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스위칭 잡음의 시간 특성 분석을 통한 주파수 특성 예측
최한올(Han-Ol Choi),유승렬(Seung-Real Ryu),김은하(Eun-Ha Kim),박동철(Dong-Chul Park),이재현(Jae-Hyun Lee) 한국전자파학회 2012 한국전자파학회논문지 Vol.23 No.5
하이브리드 전기 차량 내에 존재하는 DC-DC 컨버터 또는 DC-AC 인버터에 의해 스위칭 잡음이 발생된다. 이 스위칭 잡음은 컨버터 또는 인버터의 스위칭 회로 내에 존재하는 전력 다이오드의 역 회복 동작에 의해 발생된다. 다이오드의 반전 시간과 역 회복 시간이 역 회복 구간의 모양을 결정한다. 본 논문은 스위칭 잡음의 주파수 스펙트럼을 다이오드 역 회복 구간의 모양을 통해 예측하고, 측정 결과와 비교하여 주요 주파수 구간이 다이오드의 반전 시간과 직접적인 연관이 있다는 것을 확인하였다. DC-DC converter and DC-AC inverter in a hybrid electric vehicle (HEV) generate the switching noise. It may be generated by the reverse recovery operation of the power diode in the switching circuit of the converter or the inverter. The shape of the reverse recovery region may be determined by both reverse time and recovery time in the diode. So, in this paper, the frequency spectrum of switching noise was estimated by the shape of the reverse recovery region and compared with the measured results. It shows that the meaningful region of the frequency spectrum is directly related with the reverse time.
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최한올 ( Choi Han-ol ),홍후조 ( Hong Hoo-jo ) 부산대학교 과학교육연구소 2018 교사교육연구 Vol.57 No.1
본 연구의 목적은 확장된 통합기술수용모형을 통해 초등교사의 MOOC에 대한 사용의도를 분석하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 전국의 초등교사 211명을 대상으로 MOOC의 사용의도와 관련한 설문을 진행하였고, 그 결과를 위계적 회귀분석을 활용하여 분석하였다. 설문에 활용된 요인은 통합기술수용모형(UTAUT) 4개(사용의도, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건) 및 확장된 통합기술수용모형(UTAUT2) 2개 (쾌락적 동기, 비용가치), 그리고 기타 1개(신뢰)의 총7개 이다. 위계적 회귀분석 결과 표본의 인구사회학적 특성(성별, 학력, 경력)은 MOOC 사용의도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. UTAUT의 4개요인이 투입된 ‘모델 2’에서 초등교사의 MOOC 사용의도에 유의미한 영향을 미친 요인은 ‘사회적 영향’, ‘성과기대’ 순이었으며, UTAUT2의 2개 요인이 추가로 투입된 ‘모델 3’에서는 ‘쾌락적 동기’, ‘사회적 영향’, ‘비용가치’ 순으로 나타났다. 마지막으로 ‘신뢰’가 추가되어 총 7개의 요인이 투입된 ‘모델 4’에서 초등교사의 MOOC 사용의도에 유의미한 영향을 미친 요인은 ‘흥미’, ‘사회적 영향’, ‘신뢰’ 순이었다. 반면 ‘노력기대’와 ‘촉진조건’은 초등교사의 MOOC 사용의도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다. 본 연구의 설문 대상자 중 과반 수 이상이 MOOC를 활용하는 것에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 그러므로 교육당국은 새로운 교육 형태로써의 MOOC를 교사들 에게 소개하고, 앞으로 초등교원의 역량을 향상시키는데 MOOC를 활용할 방안을 적극 마련할 필요가 있다. The purpose of the study was to analyze factors affecting elementary school teachers’ intentions for using MOOC specifically in regards to UTAUT2 (Extending the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology). Two hundred and eleven elementary school teachers participated in an online survey and the results were analyzed by using a hierarchical regression. The factors included in the study were performance expectancy, effort expectancy, social influence, facilitating conditions in UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology), hedonic motivation, price value in UTAUT2 and trust. The study results indicated the followings. First, gender, career, and academic background were not significant factors influencing elementary school teachers’ intentions to use MOOC. Second, in hierarchical regression model 2, social influence and performance expectancy had significant effects on teachers’ intention to use MOOC. Third, hedonic motivation, social influence, and price value showed a positive association as influential factors for elementary school teachers to use MOOC in hierarchical regression model 3. Finally, in the last hierarchical regression model, hedonic motivation, social influence, and trust were influential factors for elementary school teachers to use MOOC. The variables effort expectancy and facilitating conditions, however, were not influential factors for elementary school teachers to use MOOC. In the study, a majority of teachers responded positively to using MOOC and therefore education authorities should actively introduce MOOC to teachers and try to find ways to connect MOOC to teacher training programs.
