RFID 부착제품 내 정보유형에 따른 중국 소비자들의 태도와구매의도에 관한 연구

김형재,임재욱 한국고객만족경영학회 2007 고객만족경영연구 Vol.9 No.1

RFID (Radio Frequency Identification) is a wireless frequency recognition technology that can be used to recognize, trace, and identify people, products, and animals in radio frequency. Although current RFID technology can provide wide ranges of advantages in many industries, most enterprises are not adopting the technology affirmatively. The research implemented to find influencing factors and effectiveness to consumer's attitude and purchase intention based on the information type RFID provides in China. Also, the information type is divided by fixed and real-time.To build research hypothesis the research derives usefulness, easy of use, innovativeness, and information privacy as factors from previous study based on the theory of innovation diffusion and technology acceptance model.To verify hypotheses, the research conducted empirical survey to find the existence of difference in how influencing factors affect RFID adoption based on the type of information. 400 samples are collected from Beijing, China.The result of study follows that only usefulness and innovativeness affect Chinese consumers' attitude when RFID products provide fixed information. However, usefulness, innovativeness, and concern for information privacy affect the consumers' attitude when RFID products provide real-time information. 본 연구는 RFID부착 제품이 제공하는 정보유형을 정적인 정보, 실시간 변화 정보라는 두 가지 상황으로 분리한 후, RFID 부착제품에 대한 중국 소비자들의 태도와 구매의도 간의 관련성과 이에 영향을 미치는 변수들의 구성과 그 영향력 정도를 규명하기 위하여 수행되었다. 혁신확산이론과 기술수용이론에 기초하여 태도에 영향을 미치는 변수로 유용성, 사용 편리성, 혁신성, 정보침해 우려 등으로 구분하였다. 중국 북경의 학원로에 거주하며 혁신에 민감한 400명의 대학생과 주민들이 표본으로 선정되었으며, 이들 표본을 대상으로 설문분석을 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 연구모형에서 제시한 선행변수들은 대체로 태도와 구매의도에 유의한 영향을 미쳤다. 세부적으로는 정적인 정보의 경우, 혁신성과 유용성이 태도에 유의한 영향을 미쳤으며, 실시간 변화 정보의 경우, 정보침해 우려가 태도에 부의 방향으로 유의한 영향을 미쳤다. 이 같은 연구결과는 정보보호 정책수립이 기업성과의 선결요건임을 시사한다. 또한, 유용성, 사용편리성, 혁신성, 정보침해 우려 등은 태도에 유의한 영향을 미칠 뿐만 아니라 직접 구매의도에도 영향을 미친다는 점이 검증되었다. 정보유형의 조절효과에 대한 연구에서는 정보이용 상황에 따라 소비자들의 기대 속성이 다르며 그 결과 각 정보 유형에 따라서 태도와 구매의도에 영향을 미치는 선행변수가 달라진다는 점이 발견되었다. 정적인 정보에서는 유용성과 혁신성이 태도에 가장 많은 영향을 미치는 변수로 선정되었으며, 실시간 변화 정보에서는 정보침해 우려, 유용성 등이 태도에 가장 많은 영향을 미치는 변수로 선정되었다. 마지막으로 본 연구의 분석결과를 실무에 적용할 수 있는 방안을 제시함과 동시에 연구의 한계점을 제시하여 향후 연구자들에게 도움을 주고자 하였다.

아동의 2차 무지 이해능력 및 2차 틀린믿음과 지능 간의 관계

김형재 국제차세대융합기술학회 2018 차세대융합기술학회논문지 Vol.2 No.2

본 연구에서는 7세 아동의 2차 무지(앎-모름)이해 능력 및 2차 틀린믿음과 지능 간의 관계를 밝히고자 하였다. 연구대상은 7세 아동 총 27명을 대상으로 삼았다. 연구도구는 2차 무지(앎-모름)이해 능력 및 2차 틀린믿음 과제와 한 국 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISCⅢ)를 실시하였다. 아동의 2차 무지(앎-모름)이해 능력 및 2차 틀린믿음과 지능 간의 관계를 알아보고자 Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 2차 무지(앎-모름)이해 능력과 전체 지능 및 언어 성 지능 간에 유의한 상관을 보였다. 둘째, 2차 틀린믿음 이해능력과 전체 지능 및 언어성 지능 간에 유의한 상관을 보였다. The purpose of this study was to reveal the relationship between the second-order ignorance (knowing-do not know) or false belief and intelligence of the 7-year-old child. Subjects were 27 children aged 7 years. The research tool was conducted with a second-order ignorance (knowing-do not know) task or false belief task and K-WISC-Ⅲ for Children. Pearson correlation analysis was performed to investigate the relationship between the second-order ignorance(knowing-do not knowing) ability and false belief ability and intelligence. First, there was a significant correlation between the ability of understanding the second-order ignorance(knowing-do not know), and total intelligence or verbal intelligence. Second, there was a significant correlation between the ability of understanding the second-order false belief, and total intelligence or verbal intelligence.

