고등학교 교육과정·평가에 대한 교원 연수 프로그램 개발 연구

김수동 한국교육과정평가원 2001 교육광장 Vol.8 No.-

사회적가족과 주거공동체

김수동 서울대학교 환경대학원 2018 環境論叢 Vol.62 No.-

한국의 D대학교에서의 역량기반 교육 사례 연구를 통한 한국 대학교육 변화에 대한 이해

김수동,김필성 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.6

In this research, researchers will try to understand the changes of Korean university education by looking at the case of D university in Korea. Interest in competency has increased and competency education has been introduced to public education through OECD's DeSeCo project. Korea has been actively introducing competency education mainly from universities which participated in the national education policy project such as CK, Link, ACE etc. since about 2010. It will be worthwhile to investigate how Korean universities are changing with the introduction of competency-based education at the time that about 8 years have passed since then. From this point of view, in this research, we will try to investigate the university of D which is participating in the ACE project of the Ministry of Education and implementing competency-based education. Particularly in the ACE project, because the motto is "to teach well and to learn well", and it deals with educational curriculum, teaching and learning, and quality control of education as the main element, it is appropriate to select an university which participated in the ACE project for a long time. Research results show that D university defines the competency to accept the requirements of experts and educational entities. In addition, D university has defined competencies so that it matches our educational purpose, philosophy, talent image, and designates five core competencies and fifteen sub-elements. As a main feature, D university has given partly unique properties to the competency to realize it’s educational philosophy. As a whole, it seems that D university’s efforts concentrate on students' competency development in relation to job education 본 연구는 한국의 D대학교의 사례를 살펴봄으로써 한국 대학교육의 변화를 이해하고자 한다. 역량에 대한 관심이 높아지고 OECD의 DeSeCo 프로젝트를 통해 공교육에까지 역량교육이 도입되고 있다. 우리나라는 2010년 이후 교육부의 국책사업 CK, Link, ACE 등에 참여한 대학교를 중심으로 역량교육이 적극적으로 도입되고 있다. 그로부터 8년이 지나고 있는 이 시점에서 우리나라 대학교가 역량기반 교육의 도입으로 인해 어떻게 달라지고 있는지 알아보는 것은 가치가 있을 것이다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 교육부의 ACE사업에 참여하며 역량기반 교육을 시행하고 있는 D대학교를 살펴보려고 한다. 특히 ACE 사업은 ‘잘 가르치고 잘 배우기’라는 것을 모토로 이루어지고 있으며, 교육과정과 교수학습, 교육의 질 관리를 주요한 요소로 다루고 있기 때문에 ACE 사업에 장기간 참여하고 있는 대학교를 선정하는 것이 적절하다. 연구결과 D대학교는 전문가와 교육주체의 요구를 수용한 역량을 정의하고 있다. 아울러 D대학교는 본교의 교육목적, 철학, 인재상과 부합하도록 역량을 정의하여 5개의 핵심역량과 15개의 하위요소를 지정하고 있다. 주요 특징으로는 본교의 교육철학을 구현하기 위해 부분적으로 고유한 성격을 역량에 부여하고 있다. 전반적으로 직무교육과 관련하여 학생의 능력개발에 보다 더 노력이 집중된 것으로 보인다.

우수한 제품 수출로 연결하기 - 성공적인 글로벌 마케팅 해외 진출을 위한 조언

김수동 한국바이오벤처협회 2003 Bio news Vol.2 No.-

프랜차이즈 창업과 경쟁구조가 자영업 영업이익에 미치는 영향

김수동,이철성 한국유통경영학회 2019 유통경영학회지 Vol.22 No.5

Purpose: Due to the environmental changes caused by the financial crisis, economic and social problems caused by unemployment and continuous economic recession did not increase the quality labor market. Therefore, due to the founding of self-employed business owners to be pushed out of the labor market, the problems of excessive competition of self-employed workers and the closure of business due to overcrowding have been continuously raised. As a result of the controversy, the financial crisis and the retirement of baby boomers have continued to increase the number of livelihood entrepreneurs, representing the wholesale, retail, and food and service sectors, where entry barriers are relatively small. Research design, data, and methodology: This study attempts to empirically analyze how the increase in start-ups, especially in the wholesale, retail and restaurant businesses, affects the average operating profit of self-employed businesses. In addition, the role of the franchise which is selected as an alternative to starting a business and the impact of increasing competition intensity will be examined. For this purpose, this study analyzes using the data of 2015 Economic Census provided by Statistics Korea. We will extract wholesale, retail and restaurant businesses from all the data, and use only private companies for analysis. The STAT 15.0 is used, and to examine the mediating effects, mediated regression, Sobel test, and control effects. Results: This study examines the relationship between the increase in new start-ups and the average operating profit by sector, and the role of new franchises in this process. In addition, we will examine the moderating effects of this increase in competition by calculating the strength of competition as an alternative to overcrowding in the impact of the increase in new startups on average operating profit. According to the analysis by sector and region, the average operating profit decreased due to the increase of self-employment. Second, the franchise weight was mediated in this relationship. Third, it was found that the concentration of industry was adjusted in the effect on the average operating profit of self-employed startups. Conclusions: Through this, we would like to lay the groundwork for establishing empirical data and policy on overcrowding of self-employment.

