일본의 중고등학교 학습지도요령과 영토 교육 - 센카쿠 제도 기술을 중심으로

엄태봉 대한일어일문학회 2023 대한일어일문학회 학술대회 발표논문 요지집 Vol.2023 No.4

2020년도 검정통과 일본 중학교 역사 교과서의 독도 기술 내용 분석

엄태봉 한양대학교 일본학국제비교연구소 2020 비교일본학 Vol.49 No.-

본고의 목적은 일본에서 2020년 3월에 검정을 통과한 7종의 중학교 역사교과서가 독도를 어떻게 기술하고 있으며, 그 특징이 무엇인지를 검토하는 것이다. 이를 위해 2017년도 중학 교 해설서 역사 분야의 독도 기술을 검토한 후, 2020년도와 2015년도 검정통과 역사교과서를 비교・분석했다. 분석 결과 첫째, 2020년도 검정통과 중학교 역사교과서는 2017년도 해설서의 내용을 전체 적으로 충실하게 반영했다는 점, 둘째, 독도가 나타난 사진과 지도 등 시각적인 자료의 사용 이 두드러졌다는 점, 셋째, 가장 높은 채택율을 보이고 있는 도쿄서적의 역사교과서에서 독도 와 일본의 역사적인 연관성에 관한 기술이 크게 늘어났다는 점, 넷째, 마나비샤의 역사교과서 는 다른 출판사의 역사교과서에 비해 2017년도 해설서의 독도 관련 내용을 소극적으로 반영 했다는 점을 밝혔다. This study has analyzed “the Description of Dokdo on Japanese Middle School History Textbooks” authorized by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) in 2020. For this purpose, this study has compared Japanese Middle School History Textbooks authorized in 2015 and 2020. This study demonstrates four main characteristics of the Description of Dokdo on Japanese Middle School History Textbooks authorized in 2020. First, the History Textbooks authorized in 2020 fully reflected the contents of Commentary to the Curriculum Guidelines 2017. Second, the use of visual materials such as photos and maps on Dokdo became prominent in the new textbooks. Third, the History Textbook published by the Tokyo Syoseki which showed high adoption rate has dramatically increased the connection between Dokdo issue and Japan's historic affairs. Fourth, the history textbook published by Manabisya poorly reflected the Curriculum Guidelines 2017 upon Dokdo issue, compared to other history textbooks.

제4차 한일회담의 문화재 반환 문제 연구: ‘제1차 반환청구 한국문화재 항목’을 중심으로

엄태봉 서울대학교 규장각한국학연구원 2020 한국문화 Vol.0 No.90

This study seeks to find the significance of the discussion of 4th Korea-Japan talks regarding on negotiation of the return of cultural properties in the normalization negotiations. This study also examines the meaning of 'the List of Korean Cultural Property on the 1st Claim for Return’ from Korea. For this purpose, this study has researched the review on the list of cultural property and the fieldwork in japan conducted by Korean side. During 4th Korea-Japan talks, Korea has reviewed the list of existing cultural properties and conducted the fieldwork in Japan. And the list of claiming cultural properties was revised and presented to the Japan. By repeating these procedures, Korea was able to improve the completeness of the list of cultural properties. As such, the review of the existing list of cultural properties and the fieldwork in japan during 4th Korea-Japan talks form the basis of the discussions for the negotiation of the return of cultural property after the 5th Korea Japan talks. In this regard, the discussion on the return of cultural properties during 4th Korea-Japan talks was significant in the survey of cultural property and the preparation of the list of cultural properties on negotiation of the return of cultural properties in the Korea-Japan talks. .