예비유아교사를 위한 예술매체 기반 융합형 인성교육 프로그램 개발

김형재,김형숙,이순애 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.8

Pre kindergarten teachers are values to be equipped with one of the personalities, beliefs, attitudes, such as toughness, qualities and professional qualities you should have as a teacher is makin raised through pre-kindergarten teachers training course, from before the introduction of teachers continue to internalize the positive humanity this process, which is desperately needed. In this paper, this study is to develop a convergence program for personality education based on art media of pre-kindergarten teachers. The process used to create a personality education program using art media is divided into six categories which are; evaluation for the need, objective or direction, art media selection, development of convergence program model for personality education, activities development and the complete guide to personality education program. The personality education program model goes through five activities; language, physical, art and integration representation. Hence the class for personality education applied the personality education activities of convergence based on art media follows a six-step procedure. There are a total of twenty four activities have been developed convergence program for personality education based on art media. 예비유아교사가 하나의 인격체로 갖추어야 할 가치관, 신념, 태도 등 인성적 자질과 교사로서 갖추어야 할 전문가적 자질은 예비유아교사 양성과정을 통해 길러지는데, 교사로 입문하기 이전부터 꾸준히 긍정적인 인성을 내면화하는 과정이 절실히 필요하다. 본 연구에서는 예비유아교사들의 인성을 증진시키고자 예술매체 기반 융합형 인성교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 본 예비유아교사를 위한 예술매체 기반 융합형 인성교육 프로그램 모형과 활동을 개발한 절차는 예비유아교사의 융합형 인성교육 프로그램 개발의 필요성 진단, 예술매체 기반 융합형 인성 프로그램의 기본방향 설정, 예술매체 선정, 융합형 인성교육 프로그램 모형 개발, 융합형 인성교육 프로그램 활동 개발, 최종 융합형 인성교육 프로그램 완성의 총 6단계를 거쳤다. 이에 예술매체 기반 융합형 인성교육 프로그램 모형은 예술매체를 활용하여 언어표상, 신체표상, 미술표상, 통합표상 활동으로 전개되는 활동으로 진행된다. 예술매체 기반 융합형 인성교육 활동을 위한 수업은 6단계를 거친다. 예술매체 기반 융합형 인성교육 프로그램 활동은 총 24개가 개발되었다.