프랜차이즈 창업 증가와 경쟁구조

김수동,이철성 한국유통학회 2019 한국유통학회 학술대회 발표논문집 Vol.2019 No.10

Noddings의 도덕교육론에 나타난 배려의 요소와 그 실천양식

김수동 한국교육철학회 2002 교육철학 Vol.21 No.-

일본의 방과후 아동교실 정책과 운영사례 분석

김수동 한국일본교육학회 2015 한국일본교육학연구 Vol.19 No.2

본 연구는 일본의 방과후 아동교실 정책과 방과후 아동교실 학교 현장 운영사례 분석과 최근 동향을 살펴보고 이를 토대로 한국의 방과후 돌봄교실 학교 현장 운영에 주는 시사점을 도출하고 개선방안을 제시한다. 일본의 방과후 아동교실 정책 동향과 방과후 아동교실 정책의 대표적인 특징을 추진배경, 법과 제도, 목표, 책무성과 효과, 운영주체, 위탁형태, 교육장소, 지도강사, 지도강사 자격기준, 재원, 프로그램 내용의 측면에서 알아보았다. 또한 일본의 방과후 아동교실 학교 현장 운영 사례 중 지역의 인적?물적 자원을 적극적으로 활용한 2가지 운영 사례를 8가지 항목으로 특징을 분석하고, 최근 동향을 살펴보았다. 이들을 종합적으로 논의하여 우리나라 방과후 돌봄교실 학교 현장 운영에 주는 시사점 13가지를 도출했다. 결론에서 우리나라의 방과후 돌봄교실 학교 현장 운영 개선방안을 ① 희망하는 학생들을 대상으로 하되 수용 정원을 초과할 경우 학교 자체 선정 기준에 의거하여 선정한다. ② 수강료는 많든, 적든 수익자 부담을 원칙으로 한다. ③ 향후 돌봄이 더욱 확대될 경우 대비책 마련이 필요하다. ④ 지역돌봄협의회 등과 정보공유 및 협력을 도모한다. ⑤ 가정의 교육적 기능을 강화하고 학교의 업무 부담을 줄여주는 효과를 모색할 필요가 있다. ⑥ 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용하여 학교와 교사의 업무부담을 줄인다. ⑦ 초등돌봄교실에 대한 체계적인 정보수집, 평가 및 환류 시스템을 구축한다. ⑧ 학부모에게 초등돌봄교실 운영의 취지와 방안에 대한 인식제고를 위하여 홍보를 강화한다. 로 제시하였다. This study overviews the afterschool child classroom policy of japan and reviews analyses and recent trends of the afterschool child classroom school field implementation cases of japan. On the basis of these, this study is to derive concrete implications and improvement strategies which are related to the afterschool childcare classroom school field implementation of korea. For these purposes, this study reviews the afterschool child classroom policy trends of japan. The features of afterschool child classroom policy of japan are examined in terms of eleven categories. Also, the features of 2 school field implementation cases of japan which use positively human and physical resources of community are analysed in terms of eight categories. In addition to it, recent trends of the afterschool child classroom school field implementation cases of japan which use positively human and physical resources of community are reviewed. By synthesizing these, 13 concrete implications which are related to the afterschool childcare classroom school field implementation of korea are suggested. In conclusion, 7 improvement strategies for the afterschool childcare classroom school field implementation of korea are suggested. That is, ① students who wish to participate beyond the carrying capacity of school need to be selected on the basis of the criteria of the school itself. ② the principle of burden of the beneficiaries needs to be applied. ③ precautions are necessary if the afterschool childcare classroom is further expanded in the future. ④ promoting regional information sharing and cooperation with the Care Council is needed. ⑤ strengthening the educational function of the home is needed, and there is a need to explore of reducing the burden of school. ⑥ utilizing human and material resources of the community to reduce the burden on schools and teachers is needed. ⑦ establishing a systematic data collection, evaluation and feedback system for

Hutchins의 시각에서 본 한국의 대학교육

김수동 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2005 韓國敎育論壇 Vol.4 No.1

본고는 Hutchins의 관점에서 대학의 목적과 본질에 대한 개념을 명료화하며, 대학교육의 실천을 위한 개선점을 찾는 데 그 목적이 있다. 대학은 학문의 공동체이디. Hutchins논 시고, 지성, 자유를 통한 진리탐구와 대학개혁을 주장했다. 이를 실현하는 그의 방법들은 명료화와 재해석이다. 이 두 가지는 오늘날에도 민주적ㆍ창의적인 사회를 만드는 대학언의 사명인 것이다. 지식과 사회현상에 대한 대학의 명료화와 재해석으로 인하여 인간과 조직의 행복과 만족감음 창출할 수 있는 효과성을 높일 수 있다. 교육목적과 교육내용의 명확한 구분만으로도 각 학교조직 내의 긍정적 시너지의 창출을 기대할 수 있을 것이다. 대학의 역할, 교수의 기능 등에 대한 개념적 재정립도 대학의 개선을 위해 필수적인 과업인 것이다. 결론적으로 Hutchins가 주장한 교육에 대한 명료화와 재해석은 그것의 고유성과 독창성을 살리는 일이며, 대학에서 사소한 것을 제거하고 중요한 것을 실천하는 신중한 노력으로 이해되는 것이다. The educational theories of Hutchins is still discussed and debated. Hutchins offered energetic ideas about innovations of university and embodied the spirit of the University. The mission of university he contended is the clarification and reinterpretation. The conceptions of the nature and purpose of universities he proposed originated and illuminated the proper conducts of the universities. Hutchins □□ argument about higher education is accepted and understood as the lonely voice of reason and intelligence in a world of mediocrity. And the ideals of higher education he recognized struck up for a new world, namely □□ University of Utopia □□by thinking and great conversations. Also Hutchins was a strong advocate of academic freedom and inquiry of truth. I concluded that Hutchins endorsed the new ideas and methods for the improvement of liberal education through the emphasis on the □□ great books □□ and the revolution of administration in the college and university.

생명공학과 지식재산권, 그리고 Venture 에 관한 일반적 고찰

金守東 한국지적소유권학회 2001 知的所有權法硏究 Vol.5 No.-