중국 온라인 테니스 용품 쇼핑몰의 마케팅특성이 고객만족도, 고객충성도, 추천의도에 미치는 영향

양곤,류승민,정경회 한국스포츠학회 2022 한국스포츠학회지 Vol.20 No.4

본 연구의 목적은 중국 온라인 테니스 쇼핑몰 마케팅특성이 고객만족도, 고객충성도, 추천의도에 미치는 영향을 규명하는 것에 목적을 두었다. 중국 테니스 용품 소비자 450명에게 설문지를 배포하여 신뢰성이 결여된 표본 12부를 제외하고 총 438부를 최종 유효 표본으로 선정하였다. SPSS 22.0과 AMOS 23.0을 사용하여 데이터를 처리하고 분석하였다. 연구목적에 따라 수행한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 온라인 테니스 용품 쇼핑몰의 마케팅 특성은 고객만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 온라인 테니스 용품 쇼핑몰의 고객만족도는 고객충성도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다; 중국 온라인 테니스 용품 쇼핑몰의 고객만족도는 추천의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다; 중국 온라인 테니스 용품쇼핑몰의 고객충성도는 추천의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Geometric morphometrics를 사용한 사슬형 상판산호의 종 분류

양곤,이동진 한국고생물학회 2012 한국고생물학회 정기총회 및 학술발표회 Vol.2012 No.2

Geometric morphometrics를 사용한 사슬형 상판산호의 종 분류

양곤,이동진 한국고생물학회 2012 고생물학회지 Vol.28 No.1-2

중국 스포츠의류 구매자 선택속성의 중요도와 만족도 분석

양곤,류민아,정경회 한국스포츠학회 2023 한국스포츠학회지 Vol.21 No.1

본 연구의 목적은 중국 스포츠의류 구매자 선택속성 중요도와 만족도의 우선순위 및 IPA 매트릭스 분석하고, 이를 중심으로 중국 스포츠의류 시장의 경쟁우위 전략 수립을 위한 기초자료를 확보하는 데 그 의의가 있다. 연구목적을 달성하 기 위하여 중국 스포츠의류 구매자 239명에게 설문지를 배포하여 신뢰성이 결여된 표본 30부를 제외하고 총 209부를 최종 유효 표본으로 선정하였다. SPSS 22.0과 Excel 2022를 사용하여 데이터를 처리하고 분석하였다. 연구목적에 따라 수행한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 스포츠의류 구매자의 선택속성 중 문항별 중요도는 활동성(6.18)이 가장 높게 나타났다. 만족도는 활동성(5.95)이 가장 높게 나타났다. 둘째, 중국 스포츠의류 구매자의 선택속성 요인별의 중요 도는 기능(6.02)이 가장 높게 나타났다. 만족도는 기능(5.78)이 가장 높게 나타났다. 셋째,Ⅰ사분면(지속유지)에는 기 능 속성의 7개 문항과 가격 속성의 3개 문항이 나타났다. Ⅱ사분면(집중노력 지향)에는 디자인속성의 4개 문항과 A/S 속성의 A/S의 2개 문항이 나타났다. Ⅲ사분면(낮은 우선순위)에는 브랜드 자산 속성의 4개 문항과 A/S 속성의 2개 문항 이 나타났다. Ⅳ사분면(과잉노력 지양)에는 브랜드 자산 속성의 3개 문항이 나타났다. The purpose of this study is to analyze the Importance and Performance of China Sportswear buyers' Selection Attributes and the IPA matrix. A questionnaire was distributed to 239 China Sportswear buyers, and a total of 209 copies were selected as final valid samples, excluding 30 copies that lacked reliability. Data were processed and analyzed using SPSS 22.0 and Excel 2022. The research results conducted according to the research purpose are as follows. First, among the optional attributes of China Sportswear buyers, Activity (6.18) was the highest in Importance for each item. As for Performance, Activity (5.95) was the highest. Second, the Function (6.02) was the highest in Importance for each factor of the optional attribute of China Sportswear buyers. As for Performance, the Function (5.78) was the highest. Third, in the I quadrant (continuous maintenance), 7 items of Function attributes and 3 items of Price attributes appeared. In the Ⅱ quadrant (focused effort orientation), 4 items for Design attributes and 2 items for A/S attributes appeared. In the Ⅲ quadrant (low priority), 4 items for Brand Equity attributes and 2 items for A/S attributes appeared. In the IV quadrant (avoid excessive effort), 3 items of Brand Equity attributes appeared.