예비유아교사의 두뇌우성 사고유형과 창의적 인성 간의 관계

김형재,김경미,가종순 대한사고개발학회 2010 사고개발 Vol.6 No.1

The purpose of this study was to identity the relationships between the brain dominance thinking types(A, B, C, D quadrant thinking type) and creative personality of pre-service early childhood teachers. The subjects were 183 undergraduate students from Department of Early Childhood Education of University or Collage University in Busan. To achieve the purpose of this study, the tests were conducted by using the Herrmann Brain Dominance Instrument and WKOPAY(What of Person Are You?) for undergraduate students. Results of this study as follows ; first, the relationships between A quadrant thinking type and B quadrant thinking type, C quadrant thinking type and D quadrant thinking type were significantly positively correlated. Second, the left cerebral hemisphere and limbic hemisphere were significantly positively correlated to the acceptance of authority, negatively correlated to the disciplined imagination and creative personality, and didn't correlated to the self-confidence and awareness of others. Also, the left limbic hemisphere were significantly negatively correlated to inquisitiveness. The right cerebral hemisphere and limbic hemisphere were significantly negatively correlated to the acceptance of authority, positively correlated to the disciplined imagination and creative personality, and didn't correlated to self-confidence, inquisitiveness and awareness of others. Third, the creative personality was significant difference according to brain dominance thinking types. That is, the creative personality of right limbic hemisphere was significantly higher than that among brain dominance thinking types. There were significantly difference the acceptance of authority, awareness of others, disciplined imagination and creative personality among elements of creative personality according to the brain dominance thinking types. Therefore, there was a close relation between the brain dominance thinking types and creative personality of pre-service early childhood teachers. 본 연구는 유아의 창의성 증진에 영향을 미치는 변인 중 유아교사의 창의성 인성에 관련된 요인으로 두뇌우성 사고유형을 적용함으로써 두뇌우성 사고유형과 창의적 인성간의 관계를 밝히고자 하였다. 연구대상은 예비유아교사인 유아교육과 3, 4학년 대학생 183명으로 이들에게 두뇌우성 사고유형 및 창의적 인성을 측정하였다. 검사도구는 Herrmann의 두뇌우성 검사(BDI)와 Torrance의 자기보고식 창의적 성격검사(WKOPAY)를 사용하였다. 자료의 처리는 4가지 두뇌 사고유형과 창의적 인성간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였고, 두뇌우성 사고유형에 따른 창의적 인성의 차이를 밝히고자 One-way Anova를 실시하였다. 연구결과는 첫째, 좌상뇌와 좌하변연계는 정적 상관을 보이고, 우상뇌와 우하변연계는 관련성이 높지만, 좌상뇌. 좌하변연계는 우상뇌, 좌하변연계와 부적 상관을 보였다. 둘째, 좌상뇌, 좌하변연계는 권위의 수용과 정적 상관인 반면, 적극적인 상상력 및 창의적 인성과 부적 상관을 보였고, 좌하변연계는 탐구심과도 부적 상관을 보였다. 또한 우상뇌, 우하변연계는 권위의 수용과 부적 상관인 반면, 적극적인 상상력 및 창의적 인성과는 정적 상관을 보였고, 자신감, 탐구심 및 타인에 대한 의식은 어떤 관계도 없었으며, 특히 자신감 및 타인에 대한 의식은 어떤 두뇌우성 사고유형과도 관계가 없었다. 셋째, 창의적 인성은 우하변연계가 가장 높고, 좌상뇌 지배형이 가장 낮았다. 또한 권위의 수용과 타인에 대한 의식은 좌상뇌가 가장 높고 우하변연계 지배형이 가장 낮았으며, 자신감과 탐구심은 집단별 차이가 없었고, 적극적인 상상력은 우하변연계가 가장 높고 좌상뇌가 가장 낮았다. 결론적으로 두뇌우성 사고유형은 창의적 인성과 밀접한 관련이 있다는 것이 밝혀졌으며 두뇌우성 사고유형에 따라 예비유아교사의 창의적 인성을 예측할 수 있다는 것을 시사한다.

공간차원에 따른 유아의 그리기 표상능력 및 정보처리속도의 차이

김형재,홍순옥 대한사고개발학회 2010 사고개발 Vol.6 No.1

The purpose of this study was to identity the differences of young children's drawing representational ability and processing speed according to space dimension. The subjects were 102 young children(41 four-year-olds and 61 five-year-olds) from daycare center in Busan, Korea. Each child was asked to draw four difference pictures such as: straight or curves lines and two-dimensional pictures surface or three- dimensional models. We measured the time for children's drawing and drawing was scored based on 'rating table of detail descriptions'. Results of this study as follows; first, 4-year-olds were significantly difference the drawing representational ability according to space dimension at curved lines houses, but 5-year-olds weren't differences that not only straight but also curved that. Second, 4-year-olds were significantly difference the processing speed in drawing curved lines houses according to space dimension, but 5-year-olds were differences that not only straight but also curved that. Third, 4-year-olds weren't significantly difference the drawing representational ability according to sex in all that, but 5-year-olds were differences that in straight lines and 2-dimension, and curved lines and 3-dimension house. Forth, 4, 5-year-olds weren't significantly difference the processing speed in drawing according to sex in all that. The results of this study suggest that the developmental characteristics of young children's drawing representation should be considered in terms of space dimension, and sex at not 4-year-olds but 5-year-olds. Also, processing speed of young children is faster in straight than curved lines house but isn't correlated with sex. 본 연구는 공간차원에 따라 유아의 그리기 표상능력 및 정보처리속도가 차이가 있는지, 그리고 성별에 따라 유아의 그리기 표상능력 및 정보처리속도가 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 4, 5세 유아를 대상으로 직선 및 곡선으로 이루어진 입체 집 모형과 집 사진을 제시하여 그리게 한 후 이를 비교, 분석하였고, 유아들의 그리기 수행시간을 측정하였다. 본 연구결과는 첫째, 4세 유아는 곡선 집에서 공간차원에 따라 그리기 표상능력이 유의한 차이가 있었지만, 5세 유아는 직선뿐만 아니라 곡선 집에서도 유의한 차이가 없었다. 둘째, 4세 유아는 곡선 집에서 공간차원에 따라 정보처리속도가 유의한 차이가 있었지만, 5세 유아는 직선 집뿐만 아니라 곡선 집에서도 유의한 차이가 있었다. 셋째, 4세 유아는 성별에 따라 그리기 표상능력은 유의한 차이가 없었지만, 5세 유아는 직선 집 평면사진과 곡선 집 입체모형 그리기에서 유의한 차이가 있었다. 넷째, 4, 5세 유아 모두 성별에 따른 그리기 정보처리속도는 유의한 차이가 없었다. 따라서 본 연구의 결과는 유아의 그리기 표상능력에 대한 발달적 특징이 공간차원과 관련이 있으며 성별과는 4세는 관련이 없지만 5세는 관련이 있음을 의미한다. 또한 유아의 정보처리속도는 곡선보다 직선일 때 더 빨라지며 성별과는 관련이 없음을 의미한다.

