발전 패러다임의 정립 : 도구 개발과 적용

정일환(Il Hwan Chung),정진국(Jin Guk Jung) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 1995 사회과학연구 Vol.4 No.-

한국에서의 비교교육연구 성과와 과제

정일환(Chung, Il-Hwan),이병진(Lee, Byung-Jin),권동택(Kwon, Dong-Taik) 한국비교교육학회 2013 比較敎育硏究 Vol.23 No.4

본 연구는 한국비교교육학회의 학문적 활동을 통하여 한국에서의 비교교육연구의 성과 과제를 알아보는 데 목적이 있다. 한국비교교육학회는 학회 설립 이후 세계 여러 나라의 교육 정보공유와 국제 교류에 있어서 활발한 활동을 해오고 있다. 특히 비교교육의 연구 능력을 제고하고 교육발전에 기여하고자 세계 여러 나라의 비교교육연구를 수행해 왔다. 한국비교교육학회는 비교교육 관련 학술행사와 학회지 발간을 통하여 많은 비교 교육연구를 장려해 왔다. 그러나 한국에서의 비교교육연구는 특수한 상황과 문제점들을 가지고 있다. 대학 내에 비교교육이 제도적으로 발달하기 어려운 상황이며, 정책 관계자나 학자들에게 명확한 이해를 제공하지 못하고 있다. 따라서 국내 비교교육학 연구의 활성화는 물론, 세계적인 차원에서의 비교교육 연구 활동에 적극적으로 참여하는 노력을 기울여야 할 것이다. The purpose of this article was to deal with the comparative education research in Korea. It discussed KCES’s(Korean Comparative Education Society) contribution and tasks to the development of comparative education by examining the academic activities of KCES. The KCES has been active in the interchange of global education information among educators around the world. To be specific, the KCES has undertaken comparative research on education around the world with the goal of enhancing the research ability of comparative education and contributing to the development of education. Moreover, the KCES has promoted the hosting of academic conferences and the publication of research papers and academic journals. However, the comparative education research in Korea has its own circumstances and problems. It has been difficult for comparative education to develop institutionally in university systems in Korea, and to be understood clearly by academic world or policy makers. Thus, the KCES has to make efforts to promote the comparative education research in Korea and participate actively on comparative education research on a global dimension.

머신러닝 접근의 재정관리: 세입추세 예측모형 연구

정일환 ( Il Hwan Chung ) 성균관대학교 국정전문대학원 2021 국정관리연구 Vol.16 No.4

Fiscal sustainability received much attention due to recent pandemic and countercyclical fiscal policy. This study attempts to apply the logic of machine learning algorithms to financial management for policy implications. Practically, the growing evidence has documented the increasing use of cases with machine learning algorithms. However, there are limited studies with in scholarly works from the field of public administration. Using 50 years of revenue data from Seoul metropolitan area and 20 years of 69 local governments, our findings reveal that exponential smoothing works better for Seoul metropolitan area, while KNN is superior to revenue forecasting in other local governments.

발전이론에 대한 새로운 논점으로서의 문화

정일환(Il Hwan Chung) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 1994 사회과학연구 Vol.3 No.-

보호관찰 대상자를 위한 부모교육의 활성화 방안

정일환(Il Hwan Chung),최경희(Kyung Hee Choi) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 1997 법정연구 Vol.3 No.-

N/A

교육계의 갈등 원인과 해소방안 모색: 교육공동체적 접근

정일환 ( Il Hwan Chung ),임유섭 ( Yu Seob Lim ) 대경교육학회 ( 구 우리교육학회 ) 2004 교육학논총 Vol.25 No.1

지역경제성장과 정부재정구조의 관계: 조세수준과 정부지출의 Barro 모형을 중심으로

정일환 ( Chung Il Hwan ) 단국대학교 융합사회연구소 2018 공공정책과 국정관리 Vol.12 No.3

This study is intended to explore the effect of government fiscal structure on local economic development drawn from Barro’s theoretical underpinnings and Bania and Stone’s empirical application. Prior studies reach little consensus on the optimal fiscal policies enhancing the local economic development. One of missing gaps is the interplay between tax incentives and expenditure that Barro pointed out. Using panel data of 16 localities with 14 years, we test Barro’s the growth hill to local governments in Korea. The findings from Arellano-Bond GMM and fixed effects reveal that the reduction in local tax has the non-linear relations with regional economic development and has a moderating effect of government expenditure on economic development. It highlights the role of local governments in order to enhance the economic development.