일본 교과서 문제의 구조화-중층성, 다양성, 동시성를 중심으로-

엄태봉 한국일본학회 2023 한국일본학회 학술대회 Vol.2023 No.2

일본 중학교 공민 교과서와 독도 문제-2020년 검정 교과서를 중심으로-

엄태봉 역사교육학회 2020 역사교육논집 Vol.75 No.-

This study has analyzed the description of Dokdo on Japanese Middle School Civics Textbooks and its characteristics authorized by the Japanese Government in 2020. For this purpose, this study has compared Japanese Middle School Civics Textbooks authorized in 2015 and 2020. This study demonstrates four main characteristics of the description of Dokdo on Japanese Middle School Civics Textbooks authorized in 2020. First, the Civics Textbooks authorized in 2020 fully reflected the contents of Commentary to the Curriculum Guidelines 2017. They tended to fully describe newly added contents of Dokdo on the Curriculum Guidelines 2017. Second, the quantity of the description of Dokdo has generally increased compared to 2015 textbooks. In particular, the description in the new textbooks published by ‘jiyuusha’ and ‘Nihon Bunkyou Shuppan’ has increased significantly. Third, The description of Dokdo has been reinforced. In particular, new textbooks published by ‘jiyuusha’, ‘Ikuhosha’ and ‘Nihon Bunkyou Shuppan’ described ‘Japan established sovereignty over Takeshima in the mid-17th century’. It was significantly reinforced compared to the previous description that ‘There has been a historical connection since the 17th century through fishing for sea lion’. Fourth, The description of Dokdo in new textbooks published by ‘Nihon Bunkyou Shuppan’ has been reinforced particularly. The contents of Dokdo on the Curriculum Guidelines 2017 were highlighted in the special sections of new Civics Textbook. This is the only ‘Nihon Bunkyou Shuppan’ among the six Civics textbooks.

Portable Calibration System for Displacement Measuring Sensors

엄태봉,이재연 한국정밀공학회 2006 International Journal of Precision Engineering and Vol.7 No.2

Heterodyne 간섭계를 이용한 공기굴절율의 절대측정

엄태봉,엄천일,정명세,양준묵 한국광학회 1996 한국광학회지 Vol.7 No.1

횡자장하에서 Zeeman 안정화된 He-Ne 레이저를 광원으로 한 두 종류의 공기굴절율 측정용 간섭계를 설계.제작하였다. 제작된 간섭계는 레이저 광속이 진공조와 기체조를 2번 혹은 4변 지나도록 설계하여 분해능을 향상시켰으며 그 경로가 진공조를 중심으로 대칭적으로 지나도록 설계하여 열적인 변형 및 기계적인 진동에 강한 특성을 갖도록 하였다. 진공조와 기체조 사이의 광로차를 위상각 검출 방식의 heterodyne 간섭계로 측정하므로써 homodyne 간섭계에서 발생되는 간섭무늬 해석 오차를 최소화시켜 공기굴절율 측정의 정확도를 향상시켰다. 제작된 두 굴절율계를 이용하여 여러 조건에서 공기굴절율을 측정한 결과 평균값에서의 상호 편차는 $2\times10^{-8}$ 이하였으며 Edlen공식을 이용한 굴절율계와의 편차는 $1\times10^{-7}$ 이하였다. Two type interference air refractometers have been developed by using a frequency stabilized He-Ne laser in a transverse magnetic field. The refractometers were based on symmetric multiple pass interferometer. In this system, One part of the beams passed through air whose refractivity is to be measured and the other part of the beams passed through a vacuum champer to be used as a reference. Several measurements were performed under normal air condition. Maximum difference between two interference refractometers was ${\pm}2{\times}10^{-8}$.

Nanometer의 정확도를 갖는 레이저간섭계의 개발

엄태봉 한국정밀공학회 2001 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2001 No.10월

간담화, 한일도서협정과 일본정부의 식민지 지배 인식의 연속성

엄태봉 조선대학교 사회과학연구원 부설 동북아연구소 2019 동북아연구 Vol.34 No.1

This article attempts to clarify the continuity of the Japanese government's perception of colonial rule through analyzing historical perception of the ‘Kan statement’ and ‘Korea-Japan Agreement for Books’. In order to analysis the perception this article examines ‘Kan statement’ and ‘Korea-Japan Agreement for Books’ through ‘Treaty on Basic Relations between Japan and the Republic of Korea’ and ‘Agreement on the Art Objects and Cultural Co-operation between Japan and the Republic of Korea’ in the Korea-Japan Normalization talks. Tokyo had held the perception that the ‘Japan–Korea treaty of 1910’ has been legally valid and following colonial ruling was legally legitimate. Therefore, Tokyo has similar perception on the issue on transfer of Korean cultural heritage to Japan during the colonial period, which was conducted by a legitimate authority of colonial ruling bodies based on the annexation treaty of 1910. This article argues that similar historical perception can be found in the ‘Kan statement’ through examinations. ‘Kan statement’ and ‘Korea-Japan Agreement for Books’ had the same historical perception as ‘Treaty on Basic Relations between Japan and the Republic of Korea’ and ‘Agreement on the Art Objects and Cultural Co-operation between Japan and the Republic of Korea’. It is claimed that although Kan, the first prime minister to express apology to the colonial rule in Korea through official statement, was signed the Agreement for books, the first large-scale cultural properties delivery after the Korea-Japan talks, the historical perception that ‘Japan–Korea treaty of 1910’ and the export of cultural properties were legally valid has been still embedded in his statement and actions. This article clarifies the continuity of the Japanese government's perception of colonial rule through this analysis.

