시각중복장애학생의 연주경험의 의미

신연서,이해균,김건희 한국시각장애교육&재활학회 2016 시각장애연구 Vol.32 No.2

The purpose of this study is to evaluate the meaning of the participation of parents and music teachers in the musical playing of students with visual impairments and multiple disabilities. This study can provide fundamental information for the music education of these types of students. Four students with visual impairments and multiple disabilities who had received education in music playing for more than four years were chosen to participate. Three in-depth interviews were conducted with each mother and teacher of the students. The constant comparison method was used to analyze the interview data, and four thematic categories were derived. Several conclusions can be drawn from the findings: First, students with visual impairments and multiple disabilities chances to meet other people through musical playing. In addition, they have opportunities to learn various application abilities in new playing situations. Second, starting to play music presents the challenges of a new activity. Finding a gift for music can be a starting point for playing. Third, these students frequently distinguish themselves in music through their persistent experience of playing, which was not expected. They can win prizes by competing with normal students in musical competitions. And the experience of musical playing can expand the lives of these students and offer various challenges. Therefore, the experience of musical playing should be vitalized. Fourth, these students may have trouble taking on challenges relating to the playing of music, due to the lack of a support system. Teachers cannot support them properly because of a lack of advisors and educational materials. Systematic educational support for learning to play should be provided for these students. 본 연구는 시각중복장애학생의 부모와 음악지도 교사가 시각중복장애학생의 연주에 함께 참여하면서 연주경험에 어떠한 의미를 부여하는지 알아보았다. 시각장애학교 중ㆍ고등학교에 재학중인 시각중복장애학생 4명을 대상으로 학생의 어머니와 음악교사 및 음악강사와의 면담을 실시했다. 그 내용을 분석하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각중복장애학생은 연주경험을 통하여 타인과의 만남이라는 기회에 직면하고 새로운 연주상황에서는 다양한 응용력을 학습하기도 한다. 둘째, 시각중복장애학생의 연주경험 시작은 음악적 재능의 발견으로 시작되었다. 이것은 시각중복장애학생들에게 새로운 교육적 적용을 의미하였고 학생들은 그 기능을 향상시켜 성장을 보인다. 셋째, 이전에는 기대하지 않았던 관계에서의 상향된 역할, 음악콩쿨에서의 입상, 미래의 진로에 대한 고민을 통하여 연주경험은 이들의 삶을 확장하고 다양한 도전을 가능하게 한다. 넷째, 연구참여자들은 시각중복장애학생이 연주경험과 관련하여 새로운 것에 도전할 때마다 지원체계가 없어 어려움을 겪었다. 소수의 시각중복장애학생이 참여하는 연주활동임에도 적절한 교육지원이 이루어져야 한다. 이러한 연구결과를 근거로 하여 후속 연구에 필요한 사항을 제언하였다.

시각장애학생과 일반학생의 음악흥미도 비교 연구

신연서,이해균 대구대학교 특수교육문제연구소 2014 한국특수교육문제연구소 학술대회발표자료집 Vol.2014 No.1

본 연구는 시각장애학생과 일반학생의 음악흥미도를 비교함으로서 개별적인 학생의 특성에 맞고 시각장애학생의 특수한 음악적인 성향을 밝히고자 연구를 진행하였다. 음악흥미도를 알아보기 위하여 전국 12개 시각장애학교의 시각장애 중ㆍ고등학생 145명, 일반학생 178명을 대상으로 실시하였다. 시각장애학생의 음악흥미도는 일반학생의 음악흥미도 보다 높았으며 이것은 두 집단의 차이검증에서도 차이를 보였다. 결론적으로 시각장애학생의 음악흥미도가 높다는 것은 일반학교학생과는 다른 시각장애학교 내에서의 음악교육이 다양성과 독특성을 가져야 함을 시사한다.

