급성기 대학병원 입원환자의 욕창중증도의 영향요인

조보경,고영,곽찬영,Cho, Bo Kyung,Ko, Young,Kwak, Chanyeong 중소기업융합학회 2020 융합정보논문지 Vol.10 No.11

본 연구는 급성기 종합병원 입원 욕창환자에서 욕창 중등도에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 수행되었다. 입원환자의 퇴원시 욕창악화에 영향요인을 확인하기 위해 수집한 자료를 이차자료 분석하였다. 원 연구는 2017년 5월부터 2018년 11월까지 일 급성기 대학병원에 입원한 만 18세 이상의 욕창환자의 의무기록을 후향적으로 조사하여 자료수집하였다. 이차자료 분석에 입원시 욕창이 있었던 472명의 자료를 이용하였다. 욕창 중증도에 따른 영향요인을 확인하기 위하여, 표면욕창에 비해 중증욕창에 영향을 미치는 요인을 로지스틱 회귀분석을 통해 확인하였다. 연구결과 급성기 대학병원 입원 욕창환자는 전체 환자의 12.7%이었으며, 중증욕창은 그 중 19.1%이었다. 중증욕창에 영향을 미치는 요인으로 성별, 체온과 환자의 기동력이 확인되었다. 입원 욕창환자에 대한 피부관리가 필요하며, 특히 기동력이 저하된 환자에게 체위변경의 횟수 증가 및 욕창부위 압력완화를 위한 관리가 요구된다. This study was conducted to identify the factors influencing the severity of pressure injuries of patients with pressure injuries admitted to acute university hospital. This study was a secondary analysis on the data of the study conducted to identify the factors influencing the deterioration of pressure injuries during hospitalization. The data were collected by retrospectively examining the medical records of patients with pressure injuries who were 18 years of age or older and who were admitted to acute university hospital from May 2017 to November 2018. We used data from 472 patients with pressure injuries at admission for this secondary analysis. In order to identify the factor influencing of severe pressure injuries compare to superficial pressure injuries, we analyzed the data using logistic regression analysis. As a result of the study, gender, body temperature, and patient's movement were identified as factors affecting severe pressure injuries. Therefore, special care is necessary to increased the number of position change for inpatients with pressure injuries, especially for patients with decreased mobility.

고교학점제에 대한 해외 인식조사 : 덴마크, 아일랜드, 스웨덴을 중심으로

조보경(Cho, Bokyung),김진숙(Kim, Jinsook),이민형(Lee Minhyoung) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.6

본 연구는 고교학점제 도입을 위한 교육과정 재구조화 방안을 탐색하기 위하여 우리나라의 학점제와 유사한 교육 시스템을 운영하고 있는 유럽의 덴마크, 아일랜드, 스웨덴의 고등학교 교육과정의 편성과 운영을 분석하고 학점제 도입 시 발생할 수 있는 다양한 사안들에 대한 해결책을 해당 국가의 문제해결 경험을 통해 도출하는 것을 목적으로 한다. 따라서 본 연구는 해당 국가의 고등학교 학사력, 필수와 선택 과목의 비율, 선택 과목의 종류, 졸업의 결정 주체 및 기준, 최소 이수 학점 및 시간 수, 과목별 이수 조건, 미도달자 대책, 대안적 과목의 개설 등의 이슈에 대한 설문지를 개발하여 각국의 교육전문가, 고등학교 교사, 학생, 학부모를 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 설문조사 결과에 따르면, 학점제 도입 시 필수 과목과 선택 과목의 비율 조정, 학생들의 과목 선택을 지원하는 방안 구축, 다양한 선택 과목 개설뿐만 아니라 양질의 과목 개설의 중요성, 졸업 자격 결정 주체와 졸업 기준의 상세화, 미도달자에 대한 구체적인 대책 마련 등의 시사점을 도출하였으며 이는 향후 고교학점제의 본격적인 시행을 위한 정책 수립과 추진에 필요한 실증적 자료로 활용될 것으로 기대된다. The purpose of this study is to analyze the high school systems of 3 European countries, Denmark, Ireland, and Sweden in areas such as school days of a year, the decision criteria of graduation, the minimum number of credits and the number of hours, establishment of national level curriculum, the type of high school, etc. Researchers visited Denmark, Ireland, and Sweden, in order to observe their curricula and secure references because they need to suggest measures for restructuring curriculum for the Korean credit system. Through these visits, the researchers explored the problem-solving methods of these countries in order to collect data as well as learn their know-how of how to solve the problems that we may encounter in the introduction of their credit systems. In order to gather diverse opinions, researchers conducted surveys and in-depth interviews with 60 participants including teachers, professors, and supervisors and students and parents. The result showed that ① all of these countries operate the credit system in their high schools. ② The definitions of the credits differed from country to country. ③ In these countries, requirements for graduation requested the minimum number of credits or the graduation test and sometimes both of them. ④ The factor that determines the total number of class hours is number of class rather than class days. ⑤ Most countries do not count non-subjects in their credits. ⑥ In Sweden and Denmark, the minimum requirement hours for graduation are different for each school or program. Through these visits to Denmark, Ireland, and Sweden, this study obtained meaningful data that could lead to the improvement of anticipated problems and issues related to the introduction of a revised Korean credit system.

