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중학교 체육교사의 코칭리더십과 교사신뢰, 수업몰입의 구조적 관계
박지흠(Ji-Heum Park),박종률(Jong-Lyoul Park) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.1
목적 본 연구의 목적은 코칭리더십의 개념을 학교체육에 도입하여 체육교사의 코칭리더십이 교사신뢰와 수업태도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 코칭리더십과 수업몰입 간의 관계에서 교사신뢰가 매개하는지를 검증하는 것이다. 방법 이를 위해 S시 8개 중학교에 재학 중인 중학생 400명을 대상으로 372부의 자료를 수집하였고, 불성실하게 응답한 설문지 등 21부를 제외한 351부를 분석에 활용하였다. SPSS 28.0 프로그램을 활용하여 기술 분석을 실시하였으며, AMOS 29.0 프로그램을 활용하여 확인적 요인분석, 구조방정식 모델을 적용하였다. 결과 첫째, 체육교사의 코칭리더십은 교사신뢰에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사신뢰는 수업몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 코칭리더십은 수업몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교사신뢰는 체육교사의 코칭리더십과 수업몰입의 관계에서 매개효과를 지니는 것으로 나타났다. 결론 연구 결과를 통해 체육교사의 코칭리더십과 학생들의 교사신뢰, 수업몰입이 서로 긍정적인 영향을 미치는 관계가 있다는 것이 확인되었으며, 이러한 결과는 코칭리더십이 학교체육에서도 적용이 가능하며, 학생들의 교사신뢰와 수업몰입 향상에 도움이 될 수 있다는 것을 의미한다. 또한 학생들을 지도하는 체육교사에게 올바른 리더십과 지도방법에 대해 참고자료로 제시될 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to introduce the concept of coaching leadership into school sports to ex-amine how physical education teachers' coaching leadership affects teacher trust and class attitude, and to verify whether teacher trust mediates the relationship between coaching leadership and class flow. Methods To this end, 372 copies of data were collected from 400 middle school students attending 8 middle schools in S City, and 351 copies, excluding 21 copies, including questionnaires that responded faithfully, were used for analysis. Technical analysis was conducted using the SPSS 28.0 program, and confirmatory factor analy-sis and structural equation model were applied using the AMOS 29.0 program. Results First, it was found that the coaching leadership of physical education teachers had a positive effect on teacher trust. Second, teacher trust was found to have a positive effect on class flow. Third, coaching leadership was found to have a positive effect on class flow. Fourth, teacher trust was found to have a mediating effect in the relationship between physical education teachers' coaching leadership and class flow. Conclusions The results of the study confirmed that physical education teachers' coaching leadership, students' trust in teachers, and class flow have a positive effect on each other, which means that coaching leadership can also be applied in school sports and can help students improve teacher trust and class flow. In addition, it can be presented as a reference for the right leadership and guidance methods to physical education teachers who guide students.
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