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초·중등 학습자의 창의적 문제해결을 위한 메타버스 학습환경 설계원리 개발
이다연 ( Dayeon Lee ),채지윤 ( Jiyoon Chae ),이진연 ( Zhenyan Li ),엄태연 ( Taeyeon Eom ) 한국교육정보미디어학회 2024 교육정보미디어연구 Vol.30 No.2
본 연구는 초·중등 학습자의 창의적 문제해결을 위한 메타버스 학습환경의 설계원리를 개발하는 것에 목적을 두었다. 설계원리 초안을 도출하기 위하여 선행문헌 및 메타버스 플랫폼 사례 분석, 학습자 대상 설문 및 면담, 교수자 대상 면담을 시행하였다. 중학교 2학년 학습자 24명을 대상으로 메타버스 학습환경 선호도와 창의적 문제해결, 메타버스 학습환경 구성 및 기능에 대한 설문을 시행하였으며 중학교 2학년 학습자 3명과 교수자 6인을 대상으로 면담을 시행하였다. 이후, 세 차례의 전문가 타당화 과정을 거쳐 참여자 상호 이해 및 소통의 원리, 문제 중심의 학습환경 구축의 원리, 실재감과 흥미의 원리, 스케폴딩 제공을 위한 기능 배치의 원리와 같은 4가지 최종 설계원리와 그에 따른 21가지 상세 설계지침이 도출되었다. 본 연구를 통해 개발된 설계원리는 창의성 향상을 위한 학습 공간으로서의 메타버스 활용 가능성을 제시하고 있으며, 학습자의 창의적 문제해결력과 문제해결을 위한 의사소통 및 협업 능력 향상을 지원하는 메타버스 학습환경을 설계하고 구현하는데 구체적인 방법과 가이드를 제공한다는 데 의의가 있다. 향후 해당 원리를 활용한 메타버스 학습환경 개발과 그에 따른 외적 타당성 검증, 그리고 학습자 특성을 반영한 보다 구체적인 설계원리 개발에 관한 연구가 필요하다. The purpose of this study was to develop design principles for a metaverse learning environment aimed at fostering creative problem-solving skills for primary and secondary school students. To derive the initial design principles, an analysis of existing literature and metaverse platforms was conducted, along with surveys and interviews targeting learners and instructors. Surveys on preferences for metaverse learning environments, creative problem-solving, and the configuration and features of such environments were conducted with 24 second-year middle school students. Additionally, interviews were conducted with three second-year middle school students and six instructors. Following three rounds of expert validation, four final design principles and 21 detailed design guidelines were established. These design principles include the principles of mutual understanding and communication among participants, the construction of a problem-centered learning environment, the principles of realism and interest, and the arrangement of features for providing scaffolding. The developed design principles suggest the possibility of utilizing the metaverse as a learning space for enhancing creativity and provide concrete methods and guidelines for designing and implementing a metaverse learning environment that supports learners’ creative problem-solving and enhances their communication and collaboration skills. Future research is needed to develop metaverse learning environments using these principles, validate their external validity, and develop more concrete design principles reflecting learner characteristics.
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