시각중복장애학생의 연주경험의 의미

신연서,이해균 한국특수교육학회 2016 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

텍스트마이닝을 활용한 저시력 관련 기사 분석

신연서 한국시각장애교육&재활학회 2023 시각장애연구 Vol.39 No.3

연구 목적: 본 연구는 저시력 관련 뉴스 기사에 대한 텍스트 마이닝 기법을 적용함으로 저시력에 대한 일반적인 흐름을 살펴봄으로 저시력과 관련한 다양한 정책 및 사회적 관점을 확인하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 저시력 관련 기사를 주요 일간지 및 방송사, 지역신문 등 38개의 언론사에서 발행된 1995년부터 2023년 7월까지 수집하고, Netminer 4.5 프로그램을 활용하여 언론사의 기간별 기사, 텍스트 마이닝 기법인 단어 빈도분석, 토픽모델링을 실시하였다. 연구 결과: 저시력 관련 기사는 2008년 이후 크게 증가하였으며, 저시력 관련 기사의 키워드 상위 주요 단어는 저시력 학생과 학업과 관련된 것이었다. 저시력과 관련된 주요 토픽을 ‘대학 수학능력 시험장에 간 저시력 학생’, ‘저시력과 관련된 눈 건강 지식의 확대’, ‘저시력인의 웹 접근성 중요성 인식’, ‘맹학교 내 저시력 학생 활동’, ‘저시력인을 위한 과학과 상품의 발달’, ‘저시력 관련 공공 기관의 서비스 확대’로 6개의 토픽을 찾을 수 있었다. 결론: 저시력 관련 기사를 분석하면서 저시력과 관련된 교육, 안과적 의학적 지식, 웹 접근성, 상품 및 기술, 공공기관의 이용 등에 있어 사회적 관심이 확장되는 것을 확인하였다. 또한 향후 저시력 관련 텍스트마이닝 연구의 필요성을 제언하였다. Purpose: This study aims to examine the general trends related to low vision by applying text mining techniques to news articles on low vision. Through this analysis, various policies and social perspectives related to low vision are explored and identified. Method: Low vision-related articles published from 1995 to July 2023 were collected from 38 media sources including major newspapers, broadcasters, and local newspapers. The Netminer 4.5 program was utilized to perform temporal analysis of articles, as well as text mining techniques such as word frequency analysis and topic modeling. Results: The number of articles related to low vision has significantly increased since 2008, and the top keywords in these low vision-related articles were predominantly associated with low vision students and their academic pursuits. Six main topics related to low vision were identified through topic modeling: ‘Low Vision Students in University Scholastic Aptitude Exam Venues,’ ‘Expansion of Knowledge About Eye Health Related to Low Vision,’ ‘Recognition of Web Accessibility Importance for Individuals with Low Vision,’ ‘Activities of Low Vision Students within Blind Schools,’ ‘Advancements in Science and Products for the Low Vision,’ and ‘Expansion of Services by Public Institutions Related to Low Vision.’ Conclusion: The result of the study shows a growing societal interest in education, ophthalmological knowledge, web accessibility, products and technology, and public institution services concerning low vision. The study concludes by stressing the significance of future research employing text mining techniques for the domain of low vision-related studies.

시각장애 중학생의 음악에 대한 태도와 정서지능 간의 관계 분석

신연서,차향미,이해균 한국시각장애교육&재활학회 2011 시각장애연구 Vol.27 No.4

본 연구는 음악에 대한 태도와 시각장애학생의 정서지능간의 관계를 분석하였다. 연구대상은 시각장애 중학생 74명이며, 학년, 성별, 시력정도, 발생시기에 따라 음악에 대한 태도와 정서지능을 알아보고 음악에 대한 태도와 정서지능과의 상관관계를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생의 음악에 대한 태도는 여학생이 남학생 보다 높았으나 다른 배경변인에 따른 유의미한 점은 없었다. 둘째, 시각장애학생의 정서지능은 여학생이 남학생 보다 높았으나 다른 배경변인에 따른 유의미한 점은 없었다. 셋째, 시각장애학생의 음악에 대한 태도와 정서지능간의 관계는 서로 상관이 있었다. 결과적으로 시각장애학생의 음악교육의 중요성을 강조하고 이 연구가 갖는 제한점을 밝혔다. This study analyzed the effect attitudes towards music have on emotional intelligence of students with the visually impaired. 74 middle school students with visual impairment were surveyed, by grade, gender, degree of visual acuity and onset time of visual impairment, to find out attitudes towards music and emotional intelligence, and to analyze the effect on attitudes towards music have on emotional intelligence of students with the visually impaired. The results of the research are as follows. Firstly, female students showed higher attitude towards music than males did, but revealed no meaningful difference in other factors. Secondly, female students indicated higher emotional intelligence than males did, but had no meaningful difference in other factors. Thirdly, attitudes towards music of students with visual impairment had an influence on emotional intelligence. In conclusion, in the study, the significance of music education for the students with the visually impaired was emphasized and the role of music to improve emotional intelligence was presented, and limitations for this study was described.

