서비스 구조를 제공해야 한다. 이 논문에서는 유비쿼터스 위치기반 상황인식 서비스에서 주요 초점이 되는 위치정보 서비스 관리자를 개방형 플랫폼에 맞게 설계한다. 제안 모델은 컨텍스트 관리자, 시공간 관리자, 추론엔진, 컨텍스트 히스토리, 지식베이스로 구성되며 시공간 관리자를 상황인식 추론 처리과정에 도입함으로써 기존의 서비스 기능보다 좀 더 다양한 시공간 상황 추론이 가능한 구조를 가진다.
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국제공인 유·초등학교 교육과정(IB PYP)의 특징과 시사점 탐색
임유나 ( Yoona Lim ),김선은 ( Suneun Kim ),안서헌 ( Seoheon Ahn ) 한국교육과정학회 2018 교육과정연구 Vol.36 No.2
본 연구는 국제공인 유·초등 교육과정인 IB PYP(International Baccalaureate Primary Years Program)의 특징을 탐색하고 우리나라 교육과정 개발에 주는 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 IB 교육과정 전반과 PYP 교육과정, PYP를 도입한 학교 교육과정 문서들을 총론적, 각론적 차원에서 분석하였다. 연구 결과, IB 교육의 궁극적 목적이 되는 ‘IB 학습자상’은 중요 지식과 기능 습득, 개념적 이해 개발, 바람직한 태도와 행동 능력이 균형 있게 개발된 인간상을 담고 있었으며, 이에 PYP는 총론적 차원에서 '지식, 개념, 기능, 태도, 행동'을 학습 구성의 필수 요소로 설정하고 구체화하였다. 학교교육은 크게 교과를 통한 학습과 초학문적 주제중심 탐구학습으로 대별되었는데, 후자가 PYP 교육의 핵심적인 특징이 된다. PYP는 교과성취기준을 초학문적 주제와 연계, 초학문적 주제를 중심으로 한 교과 성취기준 구성, 초학문적 주제에 따른 탐구 프로그램의 틀 계획 등을 통해 교사주도의 교육과정 통합 가능성을 강화하고 있었다. PYP를 운영하는 학교들은 유·초등단계 학생들의 언어와 수학적 기본 기능에 대한 완성도를 높이기 위한 다양한 평가 방안과 각 교과별 평가만이 아니라 초학문적 주제 탐구학습에 대한 다면적 평가 계획을 수립하고 있었다. 이에 본 연구에서는 필수 능력을 구체화하는 인간상의 설정, 각론이 상위의 총론적 교육목적을 향해 일관성을 갖출 수 있도록 하는 각론 구성의 틀 개발, 교과통합 교육에 집중해 볼 수 있도록 하는 장치 마련, 교사들의 통합적 교육과정 재구성 작업에 수월성과 방향성을 줄 수 있는 형태의 각론 구성, 초등단계에서 언어와 수리의 기본능력 형성과 탐구중심 통합학습 활동을 위한 면밀한 평가 계획 수립과 운영 등을 시사점으로 제시하였다. The purpose of this study was to explore the characteristics of the International Baccalaureate Primary Years Program (IB PYP) and draw implications for Korean curriculum development. We analyzed the IB program in general, the PYP curriculum, and the PYP-based school curriculum documents. As a result, we found that the “IB Learner Profile,” which is the goal of IB education, contains balanced ideals regarding the educated person. Therefore, the PYP consists of and specifies five essential elements of knowledge, concepts, skills, attitudes, and action. Education is divided into subject learning and inquiry learning based on transdisciplinary themes, the latter being a key feature of PYP education. The PYP has strengthened the possibility of teacher-led curriculum integration via the method of linking achievement standards to transdisciplinary themes or constructing achievement standards based on transdisciplinary themes, as well as developing the frameworks of inquiry programs based on these themes. Assessment plans are designed to improve the completeness of elementary students’ language and mathematical basic skills, and not only the assessment plan of each subject, but also, multidimensional assessment plans for inquiry learning have been established. Based on the above results, this study suggests implications for national and school curriculum development.
