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블록 프로그래밍 언어를 선행조직자로 한 파이썬 교수⋅학습 전략 개발 및 적용
고학능,이영준 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.6
목적 본 연구에서는 블록 프로그래밍 학습 경험이 있는 초보 학습자가 텍스트 프로그래밍 언어를 학습할 때 인지부하를 낮추기 위한교수학습 전략을 개발하였다. 방법 이를 위하여 선행 연구를 바탕으로 텍스트 프로그래밍 언어로 파이썬을 선정하였고 블록 프로그래밍 언어를 선행조직자로 한파이썬 교수⋅학습 전략을 개발하여 전문가 검토를 받았다. 또한 개발한 교수학습 전략을 초등학생 19명(실험집단 8명, 통제집단11명)에게 적용하여 적용 전 컴퓨팅 사고력, 적용 후 인지부하를 측정하였다. 결과 컴퓨터 교육과 교수 및 현장 전문가로부터 타당도 검토를 받고 교수학습 전략을 최종 완성하였다. 교수⋅학습 전략을 적용한결과 사전 검사에서 동질집단임을 확인하였고 교수⋅학습 전략을 적용했을 때 통제집단에 비해 인지부하가 더 낮게 측정되었다. 결론 선행 연구 및 전문가 검토를 통하여 블록 프로그래밍 언어를 선행조직자로 한 교수⋅학습 전략과 학습 자료를 개발하였다. 파이썬을 학습할 때 개발한 전략과 학습자료를 활용한 집단이 직접 교수 전략을 활용한 집단보다 인지 부하가 더 낮게 측정되는 것을확인하였다. 이는 학습자가 파이썬을 학습할 때 낮아진 인지 부하로 인해 인지 용량에 여유가 생기고 학습을 촉진시켜 학업 성취도를높일 것으로 기대된다.
고학능,마대성 한국정보교육학회 2018 정보교육학회 학술논문집 Vol.9 No.1
본 논문에서는 피지컬 컴퓨팅을 통한 교실대기환경 개선 방안에 대해 연구하였다. 교실 대기환경 개선 연구 를 위해 메이커 활동에 널리 사용되는 아두이노 보드와 센서를 이용하여 데이터를 수집하고 전자기기들을 제어 하는 방법에 대해 연구를 진행하였다. 또한 메이커 계획을 수립할 때 가이드라인을 제공하고자 제작 프로세스와 목적에 따른 보드 선택 기준을 제시하였다. 마지막으로 메이킹 활동의 이해를 돕기 위해 교실대기환경 도구(가 습기) 제작과정을 예시로 제시하였다. In this study, we have studied the improvement of classroom air quality through physical computing. In order to improve the air quality of the classroom, we studied about the method of collecting data and controlling the electronic devices by using the arduino board and sensors which are widely used as the activities of the maker. Also, in order to present the guidelines when establishing the maker plan, we presented production process, board selection criteria Finally, to help us understand the makeup activities, we have presented an example of the production processes of a classroom air environment tool (humidifier).
프로그래밍 자동 평가 시스템에서 프로그래밍·수학 융합교육을 위한 문제은행 개발 연구
고학능,전준호,이영준 한국정보교육학회 2023 정보교육학회논문지 Vol.27 No.2
In this study, a problem bank was developed that can be used in an Programming Automatic Assessment(PAA) system to provide convergence education based on problem solving. The development process is as follows. After selecting the programming content area, a dual purpose classification table was prepared by reflecting the achievement standards and learning elements presented in the curriculum. After developing questions and scoring data and conducting an expert review, the questions were supplemented by reflecting expert opinions, and graphic assessment methods and assessment questions were developed. The problem bank was installed in the PAA system. After piloting two elementary school students who had experience using the PAA system, the problem bank was finally developed. The developed problem bank is expected to be used for programming and math convergence education for elementary school SW clubs, or information gifted students or middle students.
주피터 노트북에서 데이터 시각화 평가 모듈의 설계 및 구현
고학능,이영준 한국컴퓨터정보학회 2023 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.28 No.9
In this paper, we designed and implemented a graph assessment module that can evaluate graphs in an programming assessment system based on text and numbers. The assessment method of the graph assessment module is self-evaluation that outputs two graphs generated by codes submitted by learners and by answers, automatic-evaluation that converts each graph image into an array, and gives feedback if it is wrong. The data used to generate the graph can be inputted directly or used from external data, and the method of generatng graph that can be evaluated is MATLAB style in matplotlib, and the graph shape that can be evaluated is presented in mathematics and curriculum. Through expert review, it was confirmed that the content elements of the assessment module, the possibility of learning, and the validity of the learner's needs were met. The graph assessment module developed in this study has expanded the evaluation area of the programming automatic asssessment system and is expected to help students learn data visualization.
초등 예비교사의 테크놀로지 활용역량 탐색 및 수업모델 연구
고학능,마대성 한국정보교육학회 2019 정보교육학회논문지 Vol.23 No.1
본 연구는 TPACK, 디지털 리터러시, 메이커 교육 등 선행연구를 바탕으로 초등학교 예비교사에게 필요한 테크놀로지 활용역량을 탐색하여 5가지 영역 13가지 하위요소로 분류하였다. “테크놀로지 활용과 스마트라이프”를 수강하는 G 교육대학교 1학년 학생을 대상으로 테크놀로지 활용역량을 향상하기 위한 프로젝트 기반 메이커교육 수업 모델을 설계 및 적용하였다. 강의 전후 설문조사 및 강의 후 인터뷰를 통해 대학생들의 테크놀로지 활용역량을 검사하였고 수용적 태도가 향상되었다. 또한 대학생들의 인터뷰, 관찰일지, 상호평가를 바탕으로 프로젝트 기반 메이커 교육모델을 수정하였다. Based on previous studies such as TPACK, digital literacy, and maker education, this study searched the Skills for Using Technologies required for elementary school pre - service teachers and classified them into 13 sub - factors in 5 domains. We designed and applied a project-based maker education instructional model to improve Skills for Using Technologies for first grade students at G Education University taking "technology utilization and smart life". Through interviews after the lecture and after the lecture, the ability of university students to utilize the technology was examined and the acceptance attitude was improved. We also modified the project-based maker education model based on interviews, observation logs, and mutual evaluations of college students.