자기수용 척도 개발 및 타당화

양곤성,김광수 경인교육대학교 교육연구원 2023 교육논총 Vol.43 No.3

This study has aimed to develop and validate a scale to measure self-acceptance for college students. To develop the self-acceptance scale of David et al. (2013), its idea was translated and items were added based on a review of theoretical literature. Forty-eight preliminary items of measurement were decided. Among these items, counseling education experts evaluated the content validity, general people evaluated the face validity, and with these assessments, a preliminary scale of 44 items was produced. These 44 items were applied to 242 college students. After item and exploratory factor analyses, 20 items pertaining to 3 factors of self-acceptance remained to constitute the final scale. The subscales of the self-acceptance scale are established as ability, appearance, and personality acceptance. To further validate the scale for the remaining 20 items, multiple analyses were conducted with 197 college students. Confirmatory Factor Analysis is applied to establish these 20 items through construct, convergent, and discriminant validity measures. Criterion validity was established through correlation analyses with unconditional self-acceptance, self-esteem, life satisfaction, irrational beliefs, depression, and anxiety scales. Since this self-acceptance scale developed through this study can provide an in-depth measurement of self-acceptance by providing domain-specific information on self-acceptance, it will be able to contribute to the implementation of individualized self-acceptance related counseling education.

아동용 자기수용 척도 개발 및 타당화

양곤성,김광수 한국청소년상담복지개발원 2023 청소년상담연구 Vol.31 No.1

This study aimed to develop and validate a scale to measure children’s self-acceptance. To develop potential instrument items for self-acceptance, surveys with open-ended questions were conducted with 93 elementary school students and eight experts in Korea. Based on the information from the survey responses, a pool of 50 potential statements of four content areas were written: ‘positive emotions about self as he/she is', positive affirmations for self-worth', ‘acceptance of positive aspects of self', and ‘acceptance of negative aspects of self'. On these 50 novel items, three elementray school teachers evaluated face validity, and five content experts evaluated content validity. A total of 46 items were finalized, and a validation study was conducted on this 46 items with 258 elementary school students. An Exploratory Factor Analysis was performed to identify the salient structure of the scale. The analyses indicated support for a four-factor solution with 18 items that was conceptually hypothesized. To further validate the scale with 18 items, multiple analyses were conducted with 266 elementary school students. Construct validity was confirmed through a Confirmatory Factor Analysis, and criterion validity was established through correlation analyses with scales that measure unconditional self-acceptance, self-esteem, subjective well-being, depression, and anxiety. The Children’s Self-Acceptance Scale can serve as a viable tool for counselors and teachers in counseling and educational settings as it consists of a small number of items that are easy to understand. This is the first self-acceptance scale developed specifically for Korean children, and it is expected to enhance the validity of research on self-acceptance for children. 본 연구의 목적은 아동용 자기수용 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위해 서울 소재 초등학생 93명과 초등상담교육 전문가 8인에게 자기수용에 관한 개방형 설문을실시하였다. 아동·전문가 개방형 설문 분석을 통해 자기수용 구성요인을 도출하고 이를바탕으로 50문항의 문항 초안을 제작하였다. 문항 초안에 대하여 초등교사 3인에게 안면타당도를 검증받고, 초등상담교육 전문가 5인에게 내용타당도를 2회에 걸쳐 검증받았다. 이 과정을 통해 46문항의 예비 검사를 제작하여 서울 소재 초등학생 5, 6학년 258명에게 검사를 실시하였다. 경쟁모형과의 적합도 비교를 통해 자기수용의 4요인 구조를확정하고 탐색적 요인분석을 실시하여 본 검사 18문항을 도출하였다. 타당화를 위해 초등학생 5, 6학년 266명에게 본 검사 및 준거타당도 검사를 실시하였다. 본 검사문항은확인적 요인분석을 통해 구인타당도가 확인되었으며, 무조건적 자기수용, 자존감, 주관적 안녕감, 우울, 불안과의 상관분석을 통하여 준거타당도를 확인되었다. 본 척도는 문항들은 초등학생이 이해하기 쉬운 용어와 표현들로 이루어져 있고, 적은 문항 수(18문항)로 구성되어 있기 때문에 짧은 시간 내에 측정이 가능하므로 자기수용 수준 확인 및자기성찰의 도구로 쉽고 간편하게 활용될 수 있을 것이다. 또한 국내 아동을 대상으로처음으로 개발 되고 타당화한 자기수용 척도로서 추후 아동 대상 자기수용 연구의 타당성을 높이는 데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

