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한상만,이희수 한국직업교육학회 2010 職業 敎育 硏究 Vol.29 No.2
The purpose of this study was to identify nurses' reasons for participation in continuing nursing education(CNE) in Korea and analyze the effect of the types of CNE on them. The survey instrument was Participation Reasons Scale(PRS) used with permission to assess nurses' reasons for participation in CNE. The conclusions were followings. First, factor analysis of responses to the PRS indicated that the following four factors underlie the nurses' reasons for participation in CNE: ‘Professional Development’, ‘Service to Patients’, ‘Collegial Interaction and Professional Commitment’, and ‘Job Security and Personal Benefits’. The most important factor was Professional Development. Second, significant differences were found in all types of CNE, based on reasons for participation. Third, it was confirmed that reasons for participation in CNE were different as nurses' age and years in the nursing profession. 본 연구는 간호사의 계속교육 참여 동기를 파악하고 참여 동기에 따른 교육 유형과 개인적 특성별 비교를 통해 간호사 계속교육 촉진에 시사점을 제시하고자 계속교육에 참여한 간호사를 대상으로 한 실증연구이다. 자료 수집은 참여 동기 척도(PRS)를 사용한 설문조사 방법을 활용하였다. 연구 결과 첫째, 요인 분석을 통해 '전문역량 유지 및 개발', '환자에 대한 서비스', '상호교류 및 전문가의 책임', '직업안정과 개인의 이익' 등 네 개의 동기가 밝혀졌고, 그 중 '전문역량 유지 및 개발' 동기가 가장 중요한 동기로 나타났다. 둘째, 참여 동기에 따라 교육 유형 집단별 차이가 있는 것으로 확인되었다. 전반적으로 보수교육보다 직무전문 과정과 대학원 과정의 동기가 상대적으로 높았다. 셋째, 참여 동기에 따라 개인적 특성인 연령, 경력, 근무형태의 차이가 나타났다.
한상만,Christopher L. Magee,김윤식 한국마케팅학회 2015 ASIA MARKETING JOURNAL Vol.17 No.1
This paper examines a highly used social networking site (SNS) by studying the behavior of more than 11 million members over a 20 month period. The importance of the most highly active members to the overall network is demonstrated by the significant fraction of total visits by extremely active members in a given period but such members have surprisingly short lifespans (an average of only 2.5 months) as social hubs. We form and test a number of hypotheses concerning these social hubs and the determinants of their lifespan. We find that the speed of achieving social hub status increases the lifespan of a social hub. The norm of reciprocity is strongly confirmed to be present in the social hub population as visits are reciprocated. We also find that increasing local dominance in terms of activities over neighboring agents leads to a longer lifespan of a social hub. Contrary to expectations, local clustering in the vicinity of social hubs is smaller (rather than larger) than overall clustering. We discuss managerial implications in the paper.
한상만,조순옥,이희수 중앙대학교 한국교육문제연구소 2011 한국교육문제연구 Vol.29 No.1
이 연구는 EBS 수능강의 사업이 사교육비 경감에 기여했는지를 분석하고, 그 결과를 토 대로 EBS 수능사업의 발전을 통해 사교육비 경감에 기여하기 위한 구체적인 방안을 제시하 는데 목적이 있다. 이를 위해 학생 1,000명과 학부모 1,000명을 대상으로 실시한 「2009년 EBS 수능강의에 대한 이용실태 2차 조사」의 원자료를 분석 자료로 활용하였다. 분석결과 첫째, 사교육에 참여하고 있는 학생들에 비해 사교육에 참여하고 있지 않은 학생들이 EBS 수능강의의 사교육 이용 감소 효과에 대한 인식 정도가 높게 나타났다. 둘째, 회귀분석을 통 해 사교육비 경감 효과에 가장 큰 영향을 주는 독립변인은 강의내용으로 나타났다. 셋째, 학 부모의 경우 EBS 수능강의로 인해 사교육을 중단한 경험이 있는 학부모가 그렇지 않은 학 부모에 비해 사교육비 경감 효과를 높게 평가하는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze whether EBS KSAT(Korean Student Aptitude Test) lecture effected the reduction of private tutoring expenditure and present specific measures that could reduce private tutoring expenditure by developing EBS KSAT lecture. In order to achieve the purpose of the study, we analyzed the raw data of 「the 2nd survey of 2009 the EBS KSAT lecture」of 1,000 students and 1,000 parents. The results were follows. First, nonparticipants' perception of the effect on reducing private tutoring expenditure was higher than students who participated in private tutoring. Second, regression analysis indicated that the content of the lecture was the most important factor in reducing private tutoring expenditure. Third, parents who stopped private tutoring to start the EBS KSAT lecture had a higher perception of the effect of the reduction private tutoring expenditure than others.