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성장혼합모형을 적용한 다문화 청소년의 사회적 위축 변화 유형화 및 영향요인 검증
장유나 ( Jang Yoona ),오현정 ( Oh Hyunjung ),안소영 ( Ahn Soyoung ),홍세희 ( Hong Sehee ) 안암교육학회 2020 한국교육학연구 Vol.26 No.4
본 연구는 다문화 청소년의 사회적 위축의 종단적 변화 양상을 유형화하고, 이에 영향을 줄 수 있는 변인들을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사 2차년도(초5)부터 6차년도 (중3)까지의 자료를 사용하였으며, 사회적 위축 변화에 적합한 변화함수를 추정하여 이를 적용한 잠재계층을 분류하고, 3단계 접근법(3-step approach)을 활용하여 이와 관련된 영향요인의 유의성을 검증하였다. 분석 결과, 다문화 청소년의 사회적 위축의 종단적 변화에는 2차 함수 모형이 적합한 것으로 나타났으며, 이를 적용한 잠재계층은 ‘저수준 상승 집단’, ‘위축 급변 집단’, ‘고수준 하향 집단’, ‘중상 보편 집단’, ‘중하 보편 집단’의 5개 집단으로 분류되었다. 영향요인의 검증에서는 사회적 위축과 관련 있는 성별, 한국어 능력, 친구관계, 교사관계, 학습활동, 거주 지역의 영향을 분석하였으며, 집단 대비에 따라 달랐지만, 대체로 성별이 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 위축 급변 집단에 대해서는 유의미한 요인을 찾을 수 없었다. 본 연구는 다문화 청소년의 사회적 위축에 대해 종단적으로 분석하여, 이들의 상황에 대한 정확한 이해를 돕고자 하였다. 선행연구에서 공통적으로 나타났던 부정적인 결과에 비해, 본 연구에서는 70%가 넘는 다문화 청소년의 사회적 위축이 평균 수준에서 안정적으로 유지되는 것으로 나타나 새로운 결론을 제기했다는 의의가 있다. 다만, 4.7%의 위축 급변 집단에 대해서는 후속 연구가 필요한 것으로 사료된다. This study aimed to identify subtypes of eventual changes in social withdrawal of multicultural youths and examine their determinants. For the purposes, growth mixture models were applied to the data from the second to sixth waves of the Multicultural Youth Panel Survey of the Korea Youth Policy Institute. Based on the mixture models, change patterns in social withdrawal were classified and determinants of the patterns were tested using the three-step approach. Results shows that quadratic function was found to be suitable for the longitudinal changes in social withdrawal of multicultural youth, and the change patterns were classified into latent classes: ‘low-level rising group’, ‘rapid change group’, ‘high-level downward group’, ‘medium-level universal group’ and ‘medium-low universal group’. Further, the effects of gender, Korean language ability, friend relationship, teacher relationship, learning activity, and residential area on the latent classes were analyzed. Gender generally showed important effects on differentiating the classes although the gender effects differed depending on class comparisons. However, no significant factors were found for ‘rapid change group’. This study sought to help people understand longitudinal patterns in the social withdrawal of multicultural youths. Contrary to negative results found in previous studies, it is meaningful that more than 70% of multicultural youth's social withdrawal was found to remain stable at the average level, bringing up a new conclusion. However, follow-up studies are necessary for the 4.7 percent ‘rapid change group’.
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유튜브 댓글 빅데이터 분석을 통한 제품별 소비자 구매여정 연구
김선우(Seonwoo Kim),안희웅(Heewoong Ahn),장유나(Yoona Jang),홍민예(Minye Hong),서민지(Minji Seo),김성태(Sungtae Kim) 동국대학교 영상문화콘텐츠연구원 2019 영상문화콘텐츠연구 Vol.16 No.-
최근 들어 유튜브 댓글을 활용해 브랜드에 대한 소비자 여론을 파악하려는 노력이 광고와 마케팅 실무를 중심으로 이어지고 있다. 하지만 소비자가 브랜드를 인지하고 구매하는 일련의 과정에 따라서 체계적으로 유튜브 댓글을 분석하는 방법에 대한 연구는 거의 없다. 따라서 본 연구는 소비자 구매 여정(customer decision journey)의 4단계(인지·평가·구매·구매 후)에 맞추어 유튜브 댓글을 분류하는 방법을 소개하고자 한다. 또한 유튜브 댓글의 분류 결과가 특정 시기와 파워 유튜버에 쏠리는 현상을 통제하여 유튜브 댓글을 통해서 소비자 구매 여정을 보다 타당도 있게 파악할 수 있는 방안을 제시하고자 한다. 덧붙여 각 브랜드에 대한 여러 유튜브 영상 내에서 발생하는 소비자 구매 여정의 흐름을 파악하는 방법도 소개하고자 한다. Recently, companies try to understand consumer responses and opinions toward their brands and products by analyzing YouTube comments. However, there is few literature to suggest how to classify and analyze YouTube comments, called "social big data", systematically. This paper aims to verify the possibility of YouTube comments to trace the process of customer decision journey(CDJ). Since the results of the classification of YouTube comments by using a big-data analysis method are likely to show skewed distribution, mostly due to powerful YouTubers and new product release times, we try to provide the analytical methods to control and calibrate the distribution to validly comprehend CDJ.
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