시각장애 초등학교 고학년과 중학생의 음악적성 연구

신연서,오지향 한국시각장애교육&재활학회 2009 시각장애연구 Vol.25 No.4

This following research revealed of aptitude of music according to visually hadicapped, based on comparative of between visually hadicapped students and sighted students regarding to their aptitude of music. The survey was applied to 112 visually handicapped students between grade four to nine from blind school where located at Seoul, Daejeon, Cheongju, and Daegu, which based on unprepared musical environment and research at visually handicapped students currently, except students who have intense multiple disorder. Following are the result of the test. First of all, the elementary school students(fourth to sixth grade) achieved 23.47 points in rhythm, 23.00 points in melody, and 46.47 points in total. The Middle school students(seventh to ninth grade) achieved 23.77 in rhythm, 25.01 in melody, and 48.78 in total. Secondly, there were no significant difference between the test results of elementary and middle school students. This result, showing no difference in musicality between different ages, supports Gordon's theory claiming that stable musicality appears after nine years old. Thirdly, when divided into two groups, weak-sighted students and completely blind students, the students of the latter group show slightly higher points than the students of the former group. However, there are no significant differences according to the level of disorder. Finally, the result of this study has been compared to Hyun's study(2004) comparing sightless and sighted students. The original score of the sightless students were higher than the sighted students. However, there were no significant difference in musicality between the two groups of students. To sum, sightless students showed higher points than sighted students in original scores, but there were no significant differences. However, there are no reports of instruction plan or creative activity regarding music classes for blind students. This thesis suggests a creative teaching method using musical instruments. This method, considering the specific character of sightless students, is based on MMCP. 본 연구는 시각장애학생들이 정안학생들과 음악적인 결과를 비교해보고 시각장애 학생의 음악적성을 연구하였다. 시각장애 학생들과 정안학생들의 음악적성을 비교해보고 시각장애 학생을 위한 창의적인 기악교수법을 구안하였다. 음악적성 연구는 현재 시각장애 학생들의 음악적인 환경과 연구가 제대로 이루어지지 않음에 대한 것을 바탕으로 서울, 대전, 청주, 대구 지역에 위치한 총 5개의 맹학교의 시각장애 초등학교 4학년에서부터 중학교 3학년에 해당하는 학생들 중 중복장애가 정도가 심한 학생들을 제외한 시각장애학생 112명을 대상으로 하였다. 연구기간은 학교별, 학년별 음악수업시간에 맞추어 2009년 3월21일에 시작하여 4월 17일에 종료하였다. 검사 도구는 현경실의 한국음악적성검사 (KMAT)를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애 초등학생과 중학생의 음악적성은 초등학생의 리듬점수는 23.47, 가락점수는 23.00, 종합점수는 46.47 이다. 중학생의 리듬점수는 23.77, 가락점수 25.01, 종합점수 48.78이다. 둘째, 시각장애 초등학생과 중학생에 따른 음악적성검사 결과에 유의미한 차이가 없었다. 이결과는 고든이 주장한 9세 이후의 안정된 음악적성을 보인다는 특징을 뒷받침해주는 것으로 시각장애 학생들에게도 학년간의 음악적성의 차이는 보이지 않는다는 결과를 말한다. 셋째, 시각장애 학생의 전맹과 저시력으로 구분하여 장애의 정도에 따라 음악 적성 검사를 하였을 때, 원점수를 비교 했을 때에는 전맹 학생의 점수가 저시력 학생의 결과보다 약간 높게는 나왔으나 장애의 정도에 따라 음악적성검사에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 마지막으로, 현경실(2004) 연구한 정안학생들을 연구한 결과와 시각장애학생을 비교한 것이다. 원점수 결과, 시각장애 학생이 정안학생보다 높게 나왔다. 그러나 시각장애학생과 정안학생의 음악적성검사에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 시각장애 학생들이 정안학생보다 음악적성에서 원점수는 우위하였으나 유의미한 차이는 없었다. 그러나 시각장애 학생들의 음악수업에서의 창의적 활동이 상대적으로 부족하기 떄문에 선행연구 결과를 근거로 본 연구에서는 시각장애 특성에 맞는 MMCP를 사용한 창의적인 기악교수법을 제시하였다.

