일부도시 혼기 여성들의 성신위생에 관한 지식의 조사

김명숙,Kim Myoung Sook 대한간호협회 1969 대한간호 Vol.8 No.1

간호조직에서 직무특성이 간호사의 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향

김명숙(Kim, Myoung Sook),박영배(Park, young Bae) 한국간호과학회 1999 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.29 No.6

『잠자는 남자』, 숨은 "나"

김명숙 ( Myoung Sook Kim ) 한국불어불문학회 2010 불어불문학연구 Vol.0 No.81

2인칭 소설 형식으로 쓰인 『잠자는 남자』는 페렉이 시도한 새로운 형태의 자서전적 글쓰기이다. 작품의 처음부터 끝까지 배제된 `나`의 존재는 역설적이게도 `나`를 부각시키는 결과를 낳았다. `누가 이야기하는가?` `나는 어디 있는가?` 이에 대한 물음에 답하기 위해 필립 르죈느와 제라르 쥬네뜨의 자서전, 소설에 관한 형태론적 정의와 고찰을 살펴보았다. 『잠자는 남자』의 경우 이야기의 차원에 있어 화자와 주인공이 서로 다른 차원에 속함으로서 고전적인 장르 구분을 벗어나 있다. 이중의 독서가 가능한 이 작품에 대한 다각적인 이해를 위해 `페렉은 왜 이와 같은 글쓰기를 시도했는가?`라는 질문을 던지고 이를 위해 페렉이 완성하지 못한 자서전 계획과 이후 발표된 작품들을 아울러 고찰함으로써 이 작품이 페렉의 작품 세계 전체에서 차지하는 위치를 살펴보았다. 이차세계대전으로 부모를 잃은 페렉의 극복하지 못한 상처의 불완전한 초상인 `너`는 `나`를 쓰기까지의 작가의 고뇌를 반영한다. 페렉은 『잠자는 남자』를 마치면서 `너`로부터의 갈등에서 벗어나 『W 혹은 유년시절의 기억』의 `나`의 이야기를 찾아가게 된다.

고등학생 수학불안 척도의 개발 및 타당화 연구

김명숙(Myoung Sook Kim),임신일(Shin Il Im),김세영(Sea Young Kim) 한국교육심리학회 2011 敎育心理硏究 Vol.25 No.4

본 연구의 목적은 수학에 대한 학습-평가 차원과 정동-인지 차원이 교차하는 2×2 연구모형에 기초하여 수학불안 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 각 하위요인별 문항을 제작하고 전라도와 경기도지역에 소재한 7개 일반계고등학교의 학생 510명을 대상으로 하여 자료를 수집하고, 문항 내적 일관성과 각 요인별 일차원성을 살펴본 후, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통하여 척도의 양호도를 측정하였다. 확인적 요인분석 단계에서는 본 연구에서 제안된 연구모형을 논리적으로 성립 가능한 경쟁모형들과 비교하였으며, 다차원 척도법을 사용하여 제안된 요인구조를 공간적으로 시각화하였다. 또한, 척도의 준거타당도를 확인하기위해 수학불안과 관련된 실패에 대한 두려움간의 상관관계를 살펴보았으며, 수학불안의 하위요인들이 수학성취와 어떤 관련성이 있는지 살펴보았다. 분석결과, 본 연구에서 개발하고 타당화한 2×2의 수학불안척도는 신뢰도와 타당도 면에서 양호하며, 이론적으로 가능한 대안적 모형들보다 선호되는 적합한 모형인 것으로 확인되었다. 최근수학성취는 학습정동 불안과는 약한 부적관계를, 평가정동 불안과는 약한 정적관계를 보였으며, 실패에 대한 두려움은 수학불안의 각 하위요인과 모두 정적인 상관을 보였다. 연구의 결과가 함의하는 시사점과 후속 연구를 위한 제안점등을 제시하였다. The purpose of this study was to develop and validate a mathematics anxiety scale for high school students based on the 2(learning vs. evaluation)×2(cognitive vs. affective) dimensions of mathematics anxiety. The sample consisted of 510 students in 7 high schools. A total of 28 items were developed and examined for the internal consistency, uni-dimensionality of each factor, and four-factor structure of the scale. Next, a series of confirmatory factor analyses were conducted to confirm the 2×2 model, and to compare the proposed factor model with other alternative models. Finally, multidimensional scaling was used to visualize dissimilarities between factors on a 2-dimensional space. The results showed that the proposed 2×2 model was appropriate to represent the mathematics anxiety structure of the high school students, and that the 2×2 model was preferred over the other alternative models. In order to examine the criterion-related validity, the proposed 2×2 mathematics anxiety scale was correlated with fear of failure. In addition, the relationship between mathematics anxiety and prior achievement on mathematics was explored. Results showed that the affective-learning factor was negatively related to mathematics achievement while the affective-evaluation factor was positively related to math achievement. The correlations between all factors of mathematics anxiety and fear of failure were significant. Theoretical and practical implications for developing a valid mathematics anxiety scale were discussed with some limitations of the current study.

