일반계 고등학교 교사의 현장 경험연구 - 교사의 교육적 역할과 학교업무를 중심으로 -

남부현,오영훈 인하대학교 교육연구소 2017 교육문화연구 Vol.23 No.6(A)

본 연구는 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현장경험을 통해 현 실태를 파악하고 그 의미를 밝히는데 목적을 두었다. 이에 현상학적 질적연구를 활용하여 9명의 교사를 대상으로 2차례 집단 심층면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, 5개 범주에서 13개의 대주제와 17개의 소주제들이 도출되었다. 교사들은 학생교육 및 지도, 대입준비 업무, 과중한 행정업무, 교사연수 등을 주요역할로 인식하고 행하며 멀티플레이어로서 많은 어려움을 겪고 있었다. 학생과의 관계에서는 교권침 해 문제와 무모한 학생의 행동 등으로 힘든 상황에 처하기도 하였으나, 자신들을 인정하고 감사하는 학생들로 인해 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 하지만 교사로서의 역할수행과 학교업무 중 학부모의 참견과 민원처리로 인해 어려움도 경험하였다. 교사들은 대입준비로 지쳐가는 학생들의 문제를 지적하며, 맞춤형 교육과 예체능 인성교육 및 교사인력 보강도 요청하였다. 본 연구는 학교현장에서 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현 실태를 밝힘으로써 학생과 학교교육을 위한 교육계의 제도적인 변화와 학부모의 노력이 필수라는 것을 제안하고 있다. The aim of this study was to discover the meanings of teacher's educational roles and tasks by using phenomenological research method. Nine teachers participated in this st udy sharing their school experiences. From their experiences studied in depth, seventeen themes were discovered. These were organized under thirteen main themes and finally categorized in five clusters. From the findings, the teachers recognized their own roles as multi-player teaching and guiding students, preparing special programs for college entrance exam, administration work as their teacher's educational roles. Furthermore, they were in hard situations because of students who had psychological problems and parents who complained to teachers. However, they felt worth due to students who expressed their appreciations. As a result, they suggested programs of specially customized education and humanism education for students, changing educational policies and systems, and increasing numbers of teachers. Therefore, this study is meaningful to discover the hidden realities of high school teacher's educational roles and tasks in Korean society. To change the situations, this study suggests to work together with every interest groups for students and school education.

다문화가정 학생의 진로발달에 관한 연구 -초등학교 학생을 중심으로-

남부현,최충옥 한국진로교육학회 2012 진로교육연구 Vol.25 No.3

The aim of this study was to examine the career development of students with multi-cultural backgrounds compared to students with non multi-cultural backgrounds across three areas: academic-occupational exploration,career planning, and career development. It also investigated the differences or similarities of career development among the students from multi-cultural families. The participants in this study were 71 students from multi-cultural families and 112 students from non multi-cultural families enrolled in elementary schools. The results were as follows: first, there were significant differences in career development between the two groups. The career development of students from multi-cultural families was especially lower in academic-occupational exploration and career planning areas than those with non multi-cultural background. Second, when only the students from multi-cultural families were compared to one another, regarding career development, there were noticeable differences in their family economic conditions, residential areas, students' academic achievement, and their Korean language skills. Third, all nine sub-areas under the three main dimensions of career development were mostly highly correlated. However, the correlation between the variables of personal relationship and self-work-society relationship was very low. Also, the correlation between the variables of personal relationship and understanding of the processes of career planning was so low. This result may prove that the students from multi-cultural families were not supported enough for their career development. This study suggests that schools need to provide more practical and special vocational education programs for them after reflecting upon their diverse family cultural backgrounds and personal differences. Government should be mindful in establishing new educational policies for students with multi-cultural backgrounds, such as retraining teachers and providing vocational education programs in schools based on multi-cultural perspectives and concepts 본 연구는 다양한 개인적 가정적 특성을 지닌 다문화가정 학생들의 진로발달이 일반학생들과는 다를 것이며 다문화가정 학생 집단 내에서도 차이가 있을 것이라는 가정 하에 이 학생들의 진로발달 정도를 주요 세 영역 (자아인식, 학업․직업탐색, 진로계획)에서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 초등 5, 6학년에 재학하는 다문화가정 학생 71명과 일반학생 112명의 설문을 조사․분석하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 진로발달 세 영역 모두에서 다문화가정 학생의 진로발달 정도가 일반학생 보다 낮은 것으로 나타났다. 특히 학업․직업탐색과 진로계획영역의 하위영역 모두에서 집단 간 뚜렷한 차이가 나타났다. 자아인식영역에서 다문화가정 학생은 자신의 장점과 특성에 대한 인지정도가 낮았다. 둘째, 다문화가정 학생 집단 내에서 그 차이를 비교한 결과, 가정유형별, 생활수준별, 거주지역별, 학생의 학업성취도별, 한국어능력별 차이가 나타났다. 셋째, 다문화가정 학생의 진로발달은 하위 9개 영역에서 높은 상관관계가 있었다. 특히 진로정보이해와 활용은 의사결정 그리고 진로계획과정과 높은 상관을 보임으로 이들을 위한 진로교육에서 중점을 두어야 할 부분으로 보인다. 하지만 대인관계는 일과 자신․사회와의 관계 그리고 진로계획과정과 낮은 상관을 보였다. 이는 다문화가정 학생이 주변인과의 상호작용을 통해 이 두 영역에 대한 지원을 거의 받지 못하는 것으로 추측된다. 본 연구결과를 통해 다문화가정 학생을 위한 진로교육에서 중점을 두어야 할 부분이 무엇인지 밝혀냈다. 앞으로 이들을 위한 진로교육은 다문화적 관점을 반영한 프로그램 개발과 교사연수가 우선되어야 할 것이며 이를 위한 정책과 제도적 뒷받침 마련이 필수적이다.