미국 학교폭력에 대한 무관용정책의 변화와 시사점

정일환(Chung, Ilhwan),김영환(Kim, Younghwan) 한국비교교육학회 2012 比較敎育硏究 Vol.22 No.4

미국에서는 1980년대 이후 학교폭력, 무기사용, 마약복용 등의 문제에 대응하기 위하여 무관용정책(zero tolerance)을 시행하고 있다. 학교폭력이나 비행이 발생한 경우 미리 예정된 정학 또는 퇴학을 엄격하게 적용하여 학교의 안전과 학습 분위기 개선을 도모하고 있다. 실제로 학교폭력비율이 감소하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 다른 한편으로 사소한 비행에 대해서도 엄격한 처벌을 함으로써 비행이 더 악화되며, 효용성도 증명되지 않는다는 비판이 제기되었다. 이에 대안으로 무관용정책의 대원칙은 유지하면서도 폭력의 정도에 따라 처벌의 정도를 달리하자는 등급징계제도 또는 조기반응모형이 제시되고 있다. 최근 우리나라에서도 학교폭력이 사회적 이슈로 강하게 부각됨에 따라 정부도 ‘학교폭력근절 종합대책’을 발표하는 등 범부처 차원에서 대응하고 있다. 이 논문은 사소한 괴롭힘도 ‘범죄’라는 인식하에 철저히 대응하는 정부의 방침의 타당성을 탐색하기 위해 현재 미국에서 시행하고 있는 학교폭력에 대한 무관용 정책의 주요 내용과 변화과정을 분석하여 정책적 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. Coping with the problems of school violence, weapon and drug abuses, ‘zero tolerance policies’ have been adopted in the United States since the 1980’s. Authorities have been securing the safety and learning-friendly environment of the school, imposing predetermined penalties on any case of school violence or disruption. It is reported that the school violence rate drops accordingly. However, the policies are criticized for their rather escalating effect due to severe punishments on minor offenses, evidencing no effectiveness worthwhile. As alternatives, ‘graduated systems of discipline’ meeting minor misbehaviors with less severe consequences or ‘early response model’ are suggested, without abandoning those main rules of zero tolerance policies. Recently Korean government tries to take charge of school violence, issuing some nation-wide measures such as ‘the Comprehensive Measures to Stop School Violence’. This article analyzed major principles and changes of the zero tolerance polices of US case, to induce some policy suggestions for the validity of Korean government’s measures implemented under the understanding that “little bullying” is also a “crime” to disclose all school violence.

