페이지 교체 기법을 활용한 SGX 마이그레이션

여승현(Seunghyun Yeo),이대훈(Daehoon Lee),유시환(Seehwan Yoo) 한국정보과학회 2019 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.6

초등 수학교과서의 문제해결 역량 및 과제 유형 분석: 수와 연산 영역의 도전/생각 수학과 탐구 수학을 중심으로

여승현 ( Yeo¸ Sheunghyun ),서희주 ( Suh¸ Heejoo ),한선영 ( Han¸ Sunyoung ),김진호 ( Kim¸ Jinho ) 한국수학교육학회 2021 수학교육 Vol.60 No.4

본 연구는 초등학교 교과서가 반영하고 있는 문제해결 양상을 수와 연산 단원들을 중심으로 살펴보았다. 문제해결의 하위요소를 중심으로 수학적 활동에 대해 코딩을 실시한 결과 실행이 강조되는 가운데 학년별로 강조되는 하위 요소들이 다르게 나타났고, 잠재집단분석을 통해서 과제의 유형을 분류해 보았다. 향후 교과서 개발과 교사지원에 대한 시사점을 제공하고자 한다. Elementary mathematics textbooks present contents for enhancing problem solving competency. Still, teachers find teaching problem solving to be challenging. To understand the supports textbooks are suggesting, this study examined tasks from the challenging/thinking and inquiry mathematics. We analyzed 288 mathematical activities based on an analytic framework from the 2015 revised mathematics curriculum. Then, we employed latent class analysis to classify 83 mathematical tasks as a new approach to categorize tasks. As a result, execution of the problem solving process was emphasized across grade levels but understanding of problems was varied by grade levels. In addition, higher grade levels had more opportunities to be engaged in collaborative problem solving and problem posing. We identified three task profiles: ‘execution focus’, ‘collaborative-solution focus’, ‘multifaceted-solution focus’. In Grade 3, about 80% of tasks were categorized as the execution profile. The multifaceted-solution was about 40% in the thinking/challenging mathematics and the execution profile was about 70% in Inquiry mathematics. The implications for developing mathematics textbooks and designing mathematical tasks are discussed.

클라우드 환경의 신뢰실행: SGX 인클레이브를 포함한 가상머신 마이그레이션

이대훈(Daehoon Lee),여승현(Seunghyun Yeo),유시환(Seehwan Yoo) 한국정보과학회 2019 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.12

수학적 추론 중심의 스마트 수업 모형 적용

방정숙(Pang, JeongSuk),여승현(Yeo, SheungHyun) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.6

최근 스마트교육에 대한 관심이 부각되었으나 수학교육에서 이를 어떻게 활용해야하는지에 대한 연구는 많이 이루어지지 않고 있다. 이에 본 연구는 스마트시범 학교의 6학년을 대상으로 수학적 추론 중심의 스마트 수업 모형을 적용하여 실제 수업에서의 여러 가지 양상을 스마트 교육 요소와 수학적 추론 요소를 중심으로 분석하였다. 분석 결과 스마트 교육 요소와 관련하여 핵심역량 중 특히 협력이 효율적으로 이루어졌고, 다양한 상호작용 중 학생과 학생 간의 상호작용이 의미 있게 드러났으며, 활용도구 측면에서는 스마트기기와 특화 어플리케이션이 각 학습 주제에 부응되는 방향으로 효율적으로 활용됨을 알 수 있었다. 또한, 수학적 추론 요소와 관련하여 여러 가지 요소들이 수업 전반에 걸쳐 비교적 잘 드러났는데, 특히 구체적 사례로부터 공통 요소를 확인하는 과정과 추론을 확장하여 일반화하는 과정이 부각되었다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 논문은 스마트 수업 모형을 초등 수학교육에 적용 할 때의 시사점을 제공하였다. Despite the recent emphasis on the SMART learning little research has been conducted as for what a teacher needs to do in teaching mathematics. This paper applied a mathematical reasoning-centered SMART instructional model to sixth graders in a designated SMART pilot school and then analyzed common aspects of 8 instructions in terms of SMART education elements and mathematical reasoning elements. An analysis of SMART education elements showed that cooperation among core competencies was employed effectively and that interactions between students appeared meaningfully. Smart devices and specialized applications were efficiently used according to each content. Various elements related to mathematical reasoning appeared throughout the lessons. Specifically it was noticeable for students to find out the common rule among multiple cases and to generalize their conjecture. On the basis of these results this paper suggested several implications of applying smart instructional models to elementary mathematics education.