증강현실을 활용한 조음 지도 기반 읽기 중재가 발달장애 학생의 문자 해독에 미치는 효과

김명숙 ( Myoung-sook Kim ),임선아 ( Sun-ah Lim ) 한국발달장애학회 2024 발달장애연구 Vol.28 No.1

발달장애 학생은 주의, 모방, 전이 및 일반화의 제한으로 읽기에 어려움을 겪는다. 본 연구는 발달장애 학생의 인지 및 학습적 특성을 고려하여 증강현실 자료를 활용한 조음 지도 기반의 읽기 프로그램을 고안하고, 이러한 읽기 중재가 발달장애 학생의 어휘력, 조음 정확도, 글자 해독에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 읽기프로그램은 음절을 기본 단위로 삼아 한국어 조음 및 음운발달 순서에 따라 총 9단계로 구성하였으며, 각 단계에서는 목표 음절 해독의 전이를 위해 언어학적 단위, 위치 및 문맥, 목표 음절의 조음 자질 측면을 고려하였다. 이 프로그램을 세 명의 발달장애 학생을 대상으로 중다 간헐 기초선 설계로 총 26회기 실시하였으며, 어휘력과 조음 정확도는 중재 전후의 검사 결과를 비교하였고, 글자 해독은 회기마다 목표 음절의 정반응률을 시각적 분석 방법으로 분석하였다. 연구 결과는 증강현실을 활용한 조음 지도 기반의 읽기 중재가 발달장애 학생의 수용 어휘력, 조음 정확도, 글자 해독에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 이러한 중재는 발음을 중시하는 읽기 지도에서 학습 순서가 한국어 조음 및 음운발달 순서를 따를 때 효과적일 수 있음을 시사하였다. 또한, 읽기 지도 방법에서 목표 음절 전이를 위해 학습 내용을 언어학적 단위, 위치 및 문맥, 조음 자질 측면을 고려하여 구성할 때 글자 해독에 효과적임을 나타냈다. 중재 과정에서 발달장애 학생의 학습 수행 정도는 학습 매체에 따라 다르다는 것을 확인한 본 연구 결과는 다양한 디지털 매체를 활용하여 발달장애 학생들을 교수할 필요가 있음을 시사하고 있다. Students with developmental disabilities have difficulties reading because of constraints on attention, imitation, transfer, and generalization. Against this background, we devised an articulation instructionbased reading intervention using augmented reality in order to investigate the effects of this intervention on these students’ vocabulary, articulation accuracy, and letter-decoding abilities. The reading intervention consisted of a total of nine stages with the basic unit of syllable, according to the order of Korean articulation and phonological development. In each stage, we considered the linguistic unit, location, context, and articulatory features of the target syllable for the transfer of the target syllable-decoding. A total of 26 interventions were conducted with “Multiple Probe Design across Subjects” for three students with developmental disabilities. Vocabulary ability and articulation accuracy were tested before and after the intervention. In addition, the correct response rate of the target syllable for each session was analyzed using a visual analysis method for letter decoding. The results of our study showed that these interventions based on articulation instruction using augmented reality had a positive effect on the receptive vocabulary ability, articulation accuracy, and letter decoding of students with developmental disabilities. These results suggested that the order of learning in pronunciation-oriented reading instruction could be effective in following the order of Korean articulation and phonological development. Moreover, the results suggested that it is effective to consider the location and context, linguistic units, and articulatory features in learning content for the transfer of a target syllable in reading instructions for students with developmental disabilities. Finally, we confirmed that learning performance of students with developmental disabilities could differ depending on the learning medium. Therefore, we proposed that using various digital media, special educators teach the students.

간호사의 경력몰입과 조직몰입의 관계에 관한 연구

김명숙(Myoung Sook Kim),박영배(Young Bae Park) 한국간호행정학회 1999 간호행정학회지 Vol.5 No.3

간호대학생의 체질량지수와 채소섭취 행동변화단계별 식이효능감, 비만스트레스, 비만관련 삶의 질 비교

김명숙(Kim, Myoung Sook) 한국간호교육학회 2015 한국간호교육학회지 Vol.21 No.1

Purpose: This study was carried outto compare dietary self-efficacy, obesity stress, and obesity-related quality of life (OQOL) according to BMI and stages of change in vegetable consumption. Methods: A convenience sample of 326 nursing students agreed to complete a questionnaire. Data were collected from October 7 to October 18, 2013. Results: Obesity stress and obesity-related quality of life were significantly different according to BMI. Dietary self-efficacy showed a significant difference between the pre-contemplation/contemplation stage, preparation stage, and action/maintenance stage (F=50.18, p<.001). With obesity stress, there was a significant difference between the PC/C, P, and A/M stages (F=17.63, p<.001). Dietary self-efficacy had a positive correlation with OQOL (r=.11, p<.001) and a negative correlation with obesity stress (r=-.14, p=.012). And obesity stress had a negative correlation with OQOL (r=-.45, p<.001). Conclusion: These findings emphasize that nutritional-intervention programs for changes in behavior during the PC/C and P stages of change in vegetable consumption need to develop strategies to enhance dietary self-efficacy for nursing students.