MOOC에서 콘텐츠 품질이 성인학습자의 학습지속의향에 미치는 영향에서 학습몰입의 매개효과와 디지털 리터러시의 조절효과

조보경 ( Bokyung Cho ),김연주 ( Yeonju Kim ),송해덕 ( Hae-deok Song ) 한국교육정보미디어학회 2024 교육정보미디어연구 Vol.30 No.4

본 연구는 COVID-19 팬데믹 발생 이후 정보통신기술의 급속한 발전으로 MOOC(대규모 공개 온라인 강좌)의 성장과 인기가 높아졌음에도 불구하고 여전히 낮은 이수율 문제가 제기됨에 따라 학습지속의향을 높이는 방안을 탐색하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 학습 환경과 테크놀로지 측면에서 학습의 성공 여부를 확인하기 위한 IS(Information Systems) 모델의 척도인 콘텐츠 품질(시스템 품질, 정보 품질, 서비스 품질)과 학습몰입, 디지털 리터러시 간의 관계를 살펴보았다. K-MOOC에 개설된 강좌를 수강한 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하여 총 266명의 설문지를 활용하였다. 본연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, MOOC 환경에서 콘텐츠 품질의 하위요인 중 정보 품질과 시스템 품질은 학습지속의향에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 서비스 품질은 학습지속의향에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 또한, 서비스 품질과 정보 품질은 학습몰입에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 시스템 품질은 학습몰입에 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 콘텐츠 품질과 학습지속의향 간의 관계에서 학습몰입은 매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 셋째, 디지털 리터러시는 콘텐츠 품질과 학습지속의향 간의 관계에서 유의미한 조절효과를 갖는 것으로 나타났으며, 콘텐츠 품질과 학습지속의향 간 학습몰입의 매개효과에 대해 디지털 리터러시의 조절된 매개효과를 확인하였다. 본 연구의 결과는 MOOC와 같은 온라인 학습 환경에서 콘텐츠 품질의 중요성뿐만이 아니라 학습자의 학습몰입 그리고 학습자가 갖추어야 할 디지털 리터러시 역량의 중요성을 제시한다. 본 연구결과가 효과적인 학습 환경의 설계 및 운영을 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다. This study aims to explore ways to enhance learners' intention to persist in learning, addressing the issue of low completion rates in MOOC (Massive Open Online Courses) despite their growth and popularity following the rapid advancement of information and communication technologies post-COVID-19 pandemic. To this end, the study measures the relationships between content quality (system quality, information quality, and service quality) as a scale of the IS (Information Systems) model, learning engagement, and digital literacy to derive academic implications for determining the success of learning from the perspectives of learning environment and technology. A survey was conducted on adult learners who took courses offered in K-MOOC, utilizing 266 responses. Key findings include that information quality and system quality positively impacted the intention to persist in learning, while service quality did not, and that learning engagement mediated the relationship between content quality and the intention to persist in learning. Additionally, digital literacy significantly moderated the relationship between content quality and the intention to persist in learning, highlighting the importance of technical aspects and digital literacy in online learning environments. These findings are expected to serve as foundational data for the design and operation of effective learning environments.

