현대전에서 야전 포병의 역할 (2)-포병 발달사를 중심으로

정수영,Jeong, Su-Yeong 한국방위산업진흥회 1998 國防과 技術 Vol.- No.230

미래의 전쟁은 군사과학기술의 전쟁이요, 군사과학기술수준이 미래전쟁의 승패를 좌우하게될 것임은 의심의 여지가 없으며, 포병 역시 이 추세를 따라 발전되어 나갈 것이다. 우선 당장은 기술이 다소 미흡할 수도 있으나 포의 자주화와 사격통제장치와 자동화, 포탄의 스마트화 등의 과제가 명실공히 실현될 날이 머지않을 것이다.

합성보에 적용된 프리스트레싱의 효과에 관한 해석적 연구

정수영,홍원기,박선치,임균택 한국구조물진단유지관리학회 2011 한국구조물진단학회 학술발표회논문집 Vol.2011 No.9

This study includes an analytical investigation of a composite beam consisted of cast-in-place concrete, precast concrete, structural steel and pre-stressed steel. To analyze the behavior of composite beam, depending on application of pre-stressing, a comparative analysis with composite beam which was not applied pre-stressing was conducted. In the comparison, it was found that, when composite beam and steel-reinforced concrete composite beam displayed the similar behavior, the cross-section of the composite beam was more cost-effective to the application of pre-stressing.

현대전에서 야전 포병의 역할 (1)-포병 발달사를 중심으로

정수영,Jeong, Su-Yeong 한국방위산업진흥회 1998 國防과 技術 Vol.- No.229

포병이 없는 전쟁이란 생각할 수 없을 정도로 포병은 중세 이래 각종 전쟁에서 중요한 역할을 해왔다. 제2차대전 이후 항공기나 전차에 밀려 전장에서 위상이 다소 밀리는 듯했으나 항공기가 할 수 없는 고유한 역할이 인정되면서 현대까지도 화포만의 화력지원이라는 고유영역을 유지하고 있으며 포탄의 현대화로 점목표사격이 가능해지면서 공격무기로까지 변신하였다.

프리스트레싱이 적용된 합성보의 중립축 산정

정수영,홍원기,박선치,임균택 한국구조물진단유지관리학회 2011 한국구조물진단학회 학술발표회논문집 Vol.2011 No.9

Trends to build higher and lighter buildings have resulted in intensive studies on composite beam. This research aims to locate the neutral axis of pre-stressed composite beam by Strain Compatibility Analysis and analyze it in comparison with changes in the neutral axis of composite beam found in experiment. The analysis has found that Strain Compatibility Analysis predicts neural axis with high proximity in each limit state.

올레핀/파라핀 분리를 위한 poly(ethylene oxide)/AgBF₄/Al(NO₃)₃/Ag₂O 복합체 분리막

정수영,강상욱,Jeong, Sooyoung,Kang, Sang Wook 한국막학회 2017 멤브레인 Vol.27 No.4

올레핀/파라핀 분리를 위해 $Poly(ethylene oxide)(PEO)/AgBF_4/Al(NO_3)_3/Ag_2O$ 복합막이 제조되었으며, $Ag_2O$가 도입되었을 때, 복합체 분리막의 초기성능은 선택도 13.7과 투과도 21.7 GPU로 관찰되었다. $PEO/AgBF_4/Al(NO_3)_3$ 분리막의 성능(선택도 13와 투과도 7.5 GPU)에 비해서 초기성능이 증가한 이유는 $Ag_2O$의 첨가로 인한 Ag ion의 활성도 증가로 생각되었다. 하지만 시간에 따른 성능저하 현상이 관찰되었는데 이는 고분자 matrix인 PEO 때문인 것으로 생각되었다. PEO 고분자는 $Ag_2O$ 입자를 안정화 시킬 수 없기 때문에 용매가 증발하면서 $Ag_2O$ 입자끼리 뭉치게 되고, $Ag_2O$가 barrier 역할을 하게 돼서 시간이 지나면 투과도가 감소하는 것으로 분석되었다. For the separation of olefins/paraffins, $Poly(ethylene oxide)(PEO)/AgBF_4/Al(NO_3)_3/Ag_2O$ composite membranes were prepared. When $Ag_2O$ was introduced, the initial selectivity and permeance of composite membranes were observed to be 13.7 and 21.7 GPU, respectively. The increase in performance compared to the initial performance of $PEO/AgBF_4/Al(NO_3)_3$ membrane (selectivity 13 and permeance 7.5 GPU) was thought to be due to the increase of Ag ion activity due to the addition of $Ag_2O$. However, performance degradation over time was observed, which was thought to be due to the polymer matrix PEO. Since the PEO polymer could not stabilize the $Ag_2O$ particles, the $Ag_2O$ particles becmae aggregated together as the solvent evaporates, and $Ag_2O$ acts as a barrier. As a result, the permeance decreases over time.

