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조화연 ( Wha-yeon Cho ) 한국영유아교육보육학회 2015 영유아교육.보육연구 Vol.8 No.-
본 논문은 예비보육교사의 보육실습 경험에 관한 질적 연구로서 전문대학 유아교육과 3학년 4명의 학생들이 경험하는 보육실습 경험을 반성적 저널 쓰기와 면담을 통해 연구하였다. 연구 기간은 2014년 10월부터 12월까지이며, 예비보육교사들의 반성적 저널은 11월 4주간의 보육실습기간과 실습이 끝난 12월에 교사 면담을 토대로 자료가 수집되었다. 연구 결과 예비보육교사들은 보육실습을 통해 불안과 피곤함, 만족감과 좌절, 보약과 같은 칭찬과 격려, 실습지도교사의 지도에 대한 갈등, 변화와 성장을 경험하였다. 이러한 연구결과는 보육실습이 예비보육교사들에게 어린이집 교사에 대한 인식의 변화와 교사로서의 성장의 토대를 제공할 수 있음을 시사한다. 또한 실습 지도교사의 역할이 예비보육교사의 보육실습경험에 중요한 요인이므로 실습지도교사의 실습지도 교육의 필요성을 제시하였다. The purpose of this study was to examine four-week child care practicum experience for early childhood pre-service teachers and understand the quality of child care practicum experience. Four early childhood pre-service teachers were participated in in-depth interview with semi-structured questionnaires. The participant’s reflective journals and in-depth interview were also analyzed to collect the date. The results of this study shows that early childhood pre-service teachers have felt the anxiety and fatigue through the child care practicum experience, satisfaction and frustration, restorative, such as praise and encouragement, practical guidance for the guidance of the teacher conflict, experienced change and growth. These results suggest that it is possible to provide a foundation for growth and change as child care practicum experience. Establishing more structured and well planned child care practicum system should be needed, and more teacher education opportunities to supervising teachers should be given to create advanced professional teaching experience to early childhood pre-service teachers.
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조화연(Wha-Yeon Cho) 한국의료정보교육협회 2018 보건의료생명과학논문지 Vol.6 No.2
본 연구에서는 유아기의 긍정적인 또래관계 형성은 유아의 사회성 발달뿐만 아니라 언어 및 인지발달과도 밀접한 관련이 있는 중요한 측면이다. 유아들이 ‘좋아하는’ 또는 ‘착하다’고 생각하는 ‘착한 친구’에 대한 개념은 유아들에게 인기 있는 ‘인기아’ 즉 ‘멋진 친구’에 대한 유아들의 이해를 알 수 있게 해주는 중요한 단서이다. 실제로 학기 초 유치원과 어린이집에서 교사들을 가장 어렵게 하는 문제 중의 하나가 또래관계 형성에 어려움을 겪고 있는 유아들을 지도하는 일이다. 이러한 점에 있어서 친구들과 좋은 관계를 맺고 있는 유아들의 특성, 즉 유아들이 ‘착한 친구’라고 말하는 유아들의 특성을 이해하는 것은 교사들이 또래 관계에 어려움을 맺고 있는 유아들을 지도하는 데 중요한 단서가 될 수 있으리라 생각한다. In this study, positive peer relations of early childhood is an important aspect that is closely related to language and cognitive development as well as social development of infants. The concept of a 'good friend' that children think of as 'good' or 'good' is an important clue that allows young children to understand their understanding of 'popular ah', or 'cool friend', popular with young children. Indeed, one of the most difficult problems in early childhood kindergarten and daycare centers is to guide young children who are having difficulty in forming a peer relationship. Understanding the characteristics of young children who have good relationships with their friends in this respect, that is, the characteristics of children who say that they are "good friends," can be important clues for teachers to guide young children with difficulties in peer relationships I think.