자기수용 개념 연구의 역사적 동향 탐색과 제언

양곤성,김광수 한국상담학회 2021 상담학연구 Vol.22 No.1

This study attempted to identify research trends on how the concept of self-acceptance has been historically developed and analyze the characteristics and limitations of the research to suggest directions and tasks for future research. To this end, we explored the development process of self-acceptance concept research over the last 20th century, and analyzed the characteristics, differences and limitation of various self-acceptance concepts and representative concepts of self-acceptance scales. As the results of the study, first, the concept of self-acceptance first appeared to explain the healthy human image pursued by humanistic psychology in the 1940s. Since then, a number of self-acceptance scales under the influence of humanistic psychology were operationally defined using the characteristics of mentally healthy people identified through qualitative research. They were operationally defined and measured quite comprehensively as perceived ability, positive self concept, and human relations factors, so the validity of the measures was insufficient. Second, a more sophisticated and advanced self-acceptance concept has appeared since the 1990s. Unconditional self-acceptance based on rational emotional behavior therapy has presented a relatively precise self-acceptance concept without general self-evaluation. However it remains a task to discover similarities and differences between self-acceptance and self-esteem and to distinguish them conceptually. Third, the third wave cognitive behavioral therapy presented the possibility for developmental expansion of the self-acceptance concept in the aspect of emphasizing decentralized self that observes oneself away from own experience and accepting all experiences simultaneously. Based on study results, we suggested the need for the development of a new self-acceptance measure based on precise self-acceptance definitions, the development and expansion of self-acceptance concepts, and sophisticated search for the relationship between self-acceptance and mental health, which is the basis for clinical intervention. Finally, we discussed the significance and limitations of this study. 본 연구는 자기수용 개념이 역사적으로 어떻게 발전해 왔는지 연구 동향을 파악하고 특징 및 한계점을 분석하여 추후 연구를 위한 방향과 과제를 제안하고자 하였다. 이를 위해 지난 20세기에 걸쳐 이루어진 자기수용 개념 연구의 발전과정을 탐색하여 다양한 자기수용 개념과 대표적인 자기수용 척도들의 개념을 분석하였으며 그 한계점을 살펴보았다. 연구 결과, 첫째, 1940년대 자기수용 개념은 인간주의 심리학이 추구하는 건강한 인간상을 설명하기 위해 등장하였다. 이후 인간주의 심리학의 영향을 받아 자기수용을 측정하는 다수의 척도들은 질적 연구를 통해 밝혀낸 정신적으로 건강한 사람의 특징들을 사용해 자기수용 개념을 조작적으로 정의하였는데, 연구에 따라 자각된 능력, 긍정적 자아개념, 인간관계 요인 등과 혼용되고, 상당히 포괄적으로 정의, 측정되어 척도의 타당성이 부족하다는 한계점을 보였다. 둘째, 1990년대 이후 더 정교하고 발전적인 자기수용 개념이 등장하였다. 합리적 정서행동 치료를 기반으로 한 무조건적 자기수용은 전반적 자기평가를 배제한 자기수용 개념을 비교적 명료하게 제시하였으나 자기수용과 자존감 간의 유사점과 차이점을 밝히고 개념적으로 명확하게 구분하는 일은 여전한 과제로 남는다. 셋째, 제 3흐름의 인지행동치료에서는 모든 경험을 수용하는 동시에 경험에서 분리되어 자신을 관찰하는 탈중심적인 자기를 발견할 것을 강조한다는 측면에서 자기수용 개념의 발전적 확장 가능성을 보여주었다. 본 연구 결과를 토대로 자기수용의 명확한 개념 정의에 기반한 새로운 자기수용 척도개발, 자기수용 개념의 발전과 확장, 임상적 개입의 기초가 되는 자기수용과 정신건강의 관계에 대한 정교한 탐구의 필요성을 제안하였다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

아동의 자존감, 자기자비가 자존감 안정성, 외적 자기가치 수반성에 미치는 영향

양곤성,김광수 한국초등상담교육학회 2020 초등상담연구 Vol.19 No.3

본 연구에서는 아동의 자존감과 자존감 안정성 및 외적 자기가치 수반성과의 관계에서 자기 자비가 어떤 영향을 끼치는지 알아보았다. 서울소재 초등학교 5, 6학년 아동 336명을 대상으 로 자기자비, 자존감, 자존감 안정성, 외적 자기가치 수반성 검사를 실시하였다. 이들 변인 간의 상관 및 회귀분석을 실시한 결과, 자존감과 독립적으로 자기자비가 자존감 안정성, 외 적 자기가치 수반성에 미치는 영향력은 유의미하였으며, 자존감과 자존감 안정성의 관계 및 자존감과 자기가치 수반성의 하위영역인 학업성취 자기가치 수반성의 관계에서 자기자비의 조절효과가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 자존감의 한계를 보완할 수 있는 자기자비의 특성과 활용에 대해 논의하였다. This study attempted to examine the effect of self-compassion in the relationships between self-esteem and stability of self-esteem, the contingencies of self-worth. The Rosenberg Self-Esteem Scale, The Self Compassion Scale, Stability of Self-esteem Scale, External Contingencies of Self-worth Scale were administered to 336 elementary school students. The results demonstrated that a higher self-compassion scores was associated to higher scores for stability of self-esteem and lower scores for external contingency of self-worth. According to the results, self-compassion play a independent role in the hierarchical effects on stability of self-esteem and external contingencies of self-worth. Also, in the relationship between self-esteem and stability of self-esteem, academic achievement contingencies of self-worth, the moderating effect of self-compassion was significant. The conceptual implications of self-compassion which can complement the limits of self-esteem and the usefulness of Self-compassion were discussed.

