비내력벽을 가진 RC모멘트저항골조의 지진거동 평가

고현,김현수,박용구,이동근 한국지진공학회 2010 한국지진공학회논문집 Vol.14 No.5

철근콘크리트 건축물에서 비내력벽(Masonry Infill Walls)은 내부 칸막이벽이나 중저층 규모의 건물 외벽에 흔히 사용된다. 그렇지만 대부분의 경우에 비내력벽은 비구조체이므로 구조설계시 건물의 모형화에서 무시된다. 따라서 본 연구에서는 비내력벽을 보편화된 모형화 방법인 등가의 대각 압축 스트럿(Equivalent Diagonal Strut)으로 고려하여 비내력벽의 유무에 따른 저층 철근콘크리트 건축물의 전체적인 지진거동의 양상을 평가하고자 하였다. 해석결과로 비내력벽을 고려하면 시스템의 추가적인 강도 및 강성을 확보하여 층간변위비를 줄일 수 있으나 진동주기가 짧아져서 설계단계에서 고려한 지진하중보다 큰 하중을 받게 된다. 연약층이 있는 모델의 경우에는 기둥에 소성거동이 집중됨을 알 수 있으며 부분적인 붕괴가 전체 시스템의 붕괴 원인의 가능성을 가진다. Masonry infill walls are frequently used as interior partitions and exterior walls in low- or middle- rise RC buildings. In the design and assessment of buildings, the infill walls are usually treated as non-structural elements and they are ignored in analytical models because they are assumed to be beneficial to the structural responses. Therefore, their influences on the structural response are ignored. In the case of buildings constructed in the USA in highly seismic regions, infill walls have a lower strength and stiffness than the boundary frames or they are separated from the boundary frames. Thus, the previously mentioned assumptions may be reasonable. However, these systems are not usually employed in most other countries. Therefore, the differences in the seismic behaviors of RC buildings with/without masonry infill walls, which are ignored in structural design, need to be investigated. In this study, structural analyses were performed for a masonry infilled low-rise RC moment-resisting frame. The infill walls were modeled as equivalent diagonal struts. The seismic behaviors of the RC moment-resisting frame with/without masonry infill walls were evaluated. From the analytical results, masonry infill walls can increase the global strength and stiffness of a structure. Consequently, the interstory drift ratio will decrease but seismic forces applied to the structure will increase more than the design seismic load because the natural period of the structure decreases. Partial damage of the infill walls by the floor causes vertical irregularity of the strength and stiffness.

유아 정서지능과 유치원 적응 및 유아행복 간의 관계 분석

고현,김성미 한국유아교육학회 2014 정기학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

비내력벽을 가진 RC모멘트저항골조의 취약도 해석

고현,박용구,이동근,Ko, Hyun,Park, Yong-Koo,Lee, Dong-Guen 한국전산구조공학회 2009 한국전산구조공학회논문집 Vol.22 No.4