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유치원 컴퓨터 영역의 ‘교대하기’ 놀이규칙에 나타난 또래 간 상호작용의 양상
조화연(Wha-Yeon Cho) 한국의료정보교육협회 2016 보건의료생명과학논문지 Vol.4 No.2
본 논문은 유치원 컴퓨터 영역의 ‘교대하기’ 놀이 규칙에 나타난 또래 간 상호작용의 양상을 탐구하기 위한 연구이다. 자료 수집은 2015년 3월부터 5월까지 A 사립 유치원 만 5세반 이슬반 27명을 대상으로 하였다. 관찰은 유치원의 자유선택활동시간 중에 컴퓨터 놀이 영역에 참여하는 유아들을 대상으로 총 22회 참여관찰하였다. 연구결과 만 5세 유아들의 컴퓨터 ‘교대하기’ 놀이 규칙에 나타난 또래 간 상호작용 양상은 시작 시간 안 보기, 시간 속이기, 무시하기, 자리 맡기 등 부정적인 상호작용 전략이 긍정적인 상호작용 전략보다 많이 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 발달에 적합한 컴퓨터 놀이 환경 구성에 대한 시사점을 제시해준다. This study is to investigate the patterns of peer - to - peer interaction in the 'shift' play rules of kindergarten computer area. Data collection was conducted from March to May 2015 in 27 private dormitories in A private kindergarten. A total of 22 observations were made for the children participating in the play area of computer during the kindergarten free choice activity time. The results showed that negative interaction strategies such as start time view, time lapse, ignorance, and sit-downs appeared more positive interaction strategies than those of 5-year-old children. The results of this study suggests the implications for constructing a computer play environment suitable for young children 's development.
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조화연(Wha-Yeon Cho) 한국의료정보교육협회 2015 보건의료생명과학논문지 Vol.3 No.2
본 논문은 만 4세 유아들의 또래 갈등의 유형 및 해결 전략을 탐구하기 위한 질적 연구이다. 자료는 2014년 3월부터 7월까지 만 4세 초록반의 자유선택활동시간에 유아의 참여관찰과 심층면담을 통해 또래갈등 유형과 해결 전략이 수집되고 분석되었다. 연구결과 만 4세 또래 갈등의 유형은 소유분쟁, 놀리기, 놀이 공간차지하기, 교실규칙 위반하기로 나타났으며, 또래 갈등의 해결 전략은 언어적 항의, 주장하기, 놀리기, 무시하기, 이동하기, 때리기 등으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아기 또래 갈등이 자기조절 및 협력에 기여하는 긍정적인 측면뿐만 아니라 갈등이 원만히 해결되지 못한 채 종결되는 부정적인 측면도 있음을 시사하고 있어 유아의 또래갈등 중재에 대한 교사 역할의 중요성을 제시하고 있다. This study is a qualitative study to explore the 4-year-olds by age and type of conflict resolution strategies. From March to July 2014 through in-depth interviews and participant observation data it was collected to be analyzed. Results type of four-year-old peer conflicts are owned by conflict, teasing, occupies play area, it was found to violate classroom rules, solving strategies verbal protest of peer conflicts, claiming it, teasing, Ignore, move, spanking It was the like. These results indicate that the negative side terminated while unresolved conflicts, as well as positive aspects that contribute to childhood peer conflicts amicably self-regulation and cooperation.
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곽아정(Ah-Jeong Kwak),박현주(Hyun-Joo Park),조화연(Wha-Yeon Cho) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.2
본 연구는 국공립박물관의 유아 대상 교육 프로그램의 내용 및 방법을 분석함으로써 향후 유아 대상 교육 프로그램의 개발 및 유아교육과의 연계를 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문화관광부 e 뮤지엄에 등록된 국공립박물관 중 취학전 유아를 대상으로 교육프로그램을 운영하고 있는 68개 기관을 선정하여 분석하였으며, 분석의 과정에서 드러나지 않은 구체적 사항을 알아보기 위해 국립박물관의 어린이 교육프로그램 담당 연구원 2명을 심층 면담하였다. 연구 결과, 유아 대상 교육 프로그램이 있는 국 공립 박물관 수는 오프라인이 68곳 중 13곳, 온라인이 5곳이었다. 인류학을 주제로 다루고 단순 참여 수준이 주를 이루었으며 전시 관련성과 교육과정 관련성이 높았다. 모든 프로그램이 관내에서 가이드의 지도 아래 실시되었고 주로 유아를 대상으로 표현활동을 중심으로 핸즈온 활동 수준으로 진행하였다. 많은 프로그램이 주중에 이루어지며 1-2시간 길이였다. This study aims at offering the basic data to connect the educational programs for children in museum to the early childhood education curriculum by analyzing the content and methods of the programs for children in national or public museums. For the study, 68 museums running the educational program for children before entering school registered on e-museum site of Culture and Tourism were selected and analyzed. In order to examine details not easily revealed in an analysis process, two curators in charge of the educational program for children in a national museum were interviewed in depth. The study results showed that 13 out of 68 national or public museums offered off-line educational programs for children, and 5 offered on-line programs. The programs were mainly dealing with the theme of anthropology, at the level of simple participation, and highly related to exhibition of museum and the national curriculum of early childhood education. All programs were carried out within the museum under the guide’s direction. The objects of educational programs in museum were mostly children not family, centered on the activities of art, and at the level of hands-on activities. Many of them were being taken during weekdays, and lasted for one to two hours.
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