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- 저자 : 고은실 (검색결과 90 건)
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고은실,김정윤,이자호,방문석,신형익 대한재활의학회 2009 Annals of Rehabilitation Medicine Vol.33 No.5
Objective: To describe the frequency and reasons for rehospitalization in patients with spinal cord injury (SCI) living in the community. Method: A total 388 patients with SCI living in community participated in the nationwide questionnaire-based study. A self-administered questionnaire was used. Results: Of the 459 patients originally enrolled, 388 completed questionnaires, yielding response rate of 84.5%. The reasons for rehospitalization were SCI related complications (71.7%), periodic health evaluation (44.7%), and other causes (28.3%). The most frequent SCI related complications for rehospitalization were urinary tract infections (45.2%), pressure sores (39.7%), fever (18.3%), pain (18.3%), and autonomic dysreflexia (7.6%). The number of rehospitalized cases due to SCI related complication including urinary tract infection was significantly higher in complete SCI. Rehospitalization due to pressures sore was more frequent in people with paraplegia, male and complete injuries. Conclusion: In our study, 71.7% of patients with SCI experienced rehospitalization for SCI related complication after initial hospitalization. Urinary tract infection and pressure sores were the most common SCI related complications for rehospitalization.
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고은실,강상범,이정화,이동수,김연수,이승우,안영용,허태윤 대한소화기내시경학회 2010 Clinical Endoscopy Vol.41 No.2
Strongyloides