학교폭력 가해행동 경험이 초등학생의 자존감과 우울에 미치는 영향: 성향점수를 활용한 분석

양곤성 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.12

목적 본 연구는 학교폭력 가해행동 집단과 비가해집단 간의 공변량의 차이를 확인하고, 성향점수분석을 통하여 폭력 가해행동이 초등학생의 자존감과 우울에 미치는 영향을 검증하는 것을 목적으로 한다. 방법 아동의 학교폭력 가해여부가 자존감과 우울에 미치는 영향을 분석하기 위해 경기교육종단연구 자료 중 초4 패널 2차(초등 5학 년), 3차년도(초등 6학년) 3068명의 자료를 분석하였다. 표본선택편의에 의한 결과의 왜곡을 통제하고 인과적인 설명력을 높이기 위하여 성향점수(propensity score)를 추정한 후 이를 활용한 역확률 가중치(inverse probability of treatment weight)를 반영 하여 가해집단의 처치효과를 추정하였다. 추정결과가 누락변수의 존재에도 불구하고 얼마나 강건한지를 알아보는 민감도 분석을 실시하여 추정결과의 타당성을 보강하였다. 결과 첫째, 학교폭력 가해 집단과 비가해 집단 간 불안, 학업성적, 학교만족도 등의 공변인의 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 관련 공변인을 통제하였을 때 학교폭력 가해집단의 자존감은 가해행동 후에 유의미하게 하락하였다. 셋째, 관련 공변인을 통제하였을 때 학교폭력 가해집단의 우울은 가해행동 후에 유의미하게 상승하였다. 결론 본 연구는 학교폭력 가해행동이 가해아동의 자존감 하락과 우울 상승에 영향을 끼침을 밝혔다. 이 결과는 폭력행동으로 낮은 자존감이나 우울을 해소하려는 시도는 결국 더욱 낮은 자존감과 높은 우울을 유발할 수 있으므로 학교폭력의 재발을 막기 위해서 가해아동 대상의 심리적 개입이 필요함을 시사한다. Objectives The objective of this study is to investigate the effect of school violence behavior on self-esteem and depression in elementary school students. Methods The data of 3068 students in the second and third years of the Gyeonggi Education Panel Study were analyzed in order to investigate the effect of school violence behavior on self-esteem and depression. Propensity score was calculated using the covariates related to the school violence behavior. By applying the Inverse probability of treatment weight, we estimated the average treatment effect on the treated. The validity of the estimation results was verified by conducting a sensitivity analysis to test how robust the average treatment effect. Results First, there were significant differences in anxiety, academic performance, school satisfaction, and so on between the school violence behavior group and the non violence behavior group. Second, when the relevant covariates were controlled, the self-esteem of the school violence group decreased significantly after the violence behavior. Third, when the relevant covariates were controlled, the depression of the school violence group increased significantly after the violence behavior. Conclusions This study verified that school violence affects the decline in self-esteem and increase in depression in elementary school students. This result means that attempts to relieve students' low self-esteem or depression through violent behavior can ultimately lead to even lower self-esteem and higher depression. Therefore this suggests the need for psychological intervention for students who commit violent behavior in order to prevent recurrence of school violence.

초등학생의 자존감과 주관적 안녕감, 불안, 우울 간의 관계: 자기수용의 조절효과

양곤성 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.17

Objectives The purposes of this study were to examined the independent effects of self-acceptance in the relationships between self-esteem and subjective well-being, anxiety, depression, and moderating effect of self-acceptance on the relationship between self-esteem and subjective well-being, anxiety, depression. Methods Self-acceptance, self-esteem, subjective well-being, anxiety, and depression scale were administered to 272 5th and 6th grade elementary students in Seoul. Correlation analysis and Hierarchical multiple regression analysis were performed to analyze the correlation and influence of variables. Results Research results were as follows. First, the correlations between self-acceptance, self-esteem and subjective well-being, anxiety, depression were significant. The effect of self-acceptance on subjective well-being, anxiety, and depression independently of self-esteem was significant. Second, the moderating effect of self-acceptance was significant in the relationship between self-esteem and anxiety, depression. Conclusions The results of this study demonstrated that self-acceptance is a psychological construct that can have a positive effect on children's subjective well-being, anxiety, and depression independently of the effect of self-esteem. It was found that it is necessary to consider the effectiveness and role of self-acceptance as a psychological construct that complements self-esteem when producing counseling and education interventions for children.