미국과 캐나다의 교육체제와 교육개혁동향

정일환(Chung Il-Hwan),주동범(Ju Dong-Beom) 한국비교교육학회 2004 比較敎育硏究 Vol.14 No.2

이 논문의 목적은 미국과 캐나다의 교육체제 및 고등교육체제에 대해 살펴보고 이들 국가에서 시행하고 있는 교육개혁동향을 탐구해 보는 데 있다. 이를 위해 다양한 최근 자료를 분석하여 미국과 캐나다의 교육체제 및 고등교육체제의 주요 내용을 제시하고, 이들 두 국가의 교육개혁동향을 분석·제시하였다. 미국의 교육체제는 다양성과 다민족문화의 포용이라는 기치아래 운영되고 있으며, 다른 국가들과 유사한 목적과 기능을 가지지만 그 조직과 운영과 매우 다양하다. 미국 교육의 특징은 다양성과 분권, 시장경제 원리의 적용, 개별기관 내에서의 분화, 프로그램과 기관내외에서의 융통성과 유동성, 대학기관 정책 결정자들에 대한 독립적인 운영 등이다. 고등교육을 담당하는 고등교육기관은 점진적으로 그 수가 계속 팽창하고 있으며, 그 유형도 다양화되고 있다. 미국 현 정부의 교육개혁동향은 교육개혁법안과 6대 전략목표에 체계적으로 나타나 있다. 한편, 캐나다의 교육체제는 주 정부 중심의 분권이 특징이며, 각 주별로 유사한 점들이 있기는 하지만 지역적 특성을 살리는 방향으로 고등교육을 운영하고 있다. 캐나다의 고등교육은 정규대학들뿐만 아니라 비정규대학들까지도 주 정부와 연방 정부의 재정지원을 받아 운영되고 있다. 비정규대학들에는 community college가 있으며 전문 직업교육을 담당하고 있다. 캐나다의 고등교육은 학생수에서 뿐만 아니라 프로그램에 있어서도 급격한 성장을 보이고 있다. 캐나다는 고등교육에서 대학의 각 분야를 활성화시켜 보다 전문화되고 실용적인 교육을 할 수 있도록 개혁하고 있으며, 미취업학생들이나 저소득 학생들을 위한 유연한 수업료체계 프로그램을 운영하고 있고 직업교육과 산업교육을 부각시키고 있다. The purpose of the study was to explore the educational and higher educational system and the trend of educational reform in America and Canada. Using the recent materials, the study analyzed and provided the contents of two countries' educational and higher educational system and the trend of educational reform. The American educational and higher education system was being operated under the diversity and multiculturalism and its organization and operation were diversified. In particular, the characteristics of the American higher education were "diversity and decentralization", "the use of market economy principles", "differentiation in each institution", "flexibility in program and institution", and "independent operation by university's policy-makers". The number of higher educational institutions was being increased and the type of the institutions was being diversified. The act of educational reform and six strategic objectives indicated the trend of educational reform in America. The characteristic of Canadian educational and higher educational system was decentralization in the center of state government. Especially, Canadian higher education including university and community college was being operated by the financial support of state and federal government. The community colleges were taking charge of specialized vocational education. There is rapid increase in the number of student and program. Canadian higher education emphasizes a specified and practical education and vocational and industrial education are highlighted.

소규모학교와 지역사회 융합방안의 해외사례 분석과 시사점

정일환 ( Chung Il-hwan ),김상규 ( Kim Sang-kyu ),박찬호 ( Park Chan-ho ),윤종혁 ( Yoon Jong-hyeok ),이대희 ( Lee Dae-hee ),전영권 ( Jung Hyun-sook ),정현숙 ( Jeon Young-gweon ),주동범 ( Ju Dong-beom ) 대구가톨릭대학교 인문과학연구소 2022 인문과학연구 Vol.- No.45

The purpose of the study is to collect and analyze cases in the United States and Japan on the convergence of small schools and local communities, and to obtain implications for Korea In order to achieve the purpose, the relationship and convergence between small schools and local communities, and the cases of the United States and Japan were collected and analyzed. The results are as follows. First, in the case of the United States, the local manpower pool was actively used and parents’ school education support was also active. In particular, by encouraging students to actively and voluntarily participate in the school education program, parents made efforts to support their children’s education to induce the participation of local residents. Second, in the case of Japan, projects were implemented to support the regeneration of small schools within the local community and to create a village school after the consolidation and abolition of small schools. Third, as ways for convergence between small schools and local communities, a win-win principle and strategy between small schools and village education communities were adopted, and as a community hub, it is necessary to play an important role in terms of educational administration, curriculum operation and student support, and the local community. The establishment of cooperative governance between education administration and general administration, and mutual understanding and communication and consensus formation among local community residents, parents as well as students, education authority, local governments, and school teachers are important for successful convergence of small schools and local communities.