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첨단기업 근로자 직무순환 경험특성이 주관적 경력성공에 미치는 영향
문동원(Dong-Won Moon),라세림(Se-Lim Ra),김윤호(Yoon-Ho Kim) 한국콘텐츠학회 2018 한국콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.4
본 연구는 직무순환인식의 효과성을 분석하는 기존 연구들과 달리, 직무순환 경험특성(직무순환 횟수, 직무순환의 자발성) 차이가 주관적 경력성공에 미치는 영향을 검토한다. 첨단기업 근로자들을 표본으로 매개회귀분석을 실시한 결과, 자발적 직무순환 경험이 경력성공에 정(+)의 영향을 미치며, 빈번한 직무순환은 오히려 경력성공에 부(-)의 영향을 주는 것으로 확인되었다. 또한 직무순환의 경험특성이 경력성공에 미치는 영향에 있어 근로자의 직무순환 인식이 완전 매개 효과를 보였다. 본 연구 결과를 통해, 특히 첨단기업들은 직무순환제도 도입 시 업종, 직무특성, 근로자의 직무순환 인식 등에 대한 충분한 검토를 통해 제도 설계와 시행이 필요함을 시사하고 있다. The purpose of this study is to explore the relationships between high-tech employees’ job rotation experience characteristics, perception of job rotation, and subjective career success. It also aims to examine the mediating processes through which high-tech employees’ job rotation experience characteristics contribute to employees’ subjective career success. The results from hierarchical multiple regression analysis revealed that high-tech employees showed higher subjective career satisfaction when they were transferred to another job voluntarily, and the frequent job rotations have an adverse effect on employees’ career satisfaction. It also turned out that employees’ perception of job rotation fully mediated the relationship between job rotation experience characteristic and subjective career success. Finally, implications, limitations, and research recommendations are discussed.
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고장완(Ko Jang Wan),김선주(Kim Seon Joo),위옥정(Yu ting Wei),김세희(Kim Se Hee),문소라(Moon So Ra) 한국비교교육학회 2016 比較敎育硏究 Vol.26 No.2
본 연구는 외국인 교원의 급격한 증가에 따른 다양한 쟁점이 제기되고 이에 따라 외국인교원을 위한 적절한 정책의 필요성이 제기되고 있는 시점에서 국내 대학에 재직하고 있는 외국인 교원의 임용 현황 및 강의활동을 분석하고 이를 바탕으로 외국인 교원에 대한 정책적 시사점을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 전국의 4년제 대학에 임용되어 있는 외국인 교원을 대상으로 이들의 임용 현황과 강의활동을 대학특성별, 임용형태별, 지위별로 살펴보았다. 연구결과 연구대상 외국인 교원의 박사학위 취득 비율은 34%로 비교적 낮았으며, 약 22% 정도는 학사 학위취득자였다. 임용형태별로는 전임교원이 85%, 비전임교원이 15% 정도로 나타났으며, 대부분의 외국인 교수는 조교수로 근무하고 있었다. 이러한 현황은 지역별과 규모별에 따라 큰 차이가 없었다. 다만 수도권과 대규모 대학에서 정교수의 비율이 비수도권이나 소규모 대학보다 더 높았다. 강의활동과 관련하여, 외국인 교수는 전공과목은 약 7학점, 교양과목은 약 9학점을 가르치고 있었고, 이러한 경향은 지역별, 규모별로 의미 있는 차이가 없었다. 다만, 교양과목의 경우는 전반적으로 전임교원의 강의비율이 비전임교원의 강의 비율보다 더 높았고, 수도권과 대규모 대학의 경우 비전임교원이 전임교원보다 더 많은 강의를 하고 있었다. 정책적 시사점으로는 외국인 교원의 교육 및 강의 활동과 관련한 체계적인 분석, 외국인 교원의 임용에 대한 정책적 가이드라인 마련 등이 제시되었다. The purposes of this study were to investigate the current status of the foreign faculty appointment and the actual conditions of teaching activities, and to provide policy implications for the foreign faculty in Korean HEIs. To accomplish the purposes of this study, the survey questionnaire including questions about the current status of the foreign faculty appointment and the actual conditions of teaching activities were distributed to all the four-year HEIs in Korea. The t-test and ANOVA analysis were employed to compare statistical differences between groups based on institutional characteristics, appointment status, and position. The results indicated that the distribution of faculty analyzed by position did not differ much from the analysis results by institutional location and size. Related to teaching activities, foreign faculty members are teaching about 7 credit hours of major courses and 9 credit hours of elective courses. This trend did not show significant differences from the results analyzed by location and by size, yet for elective courses, overall the proportion of lectures offered by full-time faculty members was higher than that provided by part-time faculty members. Two policy recommendations including further systematic analyses to understand foreign faculty members' engagement in Korean universities and establishing and providing policy guidelines for the appointment of foreign faculty to HEIs were offered.
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