온라인 환경에서 초등 수학 방법론 수업의 교수법 변화

권민성 ( Kwon Minsung ),여승현 ( Yeo Sheunghyun ) 한국수학교육학회 2022 수학교육 Vol.61 No.4

The unprecedented COVID-19 pandemic has disrupted, interrupted, and changed the way we normally prepare our teacher candidates in teacher preparation programs. In this paper, we, two mathematics teacher educators (MTEs), reflect our own experiences in appropriating, transforming, reconstructing, and modifying our pedagogies of teacher education in making a transition from face-to-face to online environment during the COVID-19 pandemic. Using a collaborative self-study, we discussed issues, challenges, changes, opportunities, and innovations of teaching an elementary mathematics methods course in the online environment. Using a constant comparison method, we explored the following three themes: (1) using virtual manipulatives; (2) creating collaborative, interactive, and shared learning experiences for preservice teachers; and (3) making preservice teachers engaged in student thinking. These findings indicated that online teaching requires transformative knowledge for teacher educators. Transferring face-to-face to online is not a simple matter of putting the existing content to online; it should focus on pedagogical improvement in teaching mathematics rather than technology’s sake or how it can be repurposed in a new online environment in a way that students’ learning is optimized. The findings of this study provide implications for unpacking MTEs’ technological pedagogical content knowledge (TPACK), creating collaborative learning experiences for preservice teachers, and designing a collaborative self-study between MTEs engaged in the community of professional learning.

예비교사를 위한 스마트교육 콘텐츠 개발 및 적용:

방정숙(Pang Jeong Suk),여승현(Yeo Sheung Hyun),최병훈(Choi Byoung Hun) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.9

This study developed SMART educational contents (i.e., SMART app) in order to help prospective teachers diagnose mathematical misconceptions that are typically made by elementary school students, understand their contexts, analyze their causes, and explore how to teach against such misconceptions. For this purpose, typical mathematical misconceptions were extracted and a prototype of SMART app was developed according to five steps of teaching against misconceptions. The prototype was revised on the basis of elementary school teachers’ feedbacks. A total of 49 prospective elementary school teachers used the SMART app for 6 weeks and completed a questionnaire. The results showed that the average score of satisfaction as for the content of the app was 4.2 out of 5 Likert scales, whereas the score as for the application methods was 3.86. The participant teachers were positive, specifically with regard to the item that they came to realize that it is important to understand mathematical misconceptions made by elementary school students. This paper includes several implications with regard to the development and application of SMART app as well as pre-service teacher education. 본 연구는 예비교사들이 초등학교 학생들이 흔히 범하는 수학적 오개념에 대해 진단하고 맥락을 이해하며 원인을 분석한 후 구체적인 지도방안을 탐색하는데 도움 을 주기 위해 스마트교육 콘텐츠(스마트 앱)를 개발하고 적용한 것이다. 이를 위해 수학적 오개념을 추출하고, 각 오개념과 관련하여 오개념 확인, 맥락이해, 원인분석, 지도방안, 평가 단계로 세분하여 프로토타입을 개발하였다. 개발된 자료에 대해 현 직 초등교사에게 피드백을 받아 수정․보완하고 예비초등교사 49명에게 6주 동안 활용해 보게 한 후, 설문 조사를 실시하였다. 분석 결과 스마트 앱의 전반적인 내용 구성에 대한 만족도는 5점 척도 중 4.18점, 활용 방법에 대한 만족도는 3.86점으로 나타났다. 스마트 앱의 활용 결과와 관련한 대부분의 문항에 대해 긍정적이었는데, 특히 초등학생들의 수학적 오개념을 이해하는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 되었다 는 반응이 4.78점으로 가장 높았다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 스마트 콘텐츠 개 발 및 적용, 예비교사를 위한 수학교수법 관련 지도 등에 대한 시사점을 제공하였다.

VM 마이그레이션시 SGX 원격 인증 기술을 활용한 플랫폼 인증 기술 분석

이승균(SeungGyun Lee),여승현(SeungHyun Yeo),박재원(JaeWon Park),남호철(HoCheol Nam),유시환(SeeHwan Yoo) 한국통신학회 2020 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2020 No.8

안전한 클라우드 컴퓨팅 환경을 위한 보안 인클레이브와 VM 마이그레이션

유시환(Seehwan Yoo),이승균(Seung Gyun Lee),여승현(Seunghyun Yeo),박재원(Jaewon Park),남호철(Ho-Cheol Nam) 한국통신학회 2020 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2020 No.8

동종 아킬레스건을 이용한 경경골 단일 후방 십자 인대 재건술과 이중 다발 후방 십자 인대 재건술의 임상적, 방사선학적 결과 비교 : 최소 2년 추시

윤여승(Yeo-seung Yoon),김두섭(Doo-sup Kim),전종세(Jong-se Jeon),강동현(Dong-hyun Kang),이창호(Chang-ho Lee) 대한정형외과학회 2010 대한정형외과학회지 Vol.45 No.4