예비유아교사의 창의성 교사교육 프로그램 개발을 위한 두뇌우성사고 유형에 따른 언어 창의성 분석 연구

김형재,김형숙,박혜경 한국디지털정책학회 2017 디지털융복합연구 Vol.15 No.5

디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의,인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의,인성 및 자아탄력성에 미치는 영향

김형재,윤정진,엄세진 한국유아교육학회 2016 정기학술대회 논문집 Vol.2016 No.-

본 연구는 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램이 예비유아교사의 창의·인성과자아탄력성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경북의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사로 실험집단 38명에게는 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성 프로그램을 진행하였고, 비교집단 35명에게는 논리 및 논술교육 중심 창의·인성 프로그램을 실시하였다. 연구도구는 임현진(2015)의 ‘대학생의 창의·인성’ 측정도구와 이은석, 김성회(2012)의 ‘대학생의 자아탄력성’ 측정도구를 사전·사후에 실시한 후 비교·분석하였다. 실험집단에게 12주 동안 자아정체감 8가지 주제별로 각 이론을 포함한 영화, 애니메이션, 광고, 만화, 다큐멘터리 영상을 활용한 창의·인성 프로그램으로 사전활동(24개) 창의적 질문목록, 명장면&명대사, 도전 골든벨, 본 활동(16개)으로 이야기 나누기, 토론·토의활동, 창의동작활동, ART활동, 확장활동으로 이미지 활용활동(8개)을 적용하였다. 자료처리는 두 집단 간의 사전점수를 비교하기 위해 독립표본 t-검증을 실시하였고, 수업진행 후 두 집단 간의 사후점수를 비교하기 위해 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, ‘디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램’을 적용한 예비유아교사들이 창의·인성은 논리 및 논술교육 수업을 수강한 예비유아교사들보다 창의·인성과 자아탄력성에서 향상된 결과를 나타냈다. 결론적으로, 디지털 큐레이션을 활용한 영상 기반 창의·인성교육 프로그램이 예비유아교사들의 창의·인성 및 자아탄력성 향상에 효과가 있다는 것으로 이에 유아교사양성기관에서 예비유아교사를 대상으로 융합형 창의·인성교육을 실시해야 함을 시사한다.