국내에 많이 건설되고 있는 빌라형 주택은 건축적인 요구를 위하여 저층부에 필로티를 두고 있는 경우가 많다. 구조물 상층부의 비내력벽에 의하여 저층에 연약층을 유발하고 따라서 지진에 매우 취약하다. 그러나 설계시 일반적인 설계방법과 동일하게 상부층의 칸막이벽은 비구조체로 간주되어 무시된다. 그러므로 설계단계에서 무시되는 비내력벽의 유무에 따라서 건축물이 어떠한 지진거동의 차이점을 보이는지 살펴볼 필요가 있다. 본 연구에서는 대상 건축물의 지진취약도 해석을 통하여 비내력벽의 유무에 따른 건축물의 지진거동을 평가하였다. 비내력벽의 유무에 따른 동일한 골조를 가지는 저층 철근콘크리트 건축물을 적용하여 지진거동에서 비내력벽의 영향을 평가하였다. 비내력벽은 보편화된 모형화 방법인 등가의 대각 압축 스트럿으로 고려하였다. 골조만 있는 모델과 연약층이 있는 모델의 취약도곡선을 비교하였다. 해석 결과로 연약층이 있는 RC 건물의 내진성능은 설계기준에서 제시하고 있는 성능수준을 만족하지 못하며 지진에 취약함을 보여준다. Many of residential buildings, which have pilotis in lower stories to meet the architectural needs, are recently constructed in Korea. Usually, infill walls located in the upper stories of these buildings may cause a soft first story, which is very weak from the earthquake resistance. In the design of the buildings, the infill walls of upper stories are usually considered as non-structural elements and thus they are not included in the analytical model. However, the infill walls may affect the seismic behavior of the residential buildings. Therefore, the differences in seismic behaviors of RC buildings with and without masonry infill walls are required to be investigated. In this study, seismic fragility analyses were performed for masonry infilled low-rise RC moment-resisting frames. And seismic behaviors of RC moment-resisting frame with/without masonry infill walls were evaluated. Two types of structural system with the same frame and different allocation of infill walls are used to evaluate the influence of masonry infill walls on seismic behavior of RC moment-resisting frames. The infill walls were modeled as bi-equivalent diagonal struts. The fragility analyses show that the seismic performance of RC moment-resisting frames with soft story is below the desirable building seismic performance level recommended by current seismic codes, indicating high vulnerability of RC moment-resisting frames with soft story.

불안정한 압력파동 섭동에 의한 액체추진제 분무연소 반응

고현,이길용,윤응섭 한국추진공학회 1998 한국추진공학회 학술대회논문집 Vol.1998 No.10

유아의 문제행동 특성 연구 - 광주·전남지역을 중심으로

고현,정선주 한국예술심리치료학회 2008 예술심리치료연구 Vol.4 No.1

The present study purposed to examine problem behaviors of young children around Gwang-ju․Jeonnam area, classified by gender, age and place of residence. For this purpose, we used Goh Hyun (2008) Problem Behavior Scale for Children (PBRSC) and measured problem behaviors of 316 young children aged between 3~5. According to the results, among the young children in this area, boys showed a higher mean score of problem behaviors than girls but the difference was not statistically significant. Second, among the young children in the Gwang-ju․ Jeonnam area, problem behaviors showed statistically significant difference depending on age. By subarea, five‐year‐old children showed lower mean scores than threeand four‐year‐old ones in ‘roblem behaviors related to peer relation,’ ‘problem behaviors related to development,’‘roblem behaviors related to basic life habits’and ‘roblem behaviors related to morality.’® Third, children’ problem behaviors did not show statistically significant difference according to place of residence. Accordingly, it is concluded that children’ problem behaviors are not varied with gender or place of residence, but with age. The results of this study suggest the necessity for developing educational interventions in Gwangju․Jeonnam young children’ problem behaviors, and provide basic materials for identifying the patterns of problem behaviors according to gender, age and place of residence and setting directions for the development of required educational activities.