인터넷 신문기사에 나타난 영유아 놀이관련 내용분석 : 2010년부터 2018년을 중심으로

조보경(Cho, Bo-Kyoung),유영의(Yoo, Yung-Eui) 한국교원대학교 유아교육연구소 2020 한국유아교육연구 Vol.22 No.1

본 연구의 목적은 인터넷 신문기사에 나타난 놀이에 대한 인식과 관심을 살펴보는 것으로, 신문기사 데이터베이스시스템을 통해 2010년부터 2018년까지의 ‘놀이’와 ‘영아’, ‘유아’, ‘아동’, ‘영유아’, ‘아이’, ‘아기’, ‘어린이’의 주제어가 포함된 기사 제목을 검색하여 자료를 수집하였다. 이 때 초등학생 대상의 내용, 상업적 홍보 및 광고성 내용, 장애아동 관련 내용, 독자투고 기사, 해외소식 등의 내용을 제외하여 총 296건의 신문기사를 놀이의 주체와 놀이 내용에 따라 나누어 분석하였다. 연구결과 인터넷 신문기사에서 나타난 놀이의 주체를 살펴보면, 대중들은 연령에 따라 영아와 유아, 초등학교 저학년 아동을 명확히 구분하여 사용하지 않고 있는 것으로 나타났으며 이러한 단어가 혼합되어 사용되고 있었다. 또, 유아와 초등학교 저학년 아동을 놀이 주체로 본 기사에 비해 영아를 놀이의 주체로 본 기사 내용이 매우 적은 것으로 나타나 대중이 영아를 주체로 하는 놀이 활동에 관심이 적은 것으로 나타났다. 인터넷 신문기사에서 나타난 놀이의 주제 및 내용을 살펴보면, 대중들은 ‘놀이이해’와 관련된 내용에 가장 많은 관심을 가지고 있으며, 다음으로 ‘놀이지도’와 관련된 내용, ‘놀이 환경’을 주제로 하는 내용, ‘놀이와 교육’을 주제로 하는 내용, ‘놀이와 발달’을 주제로 하는 내용, ‘놀이유형’을 주제로 하는 내용, 마지막으로 ‘놀잇감’을 주제로 하는 내용의 순서대로 관심이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate the perceptions and interests of play presented in Internet newspaper articles. To this end, data were collected by searching for the title of articles including the key words of ‘play’, ‘infant’, ‘child’, and ‘baby’ and through the newspaper database system from 2010 to 2018. A total of 296 newspaper articles were analyzed according to the subject and content of the play excluding the content for elementary school students, commercial publicity and advertising, content related to children with disabilities, articles submitted by readers, and overseas news. As a result of the study, in terms of the subjects of play in the Internet newspaper articles, it was found that the public did not use infants, toddlers, and elementary school children in different categories according to age. In addition, it appeared that the number of articles in which infants are the main subjects of play is smaller than those with toddler and children. This can be understood as having little interest in playing by infants. Analyzing the theme and contents of play in internet newspaper articles, the public was most interested in the content related to ‘understanding of play’, followed by‘guiding play’, ‘play environment’, ‘play and education’, ‘play and development’, ‘types of play’, and‘play materials.’

한국 고등학교 영어 교육을 위한 제안점 : 워시백과 교실 변혁 Washback and Classroom Innovation

조보경 ( Bo Kyung Cho ) 경북대학교 중등교육연구소 2008 중등교육연구 Vol.56 No.1

전국 중·고등학생 영어듣기능력평가에 대한 교사 인식 탐색

조보경(Cho, Bo-kyung),한정아(Han, Jung-a),주헌우(Joo, Hun-woo) 융합영어영문학회 2021 융합영어영문학(구.English Reading and Teaching) Vol.6 No.2

The current research aimed to investigate how secondary English teachers perceive the Nationwide English Listening Test for Secondary Schools adopted by 16 metropolitan and provincial offices of education. This study was conducted by receiving online opinions from 4,653 teachers from sixteen metropolitan and provincial Offices of Education. The categories of questionnaire varied from administration to perspectives for improvement. The findings are as follows. Firstly, most teachers thought that the test items were easy and the speed of utterances was appropriate. Secondly, they responded that the test items should be developed in such a way that the test has new and more item types, and the test items should be more vividly differentiated in terms of difficulty. Furthermore, they suggested the development of the online listening test system where teachers can construct a test by using test items stored in the item bank of the system and administer a listening test in either an online or offline pen-and-pencil fashion.