다문화가정 부모교육 프로그램의 개발 방향에 대한 탐색적 연구 : 여성결혼이주자 가정을 중심으로

남부현,정천석,한경님 한국가족자원경영학회 2010 한국가족자원경영학회 학술대회논문집 Vol.2010 No.1

다문화가정 학생과 일반학생의 학업성취도 격차 연구

남부현,김연이 한국다문화교육연구학회 2011 다문화교육 Vol.2 No.3

이 논문은 우리사회에 증가하는 다문화가정 학생들의 학업성취도에 관한 연구이다. 이 학생들의 학업성취도가 개인, 가정의 사회·경제적 배경, 학교·지역사회변인에 따라 어떠한 양상을 보이는지 그리고 일반학생들과의 격차는 어떠한지를 분석하였다. 또한 독일의 사례를 중심으로 국가별 다문화가정 학생과 일반학생의 학업 성취도 격차도 비교하였다. 이를 위해 167명 (2-6학년)의 다문화가정 초등학생들이 설문조사에 참여하였고 담임교사들의 성적기록으로 자료가 수집되었다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램을 사용하여 t-test, ANOVA, 상관관계 분석을 통해 결과를 도출하였다. 주요결과는 첫째, 다문화가정 학생의 학업 성취도는 높은 학생들과 낮은 학생들 간에 양극화하는 현상이 나타났다. 특히 국어, 사회, 과학과목에서 일반학생과의 격차가 큰 것이 밝혀졌다. 둘째, 가정변인에 따라 전반적으로 외국인근로자 가정 학생의 성취도는 국제결혼가정 학생에 비해 더 뒤떨어지는 것으로 나타났으나, 영어과목에서는 일반학생보다도 높은 것이 밝혀졌다. 셋째, 학생개인변인 (성별, 체류기간, 출생지, 언어능력)에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 나타났다. 특히 여학생이 남학생보다 모든 교과영역에서 높은 학업성취를 보였다. 넷째, 가정의 사회·경제적 배경 변인에 따라 다문화가정 학생들의 학업성취도가 영향을 받는 것으로 나타났다. 모의 출신국과 학력은 자녀들의 학업성취에 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 또한 가정에서 외국어만을 사용하는 학생들의 학업성취도는 낮은 것으로 나타났다. 다섯째, 학교·지역사회 변인에 따라서도 이들의 학업성취도는 차이가 있음이 발견되었다. 이 결과들을 바탕으로 다문화가정 학생의 교육지원을 세분화 할 것과 부모교육의 필요성, 학교의 다문화적 환경조성을 제안한다. The purpose of this study is to Wlderstand aspects of academic achieveirent levels of students from multicultural families such as international marriage and immigrant worker families who are in Korean schools. For the purpooe, this study analyzed the academic achievement levels of these students compared with those of other students and with the results of a Gennan study. In this study, 167 eleirentary studei1ts participated from multicultural families. According to the variables related to family, student, and school, there were many meaningful results. First, the gaps of academic achievement of between students from multicultural families and other students were big related to the three subjects (Korean language, social studies, and mathematics). Jn general, the scores of students from immigrant worker families were lower than thooe of students from international marriage families. It was the same results as the Gennan study. The serious issue was that the academic achievement of students from multicultural families were polarized between the best and the lowest scores. Second, there were signigicant results according to student's variables (Korean language skills, nationality, the years of residence, gender, supplementary lessons, peer relation). Especially, the academic achieveirent gaps between girls and boys from multicultural families were big in five subject scores. Third, based on mother's education levels and home countries, the students' acadeinic achieve1rent levels were different. Also, the students from families using non Korean at home received lower scores. Fourth, the academic achieveirent levels of the students were different in relation to school and community support variables. As a result, this study suggests that there should be specific supportive educational programs for students from multicultural families, parent education for their parents, and preparation for mullticultural school environment.