EFL 상황에서 영문법을 가르치는 방식

정수영 ( Soo Yeong Jeong ) 조선대학교 인문학연구원 2008 인문학연구 Vol.36 No.-

The question of how to teach English grammar in the school system has been a subject of study for English scholars Several years ago. There was the suggestion that to teach English grammar in the Korean EFL situation was useless, but it is not possible to speak without English grammar. Fluency is very important in speaking English, yet fluency with correctness is better. In the traditional way, teachers have taught English grammar explicitly to make students learn grammar, but students don`t apply grammar in discourse situations. Nowadays, instead of teaching English grammar explicitly, teaching English grammar unconsciously and implicitly or accidentally and intercommunicatively is focused on more in education mixed with English speaking education. This implicit and unconscious English grammar teaching is more effective in innated students grammar teaching and lasts long in the memory. I will introduce traditional grammar teaching methods and teaching grammar implicitly in the present English curriculum and in English speaking education, and explain how to apply it in the school system.

중간 열교환기를 이용한 열복합 증류탑의 운전성 향상

정수영(Su Yeong Jeong),김영한(Young Han Kim) 제어로봇시스템학회 2006 제어·로봇·시스템학회 논문지 Vol.12 No.9

밀레니얼 세대 초등교사가 인식하는 조직공정성의 의미와 영향 요인에 대한 연구

정수영(Jeong, Soo Young),윤혜원(Yun, Hye Won),이영선(Lee, Young Sun),변기용(Byun, Ki Yong) 한국교육행정학회 2021 敎育行政學硏究 Vol.39 No.4

본 연구는 밀레니얼 세대 초등교사가 인식하는 학교의 조직공정성과 그에 영향을 미치는 요인은 무엇인지에 대해 근거이론적 방법을 활용하여 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구는 밀레니얼 세대 초등교사에 해당하는 19명을 면담하였으며 기노시타의 수정 근거이론 접근법(Modified Grounded Theory Approach)을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 밀레니얼 세대 초등교사에게 조직공정성은 ‘경력이나 성별에 구애받지 않고 동등하게 일 나누고, 더 일한 만큼 보상받기’, ‘구성원 간의 합의 하에 도출한 명확한 규정 따르기’, ‘나이와 경력 불문하고 1대 1의 사람으로 존중받기’를 의미하였다. 이에 영향을 끼치는 요인은 개인적 차원에서 연공서열, 성별 역할 등에 대한 세대 간 가치관 격차의 표출, 순응적 성향, 조직적 차원에서 관리자의 리더십 유형, 규정 제정방식의 타당성, 이기적인 조직 구성원의 존재 여부, 제도적 차원에서 관리자의 개인적 의중에 따라 영향을 받는 승진제도, 취지와 다르게 왜곡되어 운영되는 초빙교사제, 문화적·환경적 차원에서 불합리한 관행의 답습, 갈등회피문화, 연공서열 중시 문화였다. 본 연구의 결과에서 제시된 영향요인들 간의 관계를 Strauss와 Corbin의 패러다임 모형을 참고하여 제시하였으며, 학교의 조직공정성을 높이기 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to explore the meaning and influencing factors of organizational justice in schools recognized by millennial elementary school teachers using the grounded theory approach. For this, this study interviewed 19 millennial elementary school teachers and analyzed the data using Kinosita’s Modified Grounded Theory Approach. According to the study, organizational justice for millennial elementary school teachers means ’working equally regardless of experience or gender, being rewarded more for more work’, ’following clear rules drawn by membership agreement’, ’respecting as one-on-one person regardless of age and experiences’. Factors influencing this were, on a personal level, the expression of intergenerational value gaps and conformity to seniority, gender roles. On the organizational level, there were managers’ leadership type, the feasibility of the legislative process, existence of selfish organizational members, on the institutional level, promotion system affected by principals’ personal intentions, recruiting teacher system unintended and distorted to the purpose, on the cultural, environmental level, following of unreasonable practice, culture of conflict avoidance, and seniority. The relationship between the influencing factors presented in this study was presented in reference to Strauss & Corbin’s paradigm model, and implications for increasing organizational justice in school was suggested.

