http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
최정숙(Jeong-Sook Choe),연지영(Jee-Young Youn) 한국식품영양과학회 2005 한국식품영양과학회지 Vol.34 No.2
보리와 밀의 품종에 따른 영양성분을 규명하기 위하여 보리 3품종(진미찹쌀보리, 서둔찰보리, 두산8호)과 밀 3품종(알찬밀, 탑동밀, 올그루밀)의 영양소 함량을 분석하였다. 보리의 경우 품종간에 유의적인 차이를 보인 성분은 단백질과 지방(각각 p<0.001), 섬유소(p<0.05)였으며, 단백질은 진미찹쌀보리가 다른 두 품종에 비해 낮았고, 지방함량은 서둔찰 보리가 유의적으로 가장 많았으며 그 다음 진미찹쌀보리, 두산8호 순으로 나타났다. 밀은 지방(p<0.001) 함량이 차이를 보였는데, 탑동밀이 1.27 %으로 다른 두 품종에 비해 높게 나타났다. 무기질 함량은 보리와 밀의 모든 품종에서 칼륨>인>마그네슘>칼슘>나트륨>철>아연 순으로 많이 함유하고 있는 것으로 나타났다. 보리의 경우 칼슘 함량은 진미 찹쌀보리가 31 ㎎%로 다른 두 품종에 비해 유의적으로 높았고(p<0.001), 아연 함량은 두산8호가 1.4 ㎎%로 가장 높았으며 철 함량은 진미찹쌀보리와 서둔찰보리에서 모두 2.9㎎%으로 두산8호에 비해 많았다. 밀의 칼슘 함량은 알찬밀과 올그루밀에 많이 함유하고 있었으며, 인은 올그루밀이 270 ㎎%로 가장 많았다. 철은 탑동밀에서 5.6 ㎎%으로 마그네슘은 올그루밀에서 127 ㎎%로 다른 두 품종에 비해 많은 것으로 나타났다. 품종간에 유의적인 차이를 보인 무기질은 칼슘(p<0.001), 인(p<0.001), 철(p<0.01)과 마그네슘(p<0.01)이었다. 보리의 비타민 B₁함량은 진미찹쌀보리와 서둔찰보리에, 비타민 B₂는 서둔찰보리에 유의적으로 많이 함유하는 것으로 나타났으며(p<0.01) niacin 함량은 차이가 없었다. 밀의 비타민 B₁함량은 알찬밀이, 비타민 B₂는 올그루밀이 가장 많았다. Niacin 함량은 탑동밀이 2.81 ㎎%로 가장 높은 함량을 보였고, 다음으로 알찬밀, 올그루밀 순이었다. 지방산 조성은 보리와 밀에서 C18:2>C16:0>C18:1 순으로 보리는 전체의 90%, 밀은 92%를 차지하였다. 단일 불포화지방산은 보리가 11~13%, 밀이 21~27%이며, 다중불포화지방산은 보리가 57~59%, 밀은 36~50%로 보리가 더 많은 것으로 나타났다. PUFA/SFA 비율은 보리의 경우 2.1로 품종별로 지방산 조성에 차이를 나타내지 않은 반면 밀은 1.0~1.9 범위로 품종별로 지방산 조성에 차이를 나타내었다. 보리와 밀의 아미노산 함량은 glutamic acid를 가장 많이 함유하는 것으로 분석되었다. 보리 품종별 필수아미노산 함량을 살펴보면 lysine, valine, tryptophan 함량은 두산8호에서, phenylalanine 함량은 서둔찰보리에 많이 함유되어 있는 것으로 분석되었다. 밀 품종별 lysine, isoleucine 함량은 탑동밀에서 다소 낮았다. The chemical components of barley (Jinmichapssal, Seodunchal, and Dusan No.8) and wheat (Alchanmil, Tapdongmil, and Olgeurumil) varieties were determined in terms of proximate compositions, minerals, fatty acids, amino acids and vitamin. There are significant differences in protein and lipid (p<0.001, respectively), fiber (p<0.05) of barleys. There are significant differences in lipid contents (p<0.001) of wheats. The major minerals of barley were Ca 24~31 ㎎%, P 117~129 ㎎%, Fe 1.7~2.9 ㎎%, Na 13~18 ㎎%, K 227~273 ㎎%, Zn 1.1~1.2 ㎎%, and ㎎ 38~45 ㎎%. The content of Ca in Jinmichapssal was significantly higher than those in the other varieties (p<0.001). The mineral contents of wheat were Ca 39~67 ㎎%, P 172~270㎎%, Fe 3.7~5.6 ㎎%, Na 15~17 ㎎%, K 537~558 ㎎%, Zn 2.1~2.3 ㎎% and ㎎ 106~127 ㎎%. There are significant differences in Ca, P, Fe and ㎎ of 3 kinds of wheat. The barleys contain vitamin B₁ 0.27~0.36 ㎎%, vitamin B₂ 0.07~0.11 ㎎% and niacin 1.21~1.44 ㎎%. The content of vitamin B₁ in Jinmichapssal and Seodunchal was significantly higher than that in Dusan No.8 (p<0.01). The content of vitamin B₂ in Seodunchal (0.11 ㎎%) was significantly higher than those in the other varieties (p<0.01). The content of niacin in barleys was no significant differences. The wheats contain vitamin B₁ 0.41~0.52 ㎎%, vitamin B₂ 0.29~0.39 ㎎% and niacin 1.86~2.81 ㎎%. The contents of vitamin B₂ in Olgeurumil (0.39 ㎎%) and niacin in Tapdongmil (2.81 ㎎%) were considerably higher than those in the other varieties. The contents of vitamin B₁, B₂, niacin in wheats were higher than those of barleys. Major fatty acids in barley and wheat varieties were linoleic acid, palmitic acid and oleic acid, which comprised of about 90%~92% of total fatty acid. The contents of lysine, valine, and tryptophan in Dusan No.8 were significantly higher than those in the other varieties. The contents of lysine, isoleucine in Tapdongmil were significantly lower than those in the other varieties. The content of amino acid in wheat was higher than those of barleys.
초,중,고등학교 교과서에 나타난 식생활 교육 내용 분석
최정숙 ( Jeong Sook Choe ),이민정 ( Min Jung Lee ),박영희 ( Young Hee Park ),이진영 ( Jin Young Lee ) 한국식생활문화학회 2010 韓國食生活文化學會誌 Vol.25 No.4
This study investigated the food and dietary educational content in primary, middle and high school textbooks in order to provide fundamental data for the development of educational programs on Korean traditional food culture. The research objects consisted of 51 kinds of textbooks (15 kinds of primary school textbooks, 29 kinds of middle school home economics textbooks and 7 kinds of high school home economics textbooks), and the contents related to food and dietary education were counted and analyzed. The content analysis was performed using two categories: application method and subject matter. Application method included texts, cases, visual aids (pictures, photos, illustrations, chart, etc.) and activities, whereas subject matter consisted of seven types (well balanced nutrition and health, understanding of food and nutrition, cooking principles, cooking lessons, traditional foods and culture, others). The results of the application method in primary school textbooks show that visual aids were the most common in all six grades. For the subject matter, `understanding of food and nutrition` was most abundant in primary school textbooks while `well balanced nutrition and health` accounted for a large part of the contents in middle school textbooks. However, the contents regarding traditional foods and culture were insufficient in primary and middle school textbooks. These results suggest that educational contents on traditional foods and culture should be added to primary and middle school textbooks and covered in various subjects. Furthermore, high school `home economics` contents need to emphasize comprehensive food and dietary education and adjust to `science & technology for life`.