고등학생이 지각한 교사의 리더십이 학교 생활적응 및 학업 성취도에 미치는 영향

남부현,최석규 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.5

The purpose of this study was to examine the effects of teacher leadership perceived by high school students on their school adaptation and academic achievement. In this study, the collected data from 325 high school students were passed through correlation and simple or multiple regression analysis using SPSS win 18. The main finding was that teacher’s leadership based on humanism perceived by the students was highly correlated to and significantly affected the school adaptation and academic achievement of them. Especially, humanism oriented leadership by teachers was the most positively effect on the relationship between a homeroom teacher and his/her students in school life of the students. Related to school foundation, the students at private schools perceived more their teachers’ leadership as humanism oriented and were more well adjusted in their school life than students at public schools. The effect of teacher’s leadership humanism oriented was stronger on the students’ academic achievement and school adjustment than that of task oriented leadership by teachers. From the findings, this study suggests that teacher's leadership at high schools should be more emphasized on teacher education programs or curricular for students’ school life and academic achievement. The policies for high school environment and teacher leadership programs needs to be reconsidered to support high school students. 본 연구는 고등학생이 지각하는 교사의 리더십이 학생의 학교 생활적응과 학업성취도에 어떠한 차이가 있으며그 영향력은 어떠한지 파악하고 그 의미를 밝히는데 목적을 두었다. 이에 고등학교 학생 325명을 대상으로 한 설문조사를SPSS 18 버전으로 분석한 결과, 교사의 인간관계 리더십과 과업주도 리더십에 따라 학생의 학교생활 적응과 학업성취도등은 학생의 성별, 학년, 학교설립 유형에 따라 매우 유의미한 결과들이 도출되었다. 학생이 지각한 교사의 인간관계리더십은 과업주도형 리더십보다 학생의 학업성취도와 학교 생활적응 전반에 걸쳐 큰 차이를 보였으며 많은 영향을미치는 것으로 나타났다. 특히, 교사의 인간관계 리더십은 학생의 담임과의 관계, 학습활동, 규칙준수, 학교행사 관계, 학업성취도 등에 매우 높은 정적 상관을 보였다. 과업주도 리더십 교사의 경우, 학년에 따라 큰 차이를 보였다. 사립학교학생들은 교사의 인간관계 중심 리더십을 더 높게 인식하였으며 학교 생활적응에서도 공립학교 학생보다 더 높은것으로 나타났다. 특히, 인간관계 리더십 교사로 지각한 경우, 학생의 담임과 교우관계에 매우 높은 영향력을 미치는것으로 나타났고 학업성취도에서도 그 영향력은 매우 큰 것으로 확인되었다. 본 연구결과를 토대로 고등학생의 학교생활적응과 학업성취를 높일 수 있는 교사의 인간관계 리더십 발휘를 위한 재교육 프로그램과 예비교사 양성과정에 리더십 교육을 강조할 것을 제안하였다.

생활자치 사례 1 생활 속 교육자치 실현`사이좋은 방과 후`

남부현 한국자치발전연구원 2012 자치발전 Vol.2012 No.11

새마을 敎育 活性化를 위한 放送媒體의 活用

남부현 강원대학교 1985 全國大學生學術硏究發表論文集 Vol.10 No.1

돌발성 난청의 임상적 분석

남부현,강갑진,성열웅,송영복 충남대학교 의과대학 지역사회의학연구소 1995 충남의대잡지 Vol.22 No.2

Sudden hearing loss is an abrupt onset of sensorineural hearing loss over a period of hours or a few days without definite cause. The cause and its pathophysiology have not been fully determined, and the treatmnet is controversial at present. The purpose of this study is to seek the best modality of treatment by clinical and stastical analysis of 48 patients (28 male and 20 female) diagnosed as a sudden hearing loss from January 1993 to October 1995. The therapeutic results of the 48 patients were 20 cases (41.7%) of complete recovery, 3 cases (6.2%) of partial recovery, 4 cases (8.3%) of slight recovery and 21 cases (43.8%) of no improvement. Early treatment within a week of onset, ascending or flat types of audiogram, and normal ABR were favorable prognostic factors in recovery of hearing. The presence of accompanying vestibular symptom (ie, vertigo) and profound hearing loss on initial audiogram were poor prognostic factors. However, the gender and the age of the patients did not affect on the hearing result.

제1분과 다양한 관계적 맥락과 행복론 1 : 다문화여성과 가족 삶의 질과 행복을 위한 제언

남부현 한국가족관계학회 2014 한국가족관계학회 학술대회 자료집 Vol.2014 No.-

기니픽에서 외측반규관의 폐쇄가 청성뇌간유발반응에 미치는 영향

남부현,유장렬,박찬일 대한이비인후과학회 1994 대한이비인후과학회지 두경부외과학 Vol.37 No.1