온라인 커뮤니티 분석을 통한 초등교사의 인공지능 교육 현황 및 관심사 분석

정수영(Soo Young Jeong),이철현(Chul Hyun Lee) 한국실과교육학회 2023 한국실과교육학회지 Vol.36 No.1

본 연구는 인공지능 교육 정책의 방향성 및 인공지능 교육 활성화 방안의 기초 자료를 얻기 위하여 초등 인공지능 교육의 현황과 초등교사의 인공지능 교육 관련 관심사 그리고 초등 인공지능교육 관련 토픽에 대해 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 대표적인 초등교사 온라인 커뮤니티인 인디스쿨에서 수집한 게시글 데이터 중 중복 게시글 및 연구 주제와 관련 없는 게시글을 삭제한 후 최종적으로 454개의 게시글을 연구대상으로 하여 기초분석 및 텍스트 마이닝 분석을 실시하였다. 먼저, 초등 인공지능 교육 현황에 대해 탐색하기 위하여 인공지능 관련 게시글의 기간에 따른 추이를 살펴보았다. 인공지능교육 관련 게시글이 초등교사 온라인 커뮤니티에 업로드된 추이를 살펴보면 2020년부터 인공지능 교육에 대한 관심이 증폭되었음을 알 수 있다. 다음으로 초등교사의 인공지능 교육 관련 관심사를 분석하기 위하여 텍스트마이닝의 단어빈도 분석을 실시한 후 인공지능 교육 관련 핵심어를 선정하였다. 선정한 핵심어들을 근거로 인공지능 교육이 주로 운영되는 수업형태와 수업활동, 활발하게 사용되는 교육 플랫폼, 저작권 문제의 중요성 등에 대해 유추하였다. 마지막으로 초등교사 온라인 커뮤니티 내에서 인공지능 교육 관련 토픽이 무엇이며 토픽별 키워드에 대해 탐색하기 위하여 텍스트 마이닝의 토픽 모델링 분석을 실시하였다. 먼저 최적의 토픽 개수를 3개로 결정하였으며 토픽에 따른 상위 30개 단어를 정리한 후 각 토픽의 키워드를 선정하고 그에 따라 토픽의 이름을 명명하였다. 각 토픽명은 ‘인공지능 수업 설계 및 운영’, ‘인공지능 수업 역량 개발’, ‘인공지능 수업 콘텐츠 활용 및 개발’이며 각 토픽명에 해당하는 게시글의 예시또한 제시하였다. The purpose of this study was to explore the current status of elementary AI education, the interest shown by elementary teachers in AI education, and topics related to elementary AI education, to obtain basic data on the direction of AI education policy and ways to revitalize AI education. After deleting duplicate posts and posts unrelated to the research topic in the post data collected by IndiSchool, a representative online community for elementary school teachers was established, followed by conducting basic and text-mining analyses using 454 posts as the research subject. First, to explore the current status of elementary AI education, the trend according to the period of AI-related postings was examined. From analyzing the trend of posts related to AI education uploaded to the online community of elementary school teachers, it was evident that interest in AI education had increased since 2020. Next, to analyze the interest in AI education expressed by elementary school teachers, the frequency of words from text mining was examined and keywords related to AI education were selected. Based on these selected keywords, the class types and class activities in which AI education was mainly operated, its active use on educational platforms, and the importance of copyright issues were established. Finally, a topic modeling analysis of text mining was conducted to explore AI education-related topics within the online community of elementary school teachers and keywords for each topic. First, the optimal number of topics was determined as three, and after organizing the top 30 words according to topic, keywords for each topic were selected and the name of each topic was established: “design and operation of AI class,” “development of AI class competency,” and “utilization and development of AI class content.” Ultimately, examples of posts corresponding to each topic were presented.

동기 유발

정수영(Soo-Young Jeong) 조선대학교 교과교육연구소 2004 敎科敎育硏究 Vol.25 No.2

동기유발이 자연적으로 이루어지지 않는 학생들은 학교가 학생들에게 제시해주는것들에 대한 가치를 부여하지 못한다. 그러므로 모든 학교 생활에 대하여 무관심하며 반항적이며 비판적이라고 할 수 있다. 이처럼 열의가 없는 학생들에게 배우고자 하는 동기를 가질 수 있도록 끊임없이 학습 활동에 관련되어지도록 교사는 도와주어야 한다. 열의가 없는 학생들과의 친밀한 관계 유지가 그들의 능력을 키워주는 데 있어서 가장 중요하다고 볼 수 있으며 그래야 학생들이 차후로도 긍정적인 태도를 가질 수가 있다. 효율적인 교사일 수록 학생들의 저항이 있더라도 인내를 가질 필요가 있으며 꾸준히 약간씩에 진보를 가질 수 있도록 도움을 주어야 한다. 이런 학생들과 친밀한관계가 유지하는 것이 어렵다면 학생들이 그와 같은 능력을 가질 수 있도록 돕는 것도 어려운 일이다. 열의가 부족한 학생들과 친밀한 관계를 가져야 하는 또 다른 이유 는 그들이 관심있는 분야가 무엇인지도 알아야 하기 때문이다. 왜냐하면 관심이 학습에 있어서의 일차적인 조건이기 때문이다. 교사는 학생들의 학습 상태를 만들어줄 수 도 있고 부술 수도 있다. 학생들이 수업중에 흥미와 도전 의식을 가지고 있지 못하다면 선생님들에게 그 책임이 일부분 있다. 학생을 동기화 시키는 것은 선생님을 동기 유발 시키는 것과 같다. 동기가 충만 된 교사는 교사 스스로 활발한 제스쳐, 극적 움직임, 감정이 극대화된 표정, 다양한목소리 색조등을 적절하게 사용하여 열정적인 수업진행을 한다. 교사로서 학생들을 동기 유발시키기 위해서는 일차적으로 교사가 동기가 충만되어야하는 것이 우선이라고 볼 수 있다. 교사 동기 유발은 모든 교사들의 일차적인 목적이며 필수 조건이라 할 수 있다. 교사가 스스로를 동기화 시킬 수 없다면 다른 사람 들도 동기 유발시킬 수 없다는 것을 알아야 한다.