VFX(Visual effect) 프로세스 환경 변화 연구 - 시각 효과 개발 업체 “Videocopilot” 중심으로 -

김형재,윤수인 한국연기예술학회 2020 연기예술연구 Vol.19 No.3

시각 효과 기술은 디지털 기술의 발전과 더불어 빠르게 보편화 되고 있다. 영상 제작의 다양한 방식의 시각 효과 기술들이 적용이 되고 있으며, 영상 속 시각 효과 비중이 확대 되고 있다. 시각 효과의 사용 비중은 영상 제작의 예산에 따라 큰 차이를 보이고, 많은 예산을 사용 하는 영상의 경우 시각 효과의 질 적 완성도가 높아져 왔다. 하지만 대규모 투자를 통해 개발된 시각 효과 기술의 정보 공유는 제한적이고 발전의 속도가 더디게 이루어진 반면, 소규모 영상 제작자를 위한 시각 효과 기술 정보 공유는 온라인의 확산으로 인하여 최적의 환경을 갖추고 있다. 질적인 완성도는 예산에 의해 정해지지만 시각 효과의 과 정과 방법의 변화로 영상의 전체적인 완성도를 높이는 작업이 이루어지고 있다. 그리고 소수만이 가지고 있던 시각 효과 기술 정보와 자료들의 확산과 증가가 다수의 전문적인 시각 효과 업체들의 출현을 야기 시키고 영상 시각 효과 제작 프로세스를 바꿔놓았다. 다양한 시각 효과 개발 업체들은 기존에 시각 효과 작업 방식을 토대로 과정의 변형과 생략으로 예산 절감과 함께 질적인 측면을 높이려 많은 노력을 하고 있다. 많은 시각 효과 개발 업체들 중 Videocopilot은 Adobe After effects를 활용하여 완성도 높은 플러 그인 개발과 판매를 이루고 있는 동시에 Videocopilot 웹페이지를 통하여 개발자 간의 소통을 이끌어 내 고 시각 효과 정보 고유 및 새로운 창작물 공유를 동시에 이루고 있다. Videocopilot은 간략한 시각 효과 프로세스를 제시 하여 다른 개발 업체와는 차별적인 모습을 보여주어 플랫폼과 창작자 사이의 거리를 좁 혀 주었다. 본 연구에서는 Videocopilot을 통해 새로운 시각 효과 제작 환경 변화와 그 의미를 알아보고 향후 영상 후반작업 제작 과정을 예측해본다. Visual effects technology is rapidly becoming universal with the development of digital technology. Visual effects technologies in various ways of video production are being applied, and the proportion of visual effects in the video is increasing. The proportion of visual effects used varies greatly depending on the budget of video production, and the quality of visual effects has increased in the case of images that use a large budget. Although information sharing of visual effects technology developed through large-scale investments is limited, it is more common for small-scale video producers, due to the spread of online environments. Qualitative completeness is determined by budget, but changes in the process and method of visual effects are taking place to increase the overall completeness of the images. The proliferation and growth of information and materials on visual effects technology, once possessed by a few, has led to the emergence of many companies specialized in visual effects. Thus, this has resulted in a change in the visual effects production process for videos.Various visual effects developers have previously made great efforts to improve quality, along with budget cuts, by modifying and omitting processes based on visual effects working methods. Videocopilot, among many visual effects companies, uses Adobe After Effects to develop and sell highly polished plug-ins while sharing information on visual effects technology with visual effects developers. Furthermore, Videocopilot helps the communication between developers through its webpage, simultaneously achieving information sharing and visual design. Videocopilot has shown a rapid visual effects process that is different from that of other developers, narrowing the gap between platform and creators. This study examines the change in production environment and its meaning by analyzing the case of Videocopilot, and further predicts the production process in the future.

대학생의 전공에 따른 창의성 비교 연구 : 예비유아교사, 예비디자이너, 예비공학자를 중심으로

김형재,이준연,엄세진 한국디지털정책학회 2017 디지털융복합연구 Vol.15 No.6

연령, 성별 및 유아교육기관에서의 교육시간에 따른 유아의 행복감의 차이

김형재,구상미 국제차세대융합기술학회 2018 차세대융합기술학회논문지 Vol.2 No.1

본 연구의 목적은 유아의 연령, 성별 및 유아교육기관에서의 교육시간에 따른 유아의 행복감의 차이를 알아보 고자 하였다. 연구대상은 5세 94명과 6세 103명, 총 197명이었으며, 연구방법은 교사 평정척도를 이용하여 유아의 행복 감을 측정하였다. 자료분석은 유아의 연령, 성별, 유아교육기관에서의 교육시간에 따른 유아의 행복감의 차이를 알아보 기 위해 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 6세 유아의 행복감이 5세 유아보다 유의한 차이로 더 높게 나 타났다. 둘째, 여아의 행복감이 남아보다 유의한 차이로 더 높게 나타났다. 셋째, 반일제 반 유아의 행복감이 종일제 반 유아보다 유의한 차이로 더 높게 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 유아의 행복감을 예측하는데 연령, 성별 및 유아 교육기관에서 보내는 교육시간이 중요한 변인임을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the differences in the happiness of young children according to their age, gender, and educational time in early childhood education institutions. The subjects of this study were 94 children in the 5 yeard-old and 103 children in the 6 years-old. A total of 197 children were assessed using the teacher rating scale. Data analysis was conducted by independent sample t-test to find out the difference of young children's happiness according to age, sex, and education time in early childhood education institution. The results of this study are as follows: First, the happiness of 6 years-old was significantly higher than that of 5 years-old. Second, the happiness of girls was significantly higher than that of boys. Third, the happiness of young children in half-class was significantly higher than that of young children in half-class. The results of this study suggest that the age, gender, and educational time of early childhood education institutions are important variables in predicting the happiness of young children.