센카쿠열도에 대한 일본의 영토 교육 - 중·고등학교 학습지도요령과 해설서를 중심으로

엄태봉 동북아역사재단 2023 영토해양연구 Vol.25 No.-

The study results from the gradual strengthening of the description of the Senkaku Islands in both the Middle and High School Curriculum Guidelines and Curriculum Guideline Commentary. The previous versions of the Middle and High School Curriculum Guidelines did not include any description pertaining to the Senkaku Islands. However, in the 2017 and 2018 revisions, specific descriptions related to the islands were included in the subjects of geography, history, and civics. In the Curriculum Guideline Commentary, descriptions on the Senkaku Islands appeared for the first time in the 2014 revision. The statement that “Japan’s position is legitimate both historically and internationally” was added in the 2017 and 2018 revisions. Secondly, the descriptions pertaining to the Senkaku Islands in the Middle and High School Curriculum Guidelines and Curriculum Guideline Commentary have been integrated. In the 2017 revision of the Middle School Curriculum Guidelines argue that “The Senkaku Islands are Japan’s inherent territory, and territorial issues do not exist” (subjects of geography and civics) and “Incorporation of the Senkaku Islands about territorial determination has been resolved” (subjects of history). The descriptions in the High School Curriculum Guidelines are almost identical to those of the Middle School Curriculum Guidelines. In the Middle and High School Curriculum Guideline Commentary, the descriptions related to the Senkaku Islands in 2017 and 2018 were almost the same, including the description that “Japan’s position is legitimate both historically and internationally.” Thirdly, a comparison between the descriptions on the Senkaku Islands and Dokdo has shown that the level of emphasis on the former is noticeably weaker. The key points described in the Middle and High School Curriculum Guidelines and Curriculum Guideline Commentary regarding the Senkaku Islands are that they are inherent territory of Japan and that there is no issue over territorial sovereignty. The key points in the descriptions on Dokdo are “Korea is illegally occupying the island,” “It was legitimately incorporated into Japanese territory under international law,” and “It is an unresolved issue and Japan is working to resolve it peacefully.” Quantitative and qualitative differences in these descriptions highlight the fact that there are no territorial issues surrounding the Senkaku Islands. 이 글은 일본의 영토 문제인 센카쿠열도와 관련하여 일본의 ·중고등학교 학습지도요령과 해설서에서 센카쿠열도가 어떻게 기술되고 있는지를분석하는 시도이다. 연구 결과, 첫째, 중·고등학교 학습지도요령과 해설서의 센카쿠열도 관련 기술은 점차 강화되었다. 중·고등학교 학습지도요령의 경우 이전에는센카쿠열도 관련 기술이 없었지만, 2017년과 2018년에 개정되었을 때 지리 과목, 역사 과목, 공민 과목 모두에 센카쿠열도 관련 기술이 각각 명기되었다. 해설서의 경우에도 2014년 개정 해설서에 관련 기술이 처음으로 등장했고, 2017년, 2018년 개정으로 ‘일본의 입장이 역사적으로도 국제법상으로도 정당하다’는 취지의 내용이 기술되었다. 둘째, 중·고등학교 학습지도요령과 해설서의 센카쿠열도 관련 기술은일체화되는 경향이 있다. 2017년 개정 중학교 학습지도요령에서 ‘센카쿠열도는 일본의 고유 영토이며, 영토 문제는 존재하지 않는다(지’리 과목, 공민 과목), ‘영토의 확정과 관련하여 센카쿠열도의 편입을 다룬다(역’사 과목)는 내용이 기술되었는데, 고등학교 학습지도요령의 관련 과목에서도 거의 동일하게 기술되었다. 중·고등학교 해설서에서도 특히 2017년과 2018년 중·고등학교 해설서의 센카쿠열도 관련 기술은 ‘일본의 입장이 역사적으로도 국제법상으로도 정당하다’는 기술을 포함하여 거의 동일했다. 셋째, 센카쿠열도 관련 기술을 독도 관련 기술과 비교했을 때 각각 강조하는 내용이 달랐으며, 강조하는 내용의 수준은 센카쿠열도 관련 기술이 약했다. 중·고등학교 학습지도요령과 해설서에서 센카쿠열도 관련 기술의요점은 ‘일본의 고유 영토이며, 영토 문제가 존재하지 않는다’였고, 독도 관련 기술의 요점은 ‘한국이 불법 점거하고 있다’, ‘국제법상 정당하게 일본 의영토로 편입했다’, ‘미해결 문제이며 일본은 평화적인 해결을 위해 노력하고 있다’였다. 이러한 관련 기술의 양적·질적 차이는 센카쿠열도를 둘러싼영토 문제가 존재하지 않는다는 점을 부각시킬 수 있다.