유아의 기질과 어머니의 심리적 특성이 유아의 문제행동에 미치는 영향

민현숙,문영경 육아정책연구소 2009 육아정책연구 Vol.3 No.1

본 연구는 유아의 문제행동에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 유아의 개인적 특성 변인으로 기질을 선정하고, 어머니의 우울, 불안, 양육스트레스 등 어머니의 심리적 특성을 환경적 요인으로 선정하여 이들 변인 중 어떠한 변인이 유아의 내면화, 외현화 문제행동에 가장 많은 영향을 미치는 변인인 지 그 상대적 영향력을 살펴보고자 하였다. 조사대상은 서울과 경기지역 유치원과 어린이집에 다니는 만 4, 5세 유아 96명(남아 50명, 여아 46명)과 그들의 어머니 96명이었다. 연구결과 유아의 내면화 문제행동에 영향을 미치는 변인은 유아의 외향적인 기질과 어머니의 우울이었으며, 어머니의 우울이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아의 외현화 문제행동에 영향을 미치는 변인은 어머니의 우울로 나타나, 유아의 내면화, 외현화 문제행동에 어머니의 우울이 가장 영향을 미치는 중요한 변인으로 나타났다. The purposes of this study is to investigate the relative effects of preschooler's temperament, mother's psychological characteristics including parenting stress, depression, and anxiety on preschooler's problem behaviors. The subjects were 96 of 4, 5 years old preschoolers and their mothers in kindergartens located in Seoul and Kyung-ki province. The findings are as follows: First, preschooler's surgency and mother's depression effects on preschooler's internalizing problem behaviors. Mother's depression was the best predictor of preschooler's internalizing problem behaviors. Second, mother's depression effects on preschooler's externalizing problem behaviors.

아동기 아버지의 생활만족수준과 역할수행도

민현숙,정영숙 한국영유아보육학회 1997 한국영유아보육학 Vol.0 No.10

본 연구는 아버지가 가정 및 직장에서 느끼는 생활만족 수준이 가정생활에서 자녀양육에 관한 역할수행에 어떻게 영향을 미치는지에 대하여 밝힘으로써 바람직한 아버지의 역할에 대하여 제안하고, 아버지를 대상으로 한 부모교육 프로그램에 기초자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 아버지의 생활만족 수준은 부부관계, 자녀관계, 부모관계, 전반적인 자신의 삶의 영역에서 대부분이 만족하는 것으로 나타났으며, 직장생활에서는 만족수준이 낮은 경향이었다. 아버지의 역할수행도는 중간 수준을 보이고 있으며, 내용면에서 생활지도상의 역할수행도가 가장 높게 나타났으며, 그 다음이 여가활동, 학습지도에서의 역할수행도이고, 가사참여에서는 역할수행도가 저조한 것으로 나타났다. 사회인구학적 변인중 아버지의 역할수행도에 차이를 나타낸 변인은 자녀의 성, 어머니의 직업유무, 아버지의 연령 및 직업, 교육수준이었다. 남아, 취업 어머니, 아버지 직업이 전문·관리·사무·기술직일수록, 아버지의 연령이 낮을수록, 교육수준이 높을수록, 월수입이 많을수록 여가활동에 대한 역할수행도가 높게 나타났다. 그리고 아버지의 연령이 낮을수록, 아버지 직업이 전문적인 사무·기술직일수록 생활지도면에서 역할수행도가 높았다. 아버지 직업이 전문·관리·사무·기술직일수록, 교육수준이 높을수록 학습지도면에서의 역할수행도가 높았으며, 취업 어머니, 아버지의 연령이 낮을수록 가사참여에 대한 역할수행도가 높았다. 생활만족 수준 상·중·하위 집단별로 역할수행도를 본 결과, 부부관계, 자녀관계, 부모관계, 전반적인 자신의 삶에 대한 만족수준이 차이가 났는데, 만족수준 높을수록 역할수행도가 높은 것으로 나타났다. 직장생활의 만족수준에서는 중간 이상의 집단과 하집단 두집단으로만 차이가 났는데, 역시 상집단의 역할수행도가 높았다. 구체적인 내용에서는 부부관계, 부모관계에서 만족수준이 높을수록 여가활동면에서 역할수행도가 높은 것으로 나타났으며, 부부관계, 자녀관계, 직장생활, 전반적인 자신의 삶에 대한 만족이 높을수록 생활지도면에서 역할수행도가 높았다. 그리고 부부관계, 전반적인 자신의 삶의 만족수준이 높을수록 학습지도면에서 역할수행도가 높게 나타났으며, 부부관계의 만족 수준이 높은 집단이 낮은 집단보다 가사참여면에서의 역할수행도가 높았다.