푸드아트테라피가 청각장애청소년의 자기효능감과 사회성에 미치는 효과

고현,신명신 한국예술심리치료학회 2013 예술심리치료연구 Vol.9 No.4

본 연구는 언어 및 의사소통의 장애를 가진 청각장애청소년을 대상으로 음식이라는 매체를 통해 자신의 감정이나 능력을 표현할 수 있는 푸드아트테라피가 이들의 자기효능감 및 사회성 개선에 유의한 효과가 있는지를 검증하는데 목적을 두었다. 연구대상은 G광역시에 복지센터에 다니는 청각장애청소년 5명을 대상으로 주1회, 90분간, 총 12회기를 실시하였다. 청각장애청소년의 자기효능감 및 사회성 변화를 알아보기 위해 양적분석으로는 SPSS WIN 프로그램을 이용하여 비모수검증인 Wilcoxon 부호순위검증을 실시하였고, 질적분석으로는 각 회기의 모든 활동들을 관찰 및 기록 분석하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 푸드아트테라피는 청각장애청소년의 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도와 같은 자기효능감 향상과 협력, 자기주장, 자기통제와 같은 사회성 향상에 유의한 변화가 나타났다. 연구 대상의 수가 적어 연구결과를 일반화하기에는 제한점이 있지만 청소년의 사회․정서적 안정을 위해 음식을 매개체로 한 푸드아트테라피라는 심리 치료 프로그램을 학교 및 교육현장에 적극 활용할 필요성이 있음을 시사하고 있다. FAT(food art therapy) is a psychical therapy. It is a new therapy integrating play, education, culture, art and healing through creative art activities with food. The object of this research is to help hearing impaired adolescents develop their self-efficacy and sociability through FAT program. The object group of this FAT program is hearing impaired five adolescents in G city welfare center. FAT program is held once a week, 90 minutes per session, and 12 sessions for all. Summarization of the result of this research is as follows. First, FAT program was proven to have an effect for enhancement of adolescent's self efficacy. Namely, there were significant difference between before and after test result in the area of self-efficacy. Second, FAT program was proven to have an effect for enhancement of adolescent's sociability. Namely, there were significant difference between before and after test result in the area of sociability. Therefore, FAT program have been shown to be an effective program for hearing impaired adolescent's improvement of self-efficacy and sociability. The FAT program should increase to help improve the self-efficacy and sociability of hearing impaired adolescent in school field.

교직과목 수업을 통해서 본 좋은 수업에 대한 예비교사의 인식과 요구도 분석

고현 동아인문학회 2019 동아인문학 Vol.48 No.-

The purpose of this study is to analyze the perceptions and needs of teachers in terms of teacher's professionalism, interaction, teaching evaluation, facility and environment, four sub - factors, It is an empirical research study aimed at analyzing the results. To achieve the objective of this study, a survey was performed targeting total 325 students(2nd year~4th year) in college of education at C university in Jeonnam. In the results, the characteristic factors of good course included four areas such as teacher’s professionalism, interaction, course evaluation, and facilities & environment, nine subfactors, and 40 characteristics. Out of the characteristic areas of good course, the teacher’s professionalism, interaction, and course evaluation are the course internal factors while the facilities & environment is the course external factor. The results of the study are as follows. First, as a result of analyzing the recognition level of pre - service teachers about the characteristics of good teaching characteristics, the degree of actual professors' Learner interaction, learner interaction, and teaching media. Second, there was a difference in perception perceived between teachers' actual performance level and the needs of pre - service teachers. A good course is the course that focuses more on learners than teacher, supports the learners’ active knowledge composition, is based on the competencies of active interaction between students or between professor and teachers. Examining the characteristics of ‘good course’ in learners’ perspective could provide the theoretical / practical guidelines that could efficiently promote the development of learners who experience the academic / educational growth, which could contribute to the improvement of the qualitative level of university education. 본 연구는 선행연구 분석을 통해 좋은 수업 특성요인으로 교수자 전문성, 상호작용, 수업평가, 시설 및 환경의 4개 영역, 9개 하위요인, 40개 특성을 도출하여 좋은 수업에 대한 예비교사의 관점에서 인식과 요구도를 분석하는데 목적을 둔 실증적 조사연구이다. 본 연구의 목적을 달성하기 전남 C대학교 사범대학에 재학 중인 2~4학년 325명을 연구대상으로 선정하여 설문 조사를 수행하여 다음과 같은 연구의 결과를 도출하였다. 첫째, 좋은 수업 특성 요인에 대한 예비교사들의 인식 정도를 분석한 결과, 좋은 수업의 관점에서 실제 교수들이 수행하는 정도는 상호작용 영역에서 가장 낮게 인식하였고, 반면에 좋은 수업의 특성 요인에 대한 요구도는 학습자 상호작용, 교수-학습자 상호작용, 교수매체 등의 상호작용 영역에서 가장 높게 인식되었다. 둘째, 좋은 수업 특성요인에 대한 교수들의 실제 수행 정도와 예비교사들의 요구도 간에는 상대한 인식 차이가 나타났다. 특히 좋은 수업의 특성 요인 가운데 학습자 상호작용, 교수-학습자 상호작용, 교수 매체의 상호작용 영역에서 상대한 차이가 나타나 좋은 수업을 위해 교수와 학생들의 적극적 상호작용 속에서 예비교사로서 필요한 역량을 갖추어야 함을 의미하고 있다. 학습자들의 관점에서 ‘좋은 수업’의 특성을 살펴보는 것은 학문적・교육적 성장을 경험하는 학습자들의 발달을 효율적으로 촉진할 수 있는 이론적・실천적 지침을 제공해 줄 수 있으며, 이를 통해 대학 교육의 질적 수준 제고에 기여할 수 있을 것으로 판단된다.

