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Individual Learning and Team Atmosphere: A Multilevel Analysis
최맑음,진현,장은미 연세대학교 경영연구소 2016 연세경영연구 Vol.53 No.1
An individual’s learning goal orientation has been regarded as a strong determinant of learning behavior. However, in a team-based work environment where team members frequently interact with colleagues and a supervisor to perform projects, contextual factors also play critical roles in shaping learning behavior. Using a sample of 569 engineers from 26 teams in an electronic components company, the present research has examined the effects of two team-level moderators, supervisory support and psychological safety. After the hierarchical linear modeling was executed, the results showed that a team’s psychological safety enhanced the impact of learning goal orientation on learning behaviors, while supervisory support did not. This suggests that learning goal orientation triggers effects on learning behaviors in team whose members perceived high level of psychological safety more than in teams perceiving low level of psychological safety. The results indicate the importance of developing a team atmosphere of allowing mistakes as well as being open to diverse opinions and ideas. The shared psychological safety belief perceived from the atmosphere enhances learning behaviors of members who possess learning goal orientation. Interpretations and implications of the results are included.
점도 측정법을 이용한 기장(Panicum miliaceum)의 저장 중 감마선 조사 검지 가능성
최맑음(Mal-Gum Choi),권중호(Joong-Ho Kwon),김현구(Hyun-Ku Kim) 한국식품영양과학회 2003 한국식품영양과학회지 Vol.32 No.4
감마선 조사한 국산 및 중국산 기장의 저장 중 감마선 조사여부 확인 가능성과 품질 변화를 확인하였다. 점도 측정법을 이용한 검지가능성 시험에서 시료의 점도는 조사선량에 따라 감소하였고, 0℃ 및 20℃에서 9개월 간 저장 중에도 비조사구와 조사구 간의 구분이 가능하였다. Specific parameter를 설정한 결과, 조사처리에 따라 그 값이 감소하여 조사 여부의 확인이 가능하였으며, 조사선량과 specific parameter 간의 상관성은 저장 중 r²가 0.92 이상으로 높게 나타나 조사 여부의 검지에 활용할 수 있을 것으로 사료된다. 한편 TBA값은 감마선 조사 선량과 저장기간에 따라 유의적으로 증가하였다. Hunter color a 및 b 값은 저장기간에 상관없이 조사선량과 유의적인 상관을 나타내었다. 이상과 같이 specific parameter를 이용한 점도 측정법은 방사선 조사 후 저장 중에도 조사 여부의 screening에 적용이 가능할 것으로 판단되며, TBA값의 측정은 판정의 정확도를 높여주는 보조수단으로 기대되었다. To elucidate the physicochemical change of Panicum miliaceum powders caused by irradiation and identify detection of irradiation, viscosity, TBA value, Hunter color and total viable count were measured after irradiation of Panicum miliaceum powder. Panicum miliaceum powders from Korea and China were irradiated at 0, 2.5, 5, 7.5, 10, 15 kGy using a Co^(60) irradiator and stored for 9 months at 0℃ and 20℃. All samples resulted in decrease for viscosity and specific parameter values by increasing dosage at 50 rpm after irradiation. These values showed dose-dependent relationship (above r²=0.92) between non-irradiated and irradiated samples during storage. These results suggest that the detection of irradiated Panicum miliaceum at various doses is possible by using viscometric method during storage. Total viable count, TBA value and Hunter color were determined as assistant indices for the samples viscosity measured. Total viable count, TBA values showed dose-dependent relationship (2.5~15 kGy). The difference in viscosity along with total viable count, TBA values between non-irradiated samples little or some changed with the lapse of post-irradiation time, but was still distinguishable each other more than 6 months at 0℃ and 20℃ for Panicum miliaceum powders from Korea and China.
Individual Learning and Team Atmosphere
Mahl Geum C. Choi(최맑음),Hyun Chin(진현),Eunmi Chang(장은미) 연세대학교 경영연구소 2016 연세경영연구 Vol.53 No.1
개인의 성향(orientation)은 행동에 영향을 주는 중요한 변수로 다루어져 왔으며, 이것은 학습(learning) 영역에서도 의미 있게 연구되었다. 즉, 개인의 학습지향성이 높을수록 학습행동도 증가한다는 논의가 이루어져왔다. 개인의 학습지향성과 학습행동의 관계는 비교적 명확한 주장이지만 기존의 연구들은 주로 학점과 같은 개인 목표를 가진 학생들을 대상으로 하여 실험방식으로 실증하였다. 그러나 개인 목표가 아니라 회사 전체의 목표 달성이 중요한 기업을 대상으로 한 개인의 학습성향과 행동에 대한 연구는 매우 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 국내 대기업의 엔지니어들을 대상으로 실제 작업장에서 발생하는 개인의 학습활동을 실증하되, 기업 내 팀의 영향을 받는 상황 변수를 포함하여 다수준 분석을 실시하였다. 총 26개 팀의 569명의 엔지니어를 대상으로 자료를 수집하였으며, 학습성향과 학습행동은 개인수준에서, 상사의 지원과 심리적 안정감은 팀 수준에서 위계적 선형 모델을 수립하고 분석을 실시하였다. 분석 결과, 개인의 학습지향성이 증가할수록 학습행동이 증가하였다. 또한 학습지향성과 학습행동간의 정적 관계를 팀 내부의 심리적 안정감이 더욱 강화시켜 주고 있음을 실증하였다. 반면, 상사의 지원은 학습지향성과 학습행동간 관계를 조절하지 않았다. 이 결과에 대한 해석과 시사점을 다루었다. An individual’s learning goal orientation has been regarded as a strong determinant of learning behavior. However, in a team-based work environment where team members frequently interact with colleagues and a supervisor to perform projects, contextual factors also play critical roles in shaping learning behavior. Using a sample of 569 engineers from 26 teams in an electronic components company, the present research has examined the effects of two team-level moderators, supervisory support and psychological safety. After the hierarchical linear modeling was executed, the results showed that a team’s psychological safety enhanced the impact of learning goal orientation on learning behaviors, while supervisory support did not. This suggests that learning goal orientation triggers effects on learning behaviors in team whose members perceived high level of psychological safety more than in teams perceiving low level of psychological safety. The results indicate the importance of developing a team atmosphere of allowing mistakes as well as being open to diverse opinions and ideas. The shared psychological safety belief perceived from the atmosphere enhances learning behaviors of members who possess learning goal orientation. Interpretations and implications of the results are included.