초등 영재학생과 일반학생의 완벽주의, 학업스트레스 및 학습몰입 비교

민현숙,양연숙 한국영재학회 2012 영재교육연구 Vol.22 No.1

본 연구는 초등 영재학생과 일반학생의 완벽주의와 학업스트레스 및 학습몰입의 차이를 비교 하고, 영재학생과 일반학생의 완벽주의가 학업스트레스와 학습몰입에 미치는 영향과 완벽주 의와 학업스트레스가 학습몰입에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 5학년 영재학생 100명과 일반학생 100명을 대상으로 연구한 결과, 영재학생은 자기지향 및 사회부과적 완벽주의 성향 이 일반학생보다 높았다. 영재학생과 일반학생 모두 사회부과적 완벽주의가 높을수록 학업스 트레스도 증가했으며, 자기지향적 완벽주의가 높을수록 학습몰입이 높아졌다. 영재학생과 일 반학생의 학습몰입은 자기지향적 완벽주의가 높고, 학업스트레스가 낮을수록 높았으며, 이중 학업스트레스에 의해 가장 영향을 받았다. This study compared the difference of perfectionism, academic stress, learning flow, analyzed the perfectionism impact on academic stress and learning flow between gifted and non-gifted in Elementary school children. The subjects of this study were 100 fifth grade gifted students and 100 ordinary students who showed academic achievement of the same level. According to the results of this study, gifted students showed higher self-oriented perfectionism and socially prescribed perfectionism than general students. Both gifted and general students, the higher socially prescribed perfectionism, the more increased academic stress increased. And the higher self-oriented perfectionism, the more increased learning flow. Gifted and general student’s learning flow is high when self-oriented perfectionism is low and academic stress.

유아 내적 표상 유형과 가정에서의 코티솔 패턴 변화

민현숙,문영경 한국보육지원학회 2015 한국보육지원학회지 Vol.11 No.1

본 연구는 유아의 내적표상 유형에 따라 가정에서의 코티솔 분비 패턴이 어떠한지를 탐색해보고자 하였다. 이를 위해 40명의 유아를 대상으로 이야기 완성과제(MacArthur Story Stem Battery, Breth erton et al. 1990)를 실시하였고, 가정에서 유아의 타액을 채취하여 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 군집분석을 통해 분석하였다. 분석결과 유아의 내적표상 유형은 불안유형, 제한유형, 비조절된 공격유형, 회피유형, 친사회유형의 5개 유형으로 나타났으며, 유아의 가정에서의 코티솔 분비 패턴은 오전에 코티솔 분비가 많고 오후로 갈수록 떨어지는 패턴으로 나타났다. 또한 내적표상 유형에 따라 분비패턴이 다르게 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 유아의 내적 표상이 일상적 스트레스 상황과 부모와의 상호작용시에 유아의 반응과 스트레스 호르몬의 활성화 정도에 영향을 미칠 가능성이 있음을 조심스레 예측할 수 있다.