학교 현장에서 역량교육 실행에 대한 학교장의 인식 탐색

조보경(Bokyung Cho),전영주(Young-Joo Jeon) 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.8

미래 사회의 특징은 다양하고 방대한 지식과 정보의 생성 그리고 AI 등의 과학 기술을 이용하여 이를 활용하는 것이라고 할 수 있다. 이에 따라 교과 지식을 중점적으로 가르치는 전통적인 교육에서 역량을 강조하는 교육으로의 변화가 필요하며 이에 부응하기 위해 2015 개정 교육과정도 학생들이 미래 사회를 대비할 수 있도록 역량교육을 도입하였다. 본 연구는 교육과정에 역량교육을 도입한 이후 중·고등학교에서 역량교육과 관련한 학교장의 인식을 탐색하고, 지역과의 연계 필요성 및 역량 평가 등, 역량교육을 강화하기 위한 정책적 제언을 제시하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는UNESCO Bangkok의 국제간 비교 연구인 횡단적 역량 연구에서 제시하는 횡단적 역량을 참고하여 학교장들을 대상으로 설문조사와 심층 면담을 실시하였다. 분석 결과 연구 참여자들은 학교 운영에 있어 역량교육과 학생들의 역량함양을 강조하고 있었으며 학생과 교사에게 긍정적인 변화가 있었다고 응답하였다. 또한, 학교장들은 역량교육의 실행에 영향을 미치는 요인과 학생들의 역량 함양을 위한 교수법 등에 대해서도 의견을 제시하였다. 본 연구의 결과는 2015 개정 교육과정에서 제시하고 있는 역량교육의 실행에 대한 실증적 자료로써 의미가 있으며 이는 향후 진행될 교육과정 개정에 방향을 제시할 것으로 기대되며 나아가 역량 관련 교육정책 수립과 추진에도 기여할 수 있을 것으로 기대된다. It seems likely that the characteristics of future society will include an emphasis on diverse and expansive data sets and the use of AI technology. Because of this, school leaders within the traditional, textbook based educational framework there will be changes should meet the 2015 Revised National Curriculum and prepare students for future societies. The purpose of this research paper was to suggest the nature of and policies necessary for better educational processes in middle and high schools after they’ve been improved in accordance with the 2015 Revised National Curriculum. This paper implemented its survey and interview of school principals through the guidelines provided by UNESCO Bangkok’s transversal competence research. Analysis results and research participants were practicing strengthened education in the course of their daily activities. The educators involved received positive evaluation from their students. Further, pedagogical opinions were suggested regarding the effects of school principals on various strengthened education elements. This paper’s suggestions within the context of the 2015 Revised National Curriculum are expected to continue reinforcing the overall positive effect of the currently in practice strengthened education methods. Furthermore, it can contribute to the development of the next National Curriculum with empricial data.

영어과 중학교 최소성취기준 적용 연구

조보경(Bo-kyung Cho),김주혜(Joo-hae Kim),정예지(Ye-ji Jeong),윤영현(Young-hyun Yoon) 융합영어영문학회 2023 융합영어영문학(구.English Reading and Teaching) Vol.8 No.2

