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백승관 금오공과대학교 2006 論文集 Vol.27 No.-
학교조직에서 교감직은 계선상으로는 교장 다음의 위계를 차지하고, 분엽의 차원에서는 각 과목을 분담하는 교사들의 성과를 통합·조정하고, 전문조직으로서의 상담, 보건교사 등이 그 직무를 충실히 수행하도록 독려하고 조정하는 관리자로서 실무진에 가장. 가깝게 위치하면서 학교조직의 성과와 직결되는 직무를 수행하는 직위이다. 그러나 지금까지 교감직에 대한 관심은 교장에 비해 상대적으로 적은 편이었으며, 법률적으로도 그 직무에 대해 명확한 규정이 미비되어 있는 상태이다. 최근 학교조직에 대한 사회의 복잡한 요구를 충족시키고 효과적인 학교경영을 위한 대안의 하나로 교감직에 대한 새로운 평가와 논의가 활발하게 전개되고 있으나 아직 우리나라에서는 교감의 구체적인 직무나 권한, 그리고 앞으로의 환경변화에 따른 교감직의 과제에 관한 연구가 상당히 부족한 실정이다. 본 연구에서는 교감직의 규정적 직무와 실제적 직무를 고찰하고, 이를 토대로 앞으로의 환경변화에 따라 교감직에 부과될 과제는 무엇인가에 관해 문헌분석을 중심으로 살펴보았다.
백승관 금오공과대학교 2006 論文集 Vol.27 No.-
이 연구는 보직교사가 중등학교 조직에서 효과성을 결정하는 가장 중요한 위치를 점하고 있다는 관점에서 학교경영 및 교육의 효율성을 높이기 위해 보직교사의 역할갈등의 원인을 분석하고, 역할갈등을 해소하기 위한 대처 방안을 제시하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 보직교사들이 느끼는 역할갈등은 무엇이고, 이러한 갈등을 해소하기 위해서 어떤 방법을 사용하고 있는가를 밝히는 것이다. 연구결과 보직교사들이 주로 경험하는 역할갈등은 학교경영에의 참여와 관련된 문제, 중간관리자로서 학교경영자와 일반교사들 사이의 매개체 역할, 제도적으로 불비된 직무와 권한으로 인한 것으로 나타났다. 또한 이러한 역할갈등의 대처방안으로서는 대부분 경쟁과 회피와 같은 부정적인 방식보다는 협동과 타협과 같은 긍정적인 대처방식을 사용하고 있는 것으로 나타났다.
백승관 한국교육정치학회 2010 敎育政治學硏究 Vol.17 No.4
Practically the acceptability of policy depends upon the criteria such as expertise,relevance, and jurisdiction. These criteria are related to individual, organizational, and environment factors of policies. The purpose of this study was to analyze the teachers' acceptability and factors that have influence on recent major teacher policies. This study employed questionnaire survey for 520 teachers in elementary and secondary schools. Major findings from research questions are as follows: First, the degree of acceptability among the Teacher Evaluation for Professional Development System(TEPDS), Principal Public Subscription System(PPSS), and Master Teacher Program(MTP), was significantly different. Second,the acceptability of TEPDS was influenced by the teacher's career, established type of school, teacher's association, position, political disposition, location, and sex. Third, the acceptability of PPSS was influenced by teacher's career, established type, and teacher's association. Fourth, the acceptability of MTP was influenced by teacher's career, teacher's association. The most important factors influencing to teacher' acceptability of teacher related policy were teacher's career and teacher's association. In conclusion, to raise up the teacher commitment for teacher related policies, it is necessary to consider these factors that influenced the acceptability of teachers. 대부분의 정책 수용도는 주로 수용영역을 결정하는 세 가지 기준, 즉 전문성, 관련성, 관할권의영향을 받는다. 이 기준들은 구체적으로 개인특성요인, 조직특성요인, 환경특성요인 등과 밀접한관계가 있다. 이 연구는 주요 교원정책 수용도를 비교하고, 이에 영향을 미치는 특성 요인들을 실증적으로 파악하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구결과 정책의 수용도는 수석교사제, 교장공모제,교원능력개발평가제의 순으로 높게 나타났다. 교원능력개발평가제의 수용도에 영향을 미치는 특성요인들은 경력, 설립유형, 가입단체, 직위, 정치성향, 지역, 성별 순이었다. 교장공모제의 수용도에는 경력, 설립유형, 가입단체의 순으로 영향을 미치고 있었다. 또한 수석교사제의 수용도에는 경력과 가입단체라는 요인이 주로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 전체적으로 볼 때, 교원의 개인특성요인인 경력과 가입단체가 정책의 수용도에 상대적으로 큰 영향을 미치고 있었다.