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메이커 중심 교육 활성화를 위한 교원 연수 프로그램 효과 및 교사 요구사항 분석
박태정,차현진,Park, Taejung,Cha, Hyunjin 한국정보교육학회 2019 정보교육학회논문지 Vol.23 No.2
본 연구는 메이커 교육에 대한 교원 역량 강화 프로그램의 사례를 살펴봄으로써, 향후 메이커 중심 교육을 위한 교사 연수 프로그램 설계 및 실행에 대한 시사점을 도출하고 메이커 교육이 교육 현장에 정착하기 위한 방향을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 S구 교육지원청에서 제공한 메이커 교육 교원 연수 프로그램을 연구 문맥으로 설정하고, 5일간 구성된 교사 역량강화 연수 프로그램에서의 효과 분석과 연수 프로그램 후 교사들이 제안하는 메이커 중심 교육의 현장 정착 및 활성화를 요구사항을 도출하고자 양적 및 질적 연구를 수행하였다. 본 연구의 결과로부터 교육현장에서 혁신적인 교수 방법과 정책을 도입할 때 가장 중요한 역할을 담당하고 있는 교사들이 참여한 교원 연수 프로그램의 사례를 통해 교원 양성 프로그램 설계 방향과 메이커 중심 교육의 활성화를 위한 시사점을 도출하였다는 점에서 의의가 있다. This research aims to explore the direction to promote maker-centered education and draw implications on the design and practice of teacher's professional development program by studying a case. To achieve the research objective, the research context was set on a teacher's training program provided by the S district office of education in Seoul, and the quantitative and qualitative studies were conducted to deduce the teacher's requirements for establishing and promoting maker-centered education after participating in the program as well as analyzing the effectiveness of the 5-days training program. From the results, this study contributes to suggesting implications on activating maker-centered education and providing the curriculum and instructional designs of teacher's professional development through the case participated by teachers who play a crucial role in performing and practicing innovative teaching methods and educational policy in real educational contexts.
VR 기반 메이커 교육용 모바일 앱 개선을 위한 사용성 평가 도구 개발 및 적용
박태정,차현진,Park, Taejung,Cha, Hyunjin 한국IT서비스학회 2022 한국IT서비스학회지 Vol.21 No.2
In this study, a usability evaluation tool was developed for "ICANDUINO", a VR-based mobile application for maker education, and usability evaluation was conducted with a heuristic survey method for experts. The usability evaluation tool was derived through literature review and validated by two experts. It consisted of seven domains (effectiveness, efficiency, satisfaction, learnability, memorability, error, and cognitive load) and twenty-five sub-items. As a result of the usability evaluation conducted for six experts, it received the highest score in the domain of efficiency and the lowest score in the domain of error. The improvements of ICANDUINO were derived by analyzing the qualitative opinions of experts in each of the four stages (training, coding, tinkering, and testing) of making. the results of this study can be used as a guideline when evaluating the usability of a mobile app for education.
게임 엔진을 이용한 GPGPU 기하 정보 병렬 처리 시각화 및 디버깅 환경 개발
박태정(Taejung Park) 한국컴퓨터게임학회 2017 한국컴퓨터게임학회논문지 Vol.30 No.3
This paper suggests a visual debugging plaftorm based on the game engine, Unity3D for massive parallel processing routines implemented in CUDA. In general, it is tiresome to debug or check the accuracy of numerical geometry information results calculated in a parallel way by GPU; usually, developers would pick and check each numerical value by rummaging overwhelming lines of seemingly meaningless numbers. This manual process is less productive and time-consuming. Also, it is not easy to produce some continuous movements of geometry information to check the validity of implemented CUDA codes for realtime geometry processing applications. To solve those problems, this paper presents a way to use Unity3D game engine to visually and interactively debug CUDA implementations. Also, some practical test results are presented with discussions on limitations of Unity3D as a CUDA debugging platform.
