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유아미술 교육과 과학교육의 통합적 접근 연구 : - 통합적 미술 교육 프로그램 구성을 중심으로 -
이윤옥,임창옥 서원대학교 2001 교육논총 Vol.5 No.-
This study was to develop integrated approach program mixed of art and science curriculum (ASIAP). The purposes of this treatise are as follow : First, As society and culture are getting rapidly changed in the whole situation, We need to try to facilitate the integrated art education centered on themes of scientific concept applied creative art education methods of Barnes and inquiry science method based on constructivism. Second, According to the Lim, Chang-ok(2000), children who have experienced the integrated activity-centered art and science education showed a meaningful difference in the scientific inquiry ability and attitude. Therefore, We need to develop the integrated activity focused on art education improving scientific inquiry ability and attitude. Third, To facilitate how can teachers integrate activity into the classroom for kindergartners, We need to describe how integrate theory convert into the praticum and explain the common elements of integrated curriculum-program coals and objectives, contents, instructional strategies, evaluation. It concluded that the ASIAP program was the efficient curriculum could be applied through a theme immersion in early childhood education field
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학습자간 질문생성이 언어적 상호작용과 개념구조화 수준에 미치는 효과
이윤옥 고려대학교 교육문제연구소 2001 敎育問題硏究 Vol.15 No.-
본 연구는 학습자간 질문생성이 언어적 상호작용과 개념구조화 수준에 어떠한 효과를 미치는가를 살펴보았다. 학습자간 질문생성이란 수업내용 질문생성과 사전지식 질문생성이다. 수업내용 질문생성이란 학습자가 비디오정보에 관하여 짝과 함께 질문하고 대답하는 활동이다. 사전지식 질문생성이란 비디오정보와 학습자가 가지고 있는 사전지식을 토대로 짝과 함께 질문하고 대답하는 활동이다. 학습자가 새로운 정보와 학습자가 가지고 있는 사전지식 혹은 경험을 연결시켜 정보를 파악할 경우 장기기억에 있는 정보와의 관계를 생성·통합하게 함으로 지식을 구성하는데 효과적일 것이다. 연구대상은 H초등학교 5학년 6개 학급 중 자연과 성취도평가를 통해 성적이 비슷한 2개 학급을 선정하여 수업내용 질문생성집단과 사전지식 질문생성집단으로 나누었다. 피험자는 짝으로 구성되었고 집단별로 자연과목에 관한 질문생성훈련과 연습을 실시하였다. 연구결과 언어적 상호작용과 개념구조화 수준은 수업내용 질문생성집단과 사전지식 질문생성집단간에 의미 있는 차이가 나타났다. 따라서 수업현장에서 새로운 정보와 학습자가 가지고 있는 사전지식을 연결하는 질문생성 활동을 시켜보는 것도 필요하다.
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