유치원장의 수업지도성과 교사 효능감 및 교사 헌신 간의 구조관계 분석

고현,김경숙,김지연 한국유아교육학회 2010 유아교육연구 Vol.30 No.4

본 연구는 유치원장의 수업지도성과 교사 효능감 및 교사 헌신 간의 구조관계를 분석하는 데 목적이 있다. 유치원 교사 258명을 대상으로 연구 변인 간의 관계를 분석하기 위해 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 교사가 인식한 원장의 수업지도성과 교사 효능감, 수업지도성과 교사 헌신, 그리고 교사 효능감과 교사 헌신 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 또한 이론적 근거를 통해 확립된 연구모형에 대한 구조관계를 검증한 결과, 수업지도성이 교사 효능감에 영향을 미치는 경로, 수업지도성이 교사 헌신에 영향을 미치는 경로, 교사 효능감이 교사 헌신에 영향을 미치는 경로 모두 유의하게 나타났고, 연구모형의 적합도 지수 역시 양호하게 나타났다. 특히 유치원 조직에서 원장의 수업지도성은 교사 헌신에 직접적인 효과와 교사 효능감을 매개로한 간접적인 효과가 부가되어 총효과가 강하게 나타났다. This study examines the effects of the instructional leadership of a kindergarten director in terms of the correlation of that leadership to teachers' successful performance of teaching task and the ensuing accomplishments of children, and to teacher commitment to children and to kindergarten organization. Questionnaires were distributed and collected through mail. Subjects were 258 teachers working at private kindergartens located in Gwangju and Jeonnam region. Pearson's product-moment correlation analysis and Analysis of covariance structure were used to analyze the survey data. The results areas follows. First, correlation analyses of the instructional leadership of the director, teacher efficacy and teacher commitment finds a meaningful correlation between the instructional leadership of the director and teacher efficacy, between instructional leadership and teacher commitment and between teacher efficacy and teacher commitment. Second, analyses of the relation of the structuresamong the instructional leadership of the director, teacher efficacy and teacher commitment reveals an overall fitness index at an acceptable level. The influence of director instructional leadership was strongly shown when coupled with the direct effect of teacher commitment and when the indirect effects for teacher efficacy were used as the medium.

유아의 문제행동에 따른 사회인지 능력의 차이에 관한 연구

고현,김지연 한국예술심리치료학회 2008 예술심리치료연구 Vol.4 No.2

This study aims at investigating how social recognition abilities differ between one group of preschoolers who show problematic behaviors more frequently and the other who show less. To this end, a survey was conducted on problematic behaviors and social recognition ability among 20 each of 3-, 4- and 5-year-old preschoolers attending the kindergarten H in “J-gun, Jollanamdo, totalling 60 preschoolers. As a result, firstly, the problematic behavior appeared to be lower in the order of 4-year olds, 5-year olds and 3-year olds. Secondly, as a result of investigating social recognition ability according to ages, it appeared to be higher in the order of 5-year olds, 4-year olds and 3-year olds. Thirdly, as a result of investigating the difference in social recognition ability between the superior group(top 20%) in which many problematic behaviors are observed and the subordinate group (20%), the subordinate group's social recognition ability was higher.

2차 가스분사에 의한 원추형 로켓노즐 추력벡터제어 성능해석(Ⅱ)

고현,송봉하,윤웅섭,이상길 한국항공우주학회 2000 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.- No.-