학기전 수업설계컨설팅과 학기중 수업점검컨설팅 참여 대학교원의 요구 및 컨설팅 효과: 중요도와 실행도 분석을 중심으로
박태정(Taejung Park),민혜리(Hyeree Min) 사단법인 대학교육개발센터협의회 2024 대학 교수-학습 연구 Vol.17 No.2
본 연구는 학기전 수업을 준비하는 단계에서 이루어지는 수업설계컨설팅과 학기 중 수업을 점검하고 피드백을 받는 수업점검컨설팅에 참여하는 대학교원들의 수업역량 요구와 컨설팅의 효과를 조사하여 수업역량 제고를 위한 제언을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 S대학에서 2022년과 2023년 2년에 걸쳐 학기전 수업설계컨설팅 참여교원 22명, 학기중 수업점검컨설팅 참여교원 27명, 총 49명을 대상으로 컨설팅신청서, 강의계획서, 수업지도안, 수업촬영영상 등의 수업분석 기초자료를 토대로 1:1 수업컨설팅을 진행하였다. 컨설팅 이전 대학교원들의 요구 및 수업역량에 대한 중요도와 실행도를 조사하였고, 컨설팅 이후 수업역량에 대한 실행도와 만족도를 조사하였다. 연구 결과, 수업컨설팅 참여 대학교원들은 주로 수업 방법과 진행, 수업 내용 설계에 어려움을 겪고 있으며, 수업역량의 중요성을 인식하고 있지만 실행에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 학기전 수업설계컨설팅과 학기중 수업점검컨설팅에 참여한 모든 교원들이 ‘수업에 대한 열정’을 가장 중요하다고 여길 뿐만 아니라 가장 실행도가 높은 수업역량으로 손꼽았다. 학기전 수업설계컨설팅 참여교원의 중요도와 실행도의 차이가 가장 큰 수업역량은 ‘이해도 고려’와 ‘학습지원’인 반면, 학기중 수업점검컨설팅 참여교원의 경우는 ‘상호작용’과 ‘학습지원’이었다. 두 유형의 수업컨설팅의 사전-사후 실행도 분석 결과, 교수들은 수업컨설팅 결과에 대해 만족하고 있었으며, 수업에 대한 열정을 제외한 모든 수업역량 항목에서 실행도가 통계적으로 유의미하게 상승을 하였음을 검증하였다. 이러한 결과는 수업컨설팅이 교수자의 수업역량 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 더 나아가 대학교육의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있음을 시사한다. 특히, 수업컨설팅의 효과를 높이기 위해서는 수업컨설팅을 진행하는 시점별(학기전, 학기중 등)로 차별화된 프로그램을 도입하여, 참여교원들의 선택의 폭을 높일 수 있도록 하는 것이 필요함을 알 수 있었다. 추후 수업컨설팅의 효과 향상을 위해서는 1회의 컨설팅이 아니라 장기간에 걸친 지속적인 컨설팅 등을 도입하고, 수업전반에 대한 다각적인 양적·질적 자료 수집 및 분석하여 컨설팅의 장기적인 효과를 심층적으로 연구하는 것이 요구된다. This study aimed to investigate the instructional competencies needed by university professors participating in pre-semester instructional design consulting and in-semester instructional monitoring consulting, and to explore recommendations for enhancing instructional competencies. To achieve this, the study involved a total of 49 professors including 22 faculty members participating in pre-semester instructional design consulting and 27 faculty members participating in instructional monitoring consulting during the semester at S University in Seoul over two years in 2022 and 2023. Based on basic course analysis data such as consulting application form, syllabus, lesson plan, classroom observation videos, individualized consulting sessions were conducted. Pre-consulting surveys assessed faculty members' members and the importance and performance of instructional competencies, while post-consulting surveys evaluated competency performance and satisfaction with consulting. The study found that participating faculty members primarily faced challenges in teaching methods, delivery, and lesson planning, recognizing the importance of instructional competencies but exhibiting variations in performance. Faculty members from both types of consulting considered "passion for teaching" the most important and highest performed competency. Notably, significant differences between the importance and execution of competencies were observed, with "consideration of students’ understanding" and "learning support" being particularly significant for pre-semester instructional design consulting participants, while "interaction" and "learning support" were prominent for in-semester instructional monitoring consulting participants. Statistical analysis confirmed significant increases in performance across all instructional competencies post-consulting, with high satisfaction reported for the consulting sessions. These findings underscore the positive impact of insructional consulting on enhancing instructional competencies and potentially improving the quality of higher education. Tailored programs differentiated by consulting timing (pre-semester, in-semester, etc.) are warranted, along with the introduction of objective evaluations of overall teaching and long-term continuous consulting, to broaden faculty participation and diversify insructional consulting approaches. We propose to study the long-term effects in depth in the future and apply a variety of quantitative and qualitative data collection and analysis methods that can fully capture the consulting experiences and opinions of participating professors.