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글로벌 시민의식에 대한 한국ㆍ중국ㆍ한국거주중국 대학생 비교 분석
지은림(Chi Eun Lim),김해경(Jin Hai Jing),문병원(Moon Byoung Won) 한국비교교육학회 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.6
본 연구는 한국, 중국, 한국거주 중국 대학생의 세 개 집단을 대상으로 하여 글로벌 시민의식 질문지를 실시하고, 세 집단 간의 차이를 비교해보았다. 첫째, 글로벌 시민의식을 구성하는 요인들(다문화의식, 지구공동체의식, 국가정체의식, 시민의식, 민주의식)은 한국과 중국 대학생 간에 동일하게 적용된다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 집단간에 글로벌 시민의식 수준을 비교해보았는데, 평균 원점수로는 중국 대학생들이 한국 대학생들보다 높게 나타났으나, 구조방정식모형을 적용한 다집단분석을 실시한 결과는 집단간 비교의 객관성이 낮기 때문에 한-중 대학생의 정확한 비교를 위해서는 후속연구가 수행되어야 할 것으로 보인다. 셋째, 글로벌 시민의식과 관련되는 변인들에 대해 집단별로 비교해본 결과는 '글로벌 시민교육', '글로벌 사회의 의미 이해', '글로벌 사회에 대한 준비'에서 차이가 나타났으며, '외국 방문', '외국어 학습', '다른 국가에 대한 학습'에 대해서는 한국 대학생이 상대적으로 더 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 한국 대학생은 물론이고, 한국으로 유학 오는 중국 대학생들을 위한 글로벌 교육을 개선해나가는데 활용될 수 있을 것이다. The study compares three groups of 'Korean', 'Chinese', 'Chinese studying in Korea' university students for global citizenship. A questionnaire of global citizenship consisting of 5 factors (multicultural awareness, global community awareness, national identity, social responsibility, and democratic awareness) was administered to the three groups. The result, first of all, showed that the structure of 5-factor for global citizenship could be well applied for three groups. For Korean and Chinese students, items for each factor were exactly the same, while three items ('contribution to society', 'voting', 'social service') which were originally for social responsibility worked as for democratic awareness for 'Chinese students in Korea'. Second, the score of global citizenship was higher for Chinese students than for Korean students, although the objectivity of the comparison needed to be reviewed in terms of measurement scale in the follow-up study. Third, the examination of variables related to global citizenship found that 'global citizenship education experience', 'understanding the meaning of global citizenship', 'preparation for living in the global society', 'visiting foreign countries', 'learning foreign languages', 'learning other countries(politics, culture, etc)' were all related to global citizenship. Especially, Korean students tended to be more positive than Chinese students for 'visiting foreign countries', 'learning foreign languages', 'learning other countries (politics, culture, etc)'.
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