서구 페미니즘 문화의 버자이너 상징에 대한 연구 ─ 이리가레의 성적 차이 이론의 관점에서

김명숙(Kim, Myoung-sook) 한국여성연구소 2022 페미니즘 연구 Vol.22 No.2

이 글은 버자이너를 전면에 등장시켜 서구 페미니즘 문화사에 족적을 남긴 작품들을 이리가레의 이론으로 분석해 버자이너 상징의 함의들을 추출한다. 분석대상은 이브 엔슬러의 『버자이너 모놀로그』와 주디 시카고의 〈디너 파티〉, 나오미 울프의 『버자이너: 새로운 전기』다. 이 작품들과 이리가레의 이론은 서로 간의 차이에도 불구하고 성적 차이에 기반한 페미니즘이라는 점에서 상호 수렴된다. 세 작품 속 버자이너 상징들과 이리가레의 이론이 교차하는 지점들에서 이끌어낸 버자이너 상징의 함의들은 다섯 가지다. 즉 여성의 섹슈얼리티와 욕망, 여성의 정체성과 주체성, 여성의 계보와 유대, 여성의 신성 그리고 성차화된 권리다. 첫째, 버자이너 상징은 억압되고 소외돼온 여성의 섹슈얼리티와 성적 욕망을 의미한다. 둘째, 버자이너 상징은 여성의 정체성과 주체성을 의미한다. 버자이너는 여성 몸의 일부인 생식기에 그치는 게 아니라 여성 그 자체를 환기하는 은유이자 상징이다. 셋째, 버자이너 상징은 여성의 계보와 유대를 의미한다. 넷째, 버자이너 상징은 여성의 신성을 의미한다. 여성의 신성은 여성이 주체성을 획득하고 여성들 간의 유대를 형성하는 데 필수적인 조건이다. 다섯째, 버자이너 상징은 성차화된 권리를 의미한다. 성적 차이와 그를 보장하는 윤리는 성차화된 권리와 시민적 토대 없이 실현될 수 없다. 버자이너 상징에 대해서 본질주의적이고 보편주의적이라는 비판이 있다. 이와 관련해 최근 관심이 높아지고 있는 신유물론과의 대화가 필요하다. This article analyzes 3 works that have had a significant impact on western feminist culture by bringing the vagina to the fore, using Irigaray’s theory. In this way, the implications of the vagina symbols are extracted. The 3 works analyzed are Eve Ensler’s The Vagina Monologues, Judy Chicago’s <The Dinner Party>, and Naomi Wolf’s Vagina: A New Biography. Despite their differences, these works and Irigaray’s theories converge with each other in that their feminisms are based on sexual difference. This paper suggests five implications of the vagina symbols derived from communications at the points where these vagina symbols and Irigaray’s theories intersect. That is, female sexuality and desire, female identity and subjectivity, female genealogy and bonds, female divinity and sexuate rights. First, the symbol of the vagina means the sexuality and sexual desire of women which has been oppressed and marginalized. Second, it signifies the identity and subjectivity of women. Vagina does not just refer to the genitals that are part of a female body, but is a metaphor and symbol that evokes the woman herself. Third, the symbol of the vagina signifies the genealogy and ties of women. Fourth, it signifies the divinity of women. The divinity of women is an essential horizon for women to acquire subjectivities and form bonds between women. Fifth, the vagina symbol represents sexuate rights. Sexual difference and the ethics that guarantees it cannot be realized without sexuate rights and civic foundations. There are criticisms of the vagina symbol for being essentialist and universalistic. In this regard, it is necessary to pay attention to new materialism, which has recently been attracting attention.

計劃된 手術前 敎育이 手術後 回復에 미치는 影響에 關한 臨床實驗的 硏究

金明淑(Kim, Myoung Sook) 한국간호과학회 1984 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.14 No.2

조선후기 면복의 변천

김명숙(Myoung Sook Kim) 한국복식학회 1983 服飾 Vol.7 No.-

Myung Bok originated in China was introduced into Korea in ancient times. Some evidences show that it had settlled down as our own official robe already under Koryon Dynasty. And Koryo made her own regulations on Myun Bok. Kook Cho O Rye Eui(國朝五禮儀) of Chosun Dynasty has comparatively detailes explanations on the way of cutting and shapes and materials. And the regulations are modeled after those of Ming China. But is has been impossible to know whether the regulations of Kook Cho O Rye Eui were strictly kept or not, because we have not enough remains through which to see it. And then we got very useful materials, Eui kue(儀軌), which are well known but have not been used in studying the history of costumes. Every Kook Chang Do Gam Eui Gue(國葬都監儀軌) have the provision of the so-called Pok Wan(服玩) set which includes the imitations or the full set of Myun Bok. And the provisions show us the illustrations colored in detail which help us understand the real shapes and the transformations of Myun Bok. After surveying the Pok wan provisions, author arrived at conclusions as follow; 1) Myun Boks are not always made in the same shape and colors. 2) The Provisions of Kook Cho O Rye Eui were not always kept strictly due to the lack of detailed directions.