세계시민역량 함양을 위한 융합교육 프로그램 개발 및 실행

조보경(Bo kyung Cho) 한국교원대학교 융합교육연구소 2024 융합교육연구 Vol.10 No.1

이 연구는 세계시민역량 함양을 위한 융합교육 프로그램을 개발한 후, 경기도 H 초등학교 6학년 학생들 29명에게 적용하여 그 효과를 확인하였다. 연구자는 세계시민역량을 세계시민으로서의 문제해결력, 문화간 감수성, 세계시민으로서의 실천력을 포함한 것으로 보고 총 3차 실행에 걸쳐 연구 결과를 도출하였다. 본 연구에서 투입한 융합교육 프로그램은 1차 실행에서 ‘연결된 세계’를 주제로 세계의 교류를 통해 상호 의존적인 관계를 파악하는 것을, 2차 실행에서는 ‘불안한 세계’를 주제로 지구촌 문제에 대한 이해와 해결 의지를 갖추는 것을, 3차 실행에서는 ‘우리의 세계’를 주제로 세계시민으로서의 소속감과 연대감을 바탕으로 지속 가능한 미래를 위한 실천 방안을 마련하는 것을 목표로 개발되었다. 15차시 분량의 수업을 통하여 융합교육 프로그램을 실행하였으며 동일한 문항의 사전·사후 검사지의 정량적 분석을 통해 학습자들에게 필요한 학습 주제와 활동을 구상하였다. 참여 관찰과 활동 소감문을 토대로 정성적 분석을 한 결과 1차 실행에서 실시되었던 개별 조사 활동이 2차 실행에서는 모둠별 조사 활동으로 변경하는 것이 필요하다고 보았다. 3차 실행에서는 학습의 유기적 연결성을 위한 활동의 필요성을 파악한 후, 2차 실행에서 조사한 주제와 관련이 있는 활동이 포함되어야 한다고 보았다. 본 프로그램을 적용한 후, 대응 표본 t-검정을 거쳐 사전·사후 검사지의 9문항 중 5개의 문항에서 향상되는 지점이 있음을 분석하였다. 참여 관찰 및 활동 소감문을 바탕으로 정성적 분석을 한 결과, 학습자들의 세계시민으로서의 문제해결력, 문화간 감수성, 실천력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인하였다. This study developed a convergence education program to develop global citizenship capabilities and applied it to 29 sixth-grade students at H Elementary School in Gyeonggi-do to confirm its effectiveness. The researcher viewed global citizenship capabilities as including problem-solving ability as a global citizen, intercultural sensitivity, and practical ability as a global citizen, and derived research results over a total of three implementations. The convergence education program implemented in this study was designed to understand interdependent relationships through global exchange under the theme of 'connected world' in the first implementation, and to understand global problems under the theme of 'an unstable world' in the second implementation. The third implementation was developed with the goal of establishing action plans for a sustainable future based on a sense of belonging and solidarity as global citizens under the theme of 'Our World'. A convergence education program was implemented through 15 classes, and the learning topics and activities needed for learners were designed through quantitative analysis of pre- and post-test questionnaires with the same questions. As a result of qualitative analysis based on participant observation and activity impressions, it was deemed necessary to change the individual investigation activities conducted in the first implementation to group investigation activities in the second implementation. In the third implementation, after identifying the need for activities for organic connection of learning, it was considered that activities related to the topic investigated in the second implementation should be included. After applying this program, it was confirmed that there was an improvement point in 5 out of 9 questions on the pre- and post-test questionnaire through SPSS matched sample t-test. As a result of qualitative analysis based on participant observation and activity reports, it was confirmed that it had a positive impact on improving learners' problem-solving skills, intercultural sensitivity, and practical skills as global citizens.

횡단적 역량 함양에 대한 중등 영어 교사들의 인식 조사

조보경(Cho, Bokyung),전영주(Jeon, Young-Joo) 한국영어교과교육학회 2020 영어교과교육 Vol.19 No.4

The purpose of this study is to explore the perception of secondary school English teachers in Korea on the introduction and importance to English education of the transversal competence proposed by UNESCO Bangkok. A questionnaire was prepared consisting of five areas and sub-queries by area, including the school’s policy for transversal competence, the importance of curriculum operation, introduction and considerations in enhancing transversal competency, and teacher training for competency education. A total of 57 teachers were survyed, along with 21 middle school and 36 high school, 12 males and 45 females. The survey found that the teachers are aware of the importance of developing students’ competencies. Through analysis of the survey, the researchers would like to make the following policy suggestions: First, it is necessary to focus on developing competencies that can be emphasized in school English classess. Second, according to the survey results, teachers are aware of the importance of competence, but there is a lack of concrete measures to realize this. Third, it is necessary to consider the introduction of competencies in the future English curriculum. We also found that the lack of a system for assessing competency was analyzed. To this end, it is first necessary to select the competencies that can be developed intensively in middle and high school English classes and develop evaluation tools.