http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : Kasimov, N. S. (검색결과 3 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
Kasimov, N. S.,Romanova, E. P.,Alexeevski, N. I. 서울대학교 지리교육과 1996 地理敎育論集 Vol.35 No.1
러시아 대학에서 지리 교육의 역사는 한 세기 이상 이루어져 왔다. 최초로 모스크바 대학에서 지리 교육이 실시된 이후 성 빼째르브르그(S. Petersburg), 카잔(Kasan) 등의 여러 대학에서도 뒤이어 실시되었다. 러시아 대학 내 지리 교육과 환경 교육의 교수 내용 및 학과의 전반적인 기틀은 50년대 후반부터 60년대에 마련되어 오늘날에 이르고 있다. 지리 교육 현재 러시아 지리학의 주요 연구 주제는 자연-지구적(natural-terrestrial), 사회-경제적 구조와 연관된 경관적 측면과 이들의 상호작용으로 인한 결과 등이다. 따라서 지리학은 자연과학과 사회과학의 연계 학문으로 간학문적(interdisciplinary)인 특성을 지니고 있다. 그리고 컴퓨터의 발달과 더불어 지도학, 지리 정보학(geoinformatics)도 중요한 주제이다. 지리학의 이러한 특성은 지리 교육에 있어서 교수 방법, 전문가 양성을 위한 학문적 원리와 방법을 결정한다. 지리 교육에서 가장 중요하게 고려하는 점은 다음과 같다. 첫째, 자연적 요소와 경제 구조를 연관시킨 지리학의 독특한 영역을 보다 심도있는 지식으로 발전시키는 교육. 둘째, 자연과학적 체계와 사회-경제적 체계의 기능과 발달, 그리고 이들의 상호 연관성과 관련된 지리학의 본질적인 주제를 교육. 셋째, 현대 지리학의 다양한 방법론-이론적, 자연-경제지리 접합적, 우주항공적, 수학적, 지구화학적, 지구물리학적, 지리정보적 등-교육. 넷째, 전문적 답사 훈련과 과학적 야외 조사 방법 교육. 다섯째, 새로운 학문적 개념과 인지 방법을 도입한 교육 등이다. 러시아의 Universities Methodical and Educational Council on Geography and Ecology(UMEC)는 대학의 지리 교육의 편재 구성과 유지에 있어서 중요한 역할을 담당하는 기구이다. UMEC는 러시아내 대학의 모든 지리과 학과장들로 구성되며, 의장은 모스크바 국립 대학교 지리학과장이 맡는다. UMEC의 중요 목적은 지리학자를 위한 교수 체계의 개발과 조직화이다. 이러한 공통된 학문적-방법론적 교수 체계는 국가적 교육 표준화, 교육과정, 교수 프로그램, 교재, 지리과의 인증을 위한 법제 등으로 구성되어 있다. 광대한 러시아내 많은 대도시에 있는 대학은 교육의 지역적 중심지로서 중요하며, 또한 연구 기관과 학교에 필요한 지리학자의 양성과, 지역 계획과 환경 관리의 측면에서도 중요하다. 이러한 대학들의 기능은 앞으로도 중요한 역할을 할 것이다. 한편 시장 경제 하의 대학은 개별 학습 프로그램을 토대로 학생을 교육시킬 충분한 여건이 마련되었다. 급변하는 시장 경제 상황에 적응하고 숙련된 전문가의 수요에 부응하기 위한 대책도 필요했다. 그러므로 대학 교육은 두 가지 모델을 동등한 수준에서 필요로 하게 되었다. 그들은 분야별 전문가(professionals): 연구자, 교사, 기술자, 경제학자, 관리자 등을 양성하는 한편 러시아 고등 교육 체계를 유럽 및 세계 체계와 보다 밀접하게 접목시켜야 했다. 대학의 지리 교육 개혁은 교육의 새로운 삼단계 구조[학부 과정(bachelor)-전문과 가정(specialist)-석사 과정(master)]의 마련과 실천으로 대표된다. 이것은 5년 과정의 전통 시스템과 병행되고 있다. 새로운 다단계 시스템(new multi0stage system)은 권위있는 전문가들의 활동적인 참여와 연구가 이루어진 후 도입되었다. 다단계 교육은 세 가지 단계별 교육과정으로 구성되었고 각 단계는 비교적 독립적이다. 첫 번째 단계-기본 단계-는 4년간이며 학부 교육이 이루어진다. 이 단계의 주목적은 지리학의 기본적인 지식을 습득하는 과정으로 지리학의 지식과 실험 기법을 학습해야 한다. 그리고 다음 과정인 전문 분야를 선택해야 한다. 학부 교육 프로그램 구조는 4그룹으로 구성되어 있으며 각 그룹은 동등한 시간으로 짜여져 있다. 각 그룹은 인문학, 자연과학, 지리학, 특별 과정 등이다. 이 과정을 졸업하면 지리학 학사 학위가 수여된다. 두 번째 단계는-전문가(specialist) 과정으로 첫 번째 단계에 1년이 추가된 5년간이다. 이 단계의 특성은 지리학의 영역 중 보다 심도있는 전문 분야 습득이다. 학생들은 다양한 지리 연구 방법, 지리학의 역사와 방법론, 생태학적 예측, 외국어 등을 학습해야 한다. 그리고 12주 동안은 연구 기관에서 실습해야 하며 SEC(state examination commission)에 연구 보고서를 제출해야 한다. 전문가 지리학자의 학위 인증을 획득해야 이 단계의 교육 프로그램을 완전히 마친 것이다. 세 번째 단계는 석사 학위 과정이다. 이것은 두 번째 단계에 1년이 추가된 6년간이다. 석사 학위 과정의 기본은 개변 교수 프로그램에 따른 연구 활동이다. 석사 과정의 교육적 구성은 상당히 많은 이론적 또는 방법론적 주제를 표현한 것이다. 이 과정에서는 석사 학위 논제를 수행해야 하며, 학문적 탐구를 구체적으로 보충해 주는 지도 교수와의 개별적 프로그램에 따라 이루어진다. 각 석사 과정의 필수 요소는 연구 기관에서 반년 이상의 수습 기간을 거쳐야 한다. 석사 학위 논문은 제출해야 졸업할 수 있다. 지리학에서 전통적인 방법과 병행하여 새로운 다단계 교육 체계의 도입은 미래의 지리학자에게 다양한 기회와 가장 적합한 선택을 할 수 있도록 기회를 제공해 준다. 교육 체계의 다양한 변수는 대학 고등교육의 개혁에 기본적인 장점이다. 