어머니의 양육스트레스와 심리적 부적응이 유아의 문제행동에 미치는 영향

민현숙(Hyun Suk Min),문영경(Young Kyung Moon) 한국생활과학회 2008 한국생활과학회 학술대회 Vol.2008 No.하계

어머니의 양육지식, 양육스트레스, 양육행동과 영아의 발달 간의 관계

민현숙(Min, Hyun-Suk),문영경(Moon, Young-Kyung) 한국생활과학회 2013 한국생활과학회지 Vol.22 No.1

유아의 나레이티브 반응 프로파일 유형별 어머니-유아의 정서적 가용성

민현숙 ( Hyun Suk Min ),이영 ( Young Lee ) 대한가정학회 2010 Human Ecology Research(HER) Vol.48 No.8

The purpose of this study was to explore and examine the relationship between mother-child emotional availability and preschoolers` story stem narrative response. Eighty two 4-year-old preschoolers and their mothers participated in this study. This study used the following translated evaluation tools: Emotional Availability Scales(EA, 3rd edition) designed by Biringen and colleagues(1998) to examine the quality of the emotional relationship between mother and her child, and the MacArthur Story Stem Battery(MSSB) developed by Bretherton and colleagues with the MacArthur Narrative Group(1990) to measure preschoolers` narrative responses. The following statistical analyses were preformed descriptive, cluster analysis, and One-way ANOVA. The findings were as follows: First, 4 clusters of the narrative responses of 4-year-old preschoolers were prosocial story tellers, avoidant/dysregulated story tellers, constrained story tellers, and anxious story tellers. Second, the preschoolers in the prosocial cluster showed a high level of mother-child emotional availability and the preschoolers in the avoidant/dysregulated cluster showed a low level of mother-child emotional availability.

일상생활에서 겪는 고등학생의 스트레스요인과 대처방식에 관한 연구

고희숙, 정영숙, 민현숙 충북대학교 생활과학연구소 1999 생활과학연구논총 Vol.2 No.-

-본문참고-

영재학생의 완벽주의가 학업스트레스와 학습몰입에 미치는 영향

박미혜,민현숙,양연숙 대전대학교 기초과학연구소 2012 自然科學 Vol.23 No.-

This study analyzed the perfectionism impact on academic stress and learning flow in the gifted Elementary school children. The subjects of this study were 100 fifth grade gifted students. According to the results of this study, the higher socially prescribed perfectionism, the more increased academic stress increased. And the higher self-oriented perfectionism, the more increased learning flow. Gifted student's learning flow is high when self-oriented perfectionism is low and academic stress.

일상생활에서 겪는 고등학생의 스트레스요인과 대처방식에 관한 연구

고희숙,민현숙,정영숙 충북대학교 교육·생활연구소 1999 생활과학연구논총 Vol.2 No.-

The purpose of this study is to investigate the daily stressors of human relations, emotional lives, and economic lives which high school students go through and their coping strategies about these stressors, to provide the necessary materials and useful information for guiding students and educating their parents. The research questions of this study are: (1) the stressors of the male and female students in the general high school and their coping strategies, (2) the stressors of the high students according to the both sexes and their coping strategies, (3) the correlation between the stressors of high school students and their coping strategies. The subjects of this study consist of 320 students from a boys' high school and a girls' high school and 320 students from a coeducational high school. The test instruments used for this study can be divided into two categories; the test for measuring the stressors consisted of 75 items (7 subcategories) and the test for measuring the coping strategies consisted of 40 items. The data were analyzed by frequency distribution, percent, mean score, standard deviation, t-test, and simple correlation analysis. The main conclusions of this study were as follows: 1) When it comes to the stressors, students showed some differences depending on their sex. In terms of the relation between friends, male students have gone through more stresses than female students. 2) In terms of their coping strategies, male students from the boys' high school were shown to use more logical analysis strategies than those from the coeducational high school, male students from the coeducational high school usually used more receptive resignation strategies than those from the boys' high school, and also female students from the coeducational high school tended to employ more problem-solving and emotional discharge strategies than those from the girls' high schools. 3) The stressors vary depending on their sex. Male students have used more logical analysis, affirmative reevaluation, guide/support strategies, (which belong to the accessible coping strategies) and cognitive avoidance, emotional discharge strategies, (which are examples of avoidant coping strategies) than female students.4) As to the correlation between high school students' stressors and their coping strategies, it was shown that the correlation between stressors and logical analysis, affirmative reevaluation, and guide/support, problem-solving strategies (they all belong to accessible coping strategies) was higher than anything else.