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임유나(Lim, YooNa),최한올(Choi, HanOl),이혜정(Lee, HyeJung),윤완석(Yoon, WanSuk) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.2
본 연구는 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 원리를 적용하여 초등학교 사회과 역사 영역 단원을 개발함으로써 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 통합 가능성을 탐색하고 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 연구자는 백워드 설계 모형인 기대하는 학습 결과 확인하기, 다양한 이해의 증거 결정하기, 학습 활동 계획하기의 3단계 절차에 따라 단원을 개발하였다. 첫째, 조선 후기 역사 단원의 교육과정 내용 기준을 분석하여 단원에 대한 영속적 이해, 6가지 이해의 측면, 핵심 지식, 핵심 기능, 핵심 질문을 개발하였다. 둘째, GRASPS 기법을 활용하여 3차시 수업의 수행 과제를 개발하고, 그에 따른 평가 루브릭과 기타 이해 의 증거 자료들을 제시하였다. 셋째, 흥미롭고 효과적인 수업을 위하여 WHERETO 모형을 활용한 학습활동을 계획하였다. 이때 맞춤형 수업의 원리로서 이질집단 편성, 학생들의 관심사 및 흥미에 따른 전문가 협력학습 전략, 다중지능 학습 양식에 따른 선택 학습, 이해력 및 쓰기능력과 같은 학습 능력에 따른 전략을 적용하였고, 맞춤형 수업 전략의 적용에 따라 평가 루브릭도 수정․보완하였다. 연구 결과, 교육과정 설계 모형으로서 이해중심 교육과정과 학생의 다양성을 배려 하는 맞춤형 수업은 상호보완적으로 연계할 수 있는 교육적 방법이다. 다만, 이와 같은 수업 설계를 용이하게 하기 위해서는 단원 설계시 유용하게 참고할 수 있는 영속적 이해 요소, 빅 아이디어, 핵심질문 등을 제공하는 지원 체계의 마련이 필요하다. This study is to develop History in Society as a subject in the elementary school curriculum by adapting understanding by design and differentiated instruction, and aims to discover and suggest the possibility of comprehensive application of them. We developed the field unit in a three step procedure; identify desired results, which is a backward design model; determine acceptable evidence; plan learning experiences and instruction. Firstly, enduring understanding of the subject, six different aspects of understanding, core knowledge, core skills, and essential questions were developed through analyzing the content of curriculums of the history of the late Choseon period. Secondly, performance tasks for the 3rd section lesson were developed using the GRASPS models, and the assessment rubric from it, and evidential documents for others were suggested. Thirdly, a learning activity, using WHERETO models for a more interesting and effective class, was designed. For this, heterogeneous grouping as the principle of differentiated instruction, Jigsaw model according to student s interests and attention, choice study according to multiple intelligence learning styles, learning schemes by ability, such as understanding or writing, were applied, and assessment rubric was edited and enhanced with the strategy of differentiated instruction. As a result, understanding by design, as the educational design model, and differentiated instruction, which considers student s variabilities, could be applied as a complimentary. However, in order to design this type of class, we need a supportive system that offers enduring understanding factors, big ideas, and essential questions which can be useful during the design of the subject unit.
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박재홍(Jae-Hong Park),정규원(Gyu-Won Jeong),유승렬(Seung-Ryul Ryu),김은하(Eun-Ha Kim),최한올(Han-Ol Choi),이재현(Jae-Hyun Lee) 한국전자파학회 2011 한국전자파학회논문지 Vol.22 No.9
본 논문은 분해능이 향상된 인덕티브 방식 토크 센서의 새로운 구조를 제안한다. 토크 센서의 결합 구조와 수신 코일의 감김 수를 변화시켜 분해능을 증가시켰다. 이 토크 센서는 비접촉식으로 마모가 없기 때문에 내구성이 높으며, 진동이나 기구의 비틀림 등에 의한 편차가 적고, EMC(Electromagnetic Compatibility) 및 온도 특성이 우수하다. In this paper, a new structure to improve the resolution of an inductive torque sensor is proposed. The new coupling structure and the change of number of turns for the receiving coil increase the resolution of the torque sensor. Because this torque sensor has non-contact points, it has no abrasion at the contact point, and is very durable. Also, the torque sensor has less variation due to vibration or strain, and it has a good EMC(Electromagnetic Compatibility) and thermal characteristics.
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