시각장애학교 교사의 시각중복장애 학생 의사소통 경험에 대한 질적 연구

신연서(Yeon seo Shin) 한국시각장애교육재활학회 2024 시각장애연구 Vol.40 No.2

신체 지원 프로그램이 시각장애 학생의 대동작 기능, 신체 균형, 신체 중심 이동에 미치는 영향

신연서(Yeon Seo Shin),차향미(Hyang Mi Cha),윤창교(Chang Kyo Yun) 한국시각장애교육재활학회 2024 시각장애연구 Vol.40 No.2

코로나19 시대의 일반학교 시각장애 교사의 교직경험 연구

신연서(Shin, Yeon-Seo),차향미(Cha, Hyang-Mi) 한국시각장애교육재활학회 2021 시각장애연구 Vol.37 No.1

연구목적: 본 연구에서는 코로나19 시대 속에서 일반학교 시각장애 교사가 온라인 수업과 재택 수업을 하면서 겪은 교직경험의 어려움과 지원에 대한 요구를 탐구하고자 하였다. 연구방법: 일반학교에 근무하는 시각장애 교사 5명을 대상으로 연구참여자를 확보하여 심층면접을 하였고, 분석절차기법을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과: 연구결과는 첫째, 교직과 관련된 모든 플랫폼에 적응하기, 둘째, 스스로 할 수 없는 시각적 학습자료로 구성된 온라인 수업 준비과정, 셋째, 제한된 환경에서 교사로서 정체성 찾기로 3개의 상위범주와 9개의 하위범주가 구성되었다. 결론: 일반학교 시각장애 교사들은 온라인 수업을 진행하면서 어려운 상황에서도 교사로서 전문성 향상을 위해 노력해왔다. 앞으로 교육부의 장애 교사의 채용이 증가되고, 온라인 수업이 계속되는 미래를 위하여 일반학교 시각장애 교사들의 업무와 수업을 위한 웹 접근성의 개선과 시각장애 교사의 요구에 부합한 지원인력 체계의 제도 개선이 이루어져야 한다. Purpose: This study explored the difficulties in teaching experienced by teachers of the visually impaired in general-education schools while managing online and telecommuting classes during the COVID-19 era, and their demands for support. Method: Five teachers of the visually impaired working in general-education schools were selected as research participants and were subjected to in-depth interviews. Data were analyzed using analysis procedure techniques. Results: The findings consist of three top categories and nine subcategories: first, adapting to all platforms related to teaching; second, preparation process of an online class involving visual learning materials that cannot be completed on one’s own; and third, the search for an identity as a teacher in a limited resource environment. Conclusion: Despite challenging situations, teachers of the visually impaired working in general-education schools have strived to improve their professionalism as teachers while conducting online classes. From now on, not only should the Ministry of Education increase the hiring of special education teachers, but also, in consideration of the future with the continued online learning environment, the improvement of web accessibility for completion of the tasks and classes by the teachers of the visually impaired in general-education schools as well as the improvement of the support system in accordance with the needs of these teachers should be made.

시각장애학교 중등학생의 음악활동경험과 음악흥미도 관계 연구

신연서 ( Yeon Seo Shin ),이해균 ( Hae Gyun Lee ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2016 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.17 No.2

The purpose of this study is to demonstrate importance of musical activity experience and musical tendency of visual impairments middle and high school students by investigating correlation between musical activity experience and musical interest. First, the level of musical activity experience of visual impairments students were very high. And the types of musical activity were after school program, club activity, private education in order. Second, the visual impairments students showed high musical interest, especially in listening to music. There were more musical interest in female than male students, highschool than middle school students, blind than low vision students, innate than acquired students, and in experienced students. Third, both experience and inexperience students had positive relationship with musical interest. Also, students who participated in club activity, after school program, and private education had positive relationship with musical interest.