목적: 동종 아킬레스건을 이용하여 경경골 단일 후방 십자 인대 재건술과 이중 다발 후방 십자 인대 재건술을 시행하고 임상적. 방사선학적 결과를 비교하였다. 대상 및 방법: 2000년 2월부터 2007년 6월까지 본원에서 후방 십자 인대 재건술을 시행하고 2년 이상 추시가 가능하였던 41예 중단일 후방 십자 인대 재건술 22예(53.7%), 이중 다발 후방 십자 인대 재건술 19예(46.3%)를 대상으로 하였다. 임상결과는 Lysholm 슬관절 점수, IKDC scale 방사선학적 결과는 Telos<SUP>®</SUP> 후방 전위 검사를 시행하여 비교하였다. 결과: 단일 후방 십자 인대 재건술 군은 Lysholm 점수가 술 전 평균 52.7±3.9점 최종 추시 시 평균 85.4±4.7점, IKDC scale은 술 전 grade C8예(36.3%), D 14예(63.6%), 술 후 grade A 4예(18.2%), B 14예(63.6%), C 4예(18.2%) 보였으며, 이중 다발 후방 십자 인대 재건술군은 Lysholm 점수가 술 전 평균 50.4±7.4점, 최종 추시 시 평균 87.5±5.12점 IKDC scale은 술 전 grade C 4예(21.1%), D 15예(78.9%). 최종 추시 시 grade A 1예(5.3%), B 15예(78.9%), C 3예(15.8%)였다. 최종 추시 시 Telos<SUP>®</SUP> 후방 전위 검사는 단일 후방 십자 인대 재건술군은 술 전 평균 14.6±2.52 ㎜ (10-19 ㎜), 최종 추시 시 평균 5.06±2.07 ㎜ (3.04-7.43 ㎜), 이 중 다발 후방 십자 인대 재건술 군에서는 술 전 평균 16.5±3.84 ㎜ (12-22 ㎜), 최종 추시 시 평균 4.04±1.48 ㎜ (2.18-7.20)㎜로 임상적. 방사선적 평가상 두 군 모두 술 전보다 의미있게 향상되었으나(p=0.001) 두 군 간의 통계학적 유의성은 없었다(p=0.458). 결론: 저자들은 이중 다발 후방 십자 인대 재건술을 시행하고 임상적 결과 및 방사선학적 검사의 결과를 단일 후방 십자 인대 재건술을 시행한 군과 비교하였으나 단기 추시 상에서는 두 군 간의 유의한 차이는 보이지 않아 장기 추시상의 결과 비교가 필요하리라 생각된다. Purpose: We performed transtibial single and double bundle reconstruction of the posterior cruciate ligament using the alia-achilles tendon and compared the results of single bundle reconstruction and double bundle reconstruction both clinically and radiologically. Materials and Methods: This study included 41 cases of posterior cruciate ligament reconstruction between February 2000 and June 2007 that had data available for at least 2 years of follow-up. Twenty-two cases (53.7%) underwent single bundle reconstruction and 19 cases (46.3%) underwent double bundle reconstruction. Clinical results were analyzed by Lysholm score and IKDC standards scale, and the radiologic results were analyzed by the Telos<SUP>®</SUP> posterior translation test. Results: The average Lysholm score at last follow-up was 85.4±4.7 in the single bundle group and 87.5±5.1 in the double bundle group. IKDC scores were grade A in 4 (18.2%). grade B in 14 (63.6%) and grade C in 4 (18.2%) in the single bundle group; they were 1 (15.3%), 15 (78.9%) and 3 (15.8%) in the double bundle group. Telos<SUP>®</SUP> posterior translation test scores were 5.06 ㎜ (3.04-7.43 ㎜) in the single bundle group, and 4.04 ㎜ (2.18-7.20 ㎜) in the double bundle group. There was significant improvement in clinical and radiological scores in both groups (p<0.001). However, these differences were not statistically significant (p>0.05). Conclusion: Further study with longer term follow-up is needed.

자동차 급발진 방지를 위한 감시 시스템의 개발

국종연,박태건,서진성,안지훈,여승현,최관순 순천향대학교 부설 산업기술연구소 2021 순천향 산업기술연구소논문집 Vol.27 No.2

There are various problems with automobiles across the world. In particular, as the number of domestic automatic transmission vehicles increases, the sudden acceleration problem has also become important issues. There are few cases in which it is clearly judged that it is a sudden acceleration among presumed domestic sudden acceleration accidents. Sometimes individuals often have to prove that it is a sudden acceleration accident, and not their fault. However, it is not easy for an individual to prove it. Therefore, we created this module to help drivers to obtain evidence by the process of identifying the driver's intended acceleration. The speed is measured in real time along with the normal operation speed of the vehicle and is stored in the database. We made module to give drivers a voice alarm about how to act when the problem occurs.