환경 교육(The Ecological Education) 최근의 지리학자를 위한 환경 교육은 러시아 대학 지리학과에서 조직하였다. 주요 역할은 환경과 사회간의 상호작용 시스템과 관련된 정성적 연구 전문가를 양성하는 것이다. 앞으로 환경 생태-지리학자들이 해결해야 될 기본적인 과제는 다음과 같다. 첫째, 환경 문제의 복합적 연구(국지적, 지역적, 국가적, 국제적) 및 이를 해결하기 위한 공동 노력. 둘째, 자연의 지속성과 개발에 따른 전망과 평가. 셋째, 환경 보호 및 측정 표준 설계. 넷째, 환경 영향 평가. 다섯째, 환경 검사 마련. 여섯째, 천연자원 이용과 관련된 문제의 분석. 일곱째, 자연 보호의 문제를 결정 및 실전 방안 수립. 여덟째, 사회적, 경제적, 생태적 정책 수립 및 이용. 아홉째, 환경의 사회-경제적 영향 평가 등이다. 환경 교육 또한 전문 교육 프로그램이 세 가지 단계로 구성되어 있다. 기분 단계에서 학생은 기초 학문을 학습해야 한다. 두 번째 단계는 생태학자로서 심도있는 학습을 목적으로 하며 주로 실천적 연구 방법을 학습한다. 세 번째 단계는 생태학 석사 준비 과정이다. 지리 교육 체계처럼 생태학 전문가는 학문적 연구자 역할을 한다. 두 번째와 세 번째 단계의 교수 학습은 교수와 학생간 개별적으로 밀접하게 이루어진다. 러시아 대학 내 새로운 교육 체계가 확립되기 위해서는 교육 자료 및 기술적 기반이 향상, 분야별 국제간 연계, 세계 여러 국가의 대학과 정보의 교환 및 심포지엄 등이 이루어져야 한다.
-
An Analysis of Open Source Business Models
Sodiqjon Kasimov,Nurilla Mahamatov 대한전자공학회 2008 ICEIC:International Conference on Electronics, Inf Vol.1 No.1
Open source software products provide access to the source code (or basic instructions) in addition to executable programs, and allow for this source code to be modified and redistributed. This freedom is a rarity in an industry where software makers carefully guard the source code as intellectual property. In making the source code freely available, a large number of developers are able to work on the product. All software companies exist to make maximum profits. Therefore, it is common for these corporations to seek out new ways of generating revenues and reducing costs. Increasingly, companies are using open source as a business strategy to achieve both these objectives. In this paper, our focus is on explicating the different business models that we see in the open-source arena.
-
Ochilov Shokhrukh,Kasimov Ikboljon,Xaldarov Zamon 세종대학교 경제통합연구소 2023 Journal of Economic Integration Vol.38 No.2
This study investigates the role of economic freedom in attracting foreign direct investment (FDI) and its impact on economic growth in 15 former socialist countries from 2000 to 2021 through the Generalized Method of Moments estimation method. Our findings suggest that higher economic freedom helps countries attract additional foreign investment. Furthermore, we found that a one-unit increase in the economic freedom index increases the real gross domestic product per capita by 0.019%. The findings also reveal that a 1% increase in FDI leads to a 0.585% surge in real income per capita, whereas trade openness surges income by 1.24%. These results reveal that FDI has a positive impact on economic growth, suggesting that FDI is an important factor driving economic development in former socialist countries. This study also provides policy recommendations based on the findings, highlighting the importance of promoting free and healthy competition, transparency, accountability, and investment in education and infrastructure.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
