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유네스코 유산 공동 등재를 둘러싼 한일 간의 협력에 관한 사례 연구
안정화 ( Jeounghwa An ),양기웅 ( Kiwoong Yang ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.4
본 연구에서는 양면게임이론을 통하여 ‘조선통신사 기록물’과 ‘해녀문화’ 사례를 비교함으로써 유네스코 유산 한일 공동 등재의 성공과 실패의 조건을 분석하였다. 윈셋의 크기가 크면 국제적 합의 가능성은 높아진다. 이 사례에서는 사안의 정치화, 비준자의 숫자, 사안 연계, 비준절차 등의 변수가 윈셋의 크기에 영향을 미쳤다. 한국과 일본은 윈셋의 확대는 국제적 합의 가능성을 높여 주기 때문에 국내적 윈셋의 크기를 확대함으로써 조선통신사 기록물을 공동으로 등재하는데 성공하였다. 이에 반해 해녀문화의 공동 등재는 여러 가지 변수의 영향으로 일본 측 윈셋이 축소됨으로써 한일 간 합의에 실패했음을 알 수 있다. 이 연구는 한일관계 복원을 위해서 협력 성공(혹은 실패)의 조건과 민간과 지방주도 협력의 중요성을 제시한다. In this study, the conditions of success and failure of joint registration of UNESCO heritage between Korea and Japan were analyzed by comparing the cases of ‘Documents on Joseon Tongsinsa’ and ‘Culture of Jeju Haenyeo’ through two-level game theory. The larger the win-set, the greater the likelihood of an international agreement. In this case, variables such as the politicization of the issue, the number of ratifiers, the linkage of the issues, and the ratification procedure affected the size of the win-set. Korea and Japan succeeded in jointly registering the records of the Chosun Tongsinsa by expanding the size of the domestic win-set because the expansion of the win-set increases the possibility of an international agreement. On the other hand, it can be seen that the joint registration of the Haenyeo culture failed to reach an agreement between Korea and Japan as the Japan’s win-set was reduced due to the influence of various variables. This study suggests the conditions for success (or failure) of cooperation and the importance of private and local-led cooperation for the restoration of Korea-Japan relations.
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유승금 ( Seunggeum Yoo ),안정화 ( Jeounghwa An ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.2
본 연구는 외국인 학부생들을 대상으로 진행하는 내용중심 한국어 수업에서의 효율적인 수업 방식에 대해 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 수업에 참여한 49명의 유학생을 대상으로 강의식과 플립러닝식 수업 후 학습자 참여도, 상호작용, 내용이해, 만족도 등을 조사하여 문항별 빈도분석을 실시하였다. 분석 결과 학습자 대부분이 스스로 두 수업에 적극적으로 참여했다고 인식하고 있었지만, 교사 주도형 강의식 수업보다 플립러닝 방식 수업에 더 적극적으로 참여했다고 응답하였다. 그러나 강의식 수업에서 교사 주도 설명이 이후 학습자 상호작용에 도움이 된다는 응답 결과를 볼 때 수업에서의 상호작용이 반드시 학습자 주도형 활동이 이루어질 때 높다고 인식하는 것은 아니라는 것을 알 수 있었다. 상호작용은 플립러닝 수업에서 더 잘 이루어지며 사전 강의 시청이 수업 이해 및 만족에 기여를 한 것으로 나타났다. 또한 이러한 사전 이해 활동이 이후 교실에서 이루어지는 다양한 활동의 상호작용을 높여 전체적인 만족도 및 학습동기 향상, 주도적 학습을 이끈 것으로 나타났다. 다만 본 연구는 학습자의 인식을 바탕으로 한 결과라 이후 두 수업 방식에 대한 효과를 비교 검증할 수 있는 객관적인 연구가 이루어질 필요가 있다. The purpose of this study is to find out about efficient teaching methods in content-based Korean language classes for international students. To this end, 49 international students who participated in the class were surveyed for learners’ participation, interaction, content understanding, and satisfaction after teacher-led classes and flip-learning classes. According to the analysis, most learners recognized themselves as actively participating in the two classes, but responded that they participated in flip-learning classes more actively than teacher-led classes. However, when looking at the results of the response that teacher-led explanations are helpful for later learner interactions, it can be seen that interactions in class are not necessarily perceived as high when learner-led activities are conducted. Interactions are better done in flip-learning classes, and it has been shown that watching prior lectures has contributed to class understanding and satisfaction. It is also shown that these pre-understanding activities have increased the interaction of various activities in subsequent classrooms, leading to improved overall satisfaction and learning motivation, and leading learning. However, since this study is based on the learner’s perception, it is necessary to conduct an objective study to compare and verify the effects of the two teaching methods.
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KOFIH 보건의료협력 분야 연수생을 위한 한국어교재 개발 사례 연구
유승금 ( Seunggeum Yoo ),안정화 ( Jeounghwa An ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3
본 논문은 한국보건의료재단(KOFIH)의 통합한국어 사업의 일환으로 진행한 ‘의료한국어1, 2, 3’의 개발 사례 연구이다. 교재 개발을 위해 KOFIH의 교육 목표와 연수생 25명의 한국어교육 내용 및 과정에 대한 요구를 조사하였으며 이를 바탕으로 개발된 교재의 실제 단원을 제시하고자 한다. 연수생의 요구 분석을 통해 한국어교육의 필요성을 확인할 수 있었으며 일상생활 및 보건의료상황 중심의 한국어교육이 모두 필요함을 알 수 있었다. 또한 한국어교육 후 실제 상황에서의 적용을 위해 교육 시기와 교육 시간을 조정할 필요가 있음을 확인하였다. 이를 바탕으로 연수 기관에서의 일상생활을 위한 교재는 연수생의 특수성을 고려한 상황 중심의 내용으로 구성하였으며 보건의료 연수를 위한 교재는 공식적인 행사, 진료 상황, 필수 장소 등을 분석하여 기능 중심으로 구성하였다. 또한 짧은 연수 기간 동안의 교육의 효율성을 높이기 위해 매개 언어인 영어를 병기하였다. 향후 해당 교재 사용에 대한 만족도 및 개선점에 대한 연구가 이어질 필요가 있다. This is a case study of the development of ‘Health Care Korean 1,2,3,’ which was conducted as part of the integrated Korean language program of the KOFIH. In order to develop textbooks, KOFIH’s educational goals and needs for the contents and courses of Korean language education of 25 participants were investigated, and the lesson and units structure developed based on them are to be presented. As a result of the needs analysis, the necessity of Korean language education was confirmed, and it was found that Korean language education centered on daily life and medical conditions was necessary. In addition, it was confirmed that it is necessary to adjust the training period and training time for application in actual situations after Korean language education. The textbook centered on daily life was composed of situation-based contents considering the participants’ specificity, and the other for health care training was composed of function-based by analyzing official events, medical conditions, and essential places. In addition, in order to increase the efficiency of education during a short training period, English was added together. For the more, it is necessary to continue research on the satisfaction and improvement points for the use of the textbook.
KCI
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