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- 저자 : JeongWon Choi (검색결과 124 건)
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Jeongwon Choi,Daeun Kang,Hyeeun Choi,Dongsun Yim 한국언어재활사협회 2020 Clinical Archives of Communication Disorders Vol.5 No.2
Purpose: The impact of affective variables in second language acquisition is extensively researched, specifically focusing on literal language achievements, however, only a few studies have explored how these variables can predict the performance of Korean learning bilingual adults in different language domains. This study examines how affective variables (motivation, linguistic confidence, and ego-resilience) predict language-based problem-solving skills in Korean learning bilingual adults residing in Korea. Methods: Participants were composed of 26 bilingual adults who were living in Korea during the time of data collection and were learning Korean as a second language (L2). Participants completed the survey including the Language Experience and Proficiency Questionnaire (LEAP-Q), questions on measuring affective variables (motivation, linguistic confidence, and ego-resilience), and three domains of language-based problem-solving skills (sentence comprehension, idiom comprehension, and reading comprehension). Results: Motivation showed positive significant correlations with ego-resilience and linguistic confidence. Three significant correlations were also examined among the performance of language-based problem-solving skills: sentence comprehension and idiom comprehension, sentence comprehension and reading comprehension, and reading comprehension and idiom comprehension. Among the three affective variables investigated, linguistic confidence and ego-resilience of bilingual adults significantly predicted the performance of all three language-based problem-solving skills. Conclusions: The linguistic confidence and ego-resilience are essential for bilingual adults to cope with the interference and stress caused by cultural and linguistic differences, which leads to an improvement of the second language learning in all three domains.
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VnP-16 ameliorates ankylosing spondyloarthritis (AS) via reciprocal regulation of TH17/ Treg balance
JeongWon Choi,Hong-Ki Min,Kunhee Lee,Jooyeon Jung,Hyun Sik Na,Mi-La Cho,Sung-Hwan Park 한국실험동물학회 2021 한국실험동물학회 학술발표대회 논문집 Vol.2021 No.7
Spondyloarthritis (SpA) is systemic inflammatory arthritis which is mainly mediated by interleukin (IL)-17. Vitronectin-derived bioactive peptide, VnP-16, has shown anti-osteoporotic effects via β1 integrin and αvβ3 integrin signal. SpA also has increased risk of osteoporosis, and we aimed to investigate preventive effects of VnP-16 in curdlan-induced SpA mice. The SpA mice model was induced by curdlan in SKG ZAP-70W163C mice. Treatment with vehicle, celecoxib, VnP-16, or VnP-16 with celecoxib was performed to SpA mice. Clinical score, arthritis score, spondylitis scores, and proinflammatory cytokine expression of spine via immunohistochemical stain were evaluated. Type 17 helper T cell (Th17) and regulatory T cell (Treg) differentiation in spleen were measure by flow cytometry, and confocal stain in spine. Clinical score was significantly suppressed in VnP16 + celecoxib group. Arthritis and spondylitis scores of histology were significantly decreased in VnP- 16 and VnP16 + celecoxib groups than vehicle group. In immunohistochemical analysis of spinal cartilage, all four inflammatory cytokines (IL-1β, IL-6, TNF-α, and IL-17) expression were diminished in VnP-16 only and VnP-16 + celecoxib groups. Confocal stain of spine demonstrated Treg cells upregulation with Th17 cells down-regulation. Flow cytometry analysis of splenocytes showed increased polarization of Treg in VnP-16 + celecoxib group. Combination of VnP-16 with celecoxib showed preventive effect on SpA progression in mice model. These were accompanied by regulation of Th17/Treg imbalance and suppression of inflammatory cytokines. VnP-16 may have additive beneficial effects over single use of celecoxib on SpA. This research was supported by a grant of the Korea Health Technology R&D Project through the Korea Health Industry Development Institute (KHIDI), funded by the Ministry of Health & Welfare, Republic of Korea (grant number HI20C1496)
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최정원(Jeongwon Choi) 한국컴퓨터교육학회 2022 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.26 No.1
2022 교육과정 총론에서는 교과의 내용을 모두 가르쳐야 한다는 것에서 벗어나 학생이 자신이 학습해야 하는 것들에 대해 주도적으로 할 수 있는 역량을 길러줄 것을 강조하고 있다. 여기서 말하는 역량은 교과의 지식, 기능, 가치·태도가 통합된 것으로 교과 맥락 뿐 아니라 실생활의 다양한 맥락에서도 직면한 문제를 해결하는 것이라 할 수 있다. 이러한 역량을 기르는 교육을 지향하기 위해서는 2015 정보 교육과정을 토대로 개선되어야 할 점으로 학습 주도성을 강화하기 위한 문제해결 경험 확대, 초중고 위계를 갖춘 체계적인 정보 교육 지향, 보편적인 정보 교육, 최신 핵심 기술 반영, 학습 선택권 보장을 꼽을 수 있다. 뿐만 아니라 교수학습에서 학습자가 쉽고 재미있게 시작할 수 있어야 하고, 왜 배워야 하는지 필요성을 통해 동기를 유발한 후 학습 욕구가 지속되도록 해야 하며, 배워서 무엇을 할 수 있는지 깨닫고 경험이 경험으로 끝날 게 아니라 학습으로 전이가 이루어지도록 해야 한다. 게다가 자신감, 인내력, 저항력, 의사소통능력 등과 같은 컴퓨팅 사고력에 필수적인 성향과 태도를 기르기 위한 방안을 마련할 필요가 있으며 학생 활동 중심의 기반이 되는 개념 및 원리 학습을 탄탄하게 다지는 방법 마련도 준비되어야 하다.
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최정원(Jeongwon Choi),김정남(Jeongnam Kim),김형기(Hyeongi Kim),박광현(Kwanghyun Park),서성원(Seongwon Seo) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.1(A)
인공지능 기술의 발전이 사회의 전반에 많은 영향을 미치게 될 것이라 기대되면서 학교교육에서의 인공지능 소양 교육 또한 강조되고 있다. 사회의 변화에 따라 교육에서 또한 제 역할을 할 때 미래 사회를 이끌어 가기 위한 인재 양성이 가능하다. 따라서 본 연구에서는 중학교 수준에서 인공지능 교육을 위한 콘텐츠를 개발함에 있어 그 방향과 내용, 개선점을 제시하였다. 중학교 인공지능 교육 콘텐츠를 개발하기 위해서는 현재 운영되고 있는 2015 개정 교육과정과의 연계를 고려해야 하고, 중학교 수준에서 사용 가능한 도구가 갖는 기능에 의존적일 수밖에 없는 점을 감안하여 개발하였다. 또한 앞으로 보다 건설적이고 효과적인 인공지능 교육을 위한 방안으로 도구가 갖는 기능의 확대, 국가 교육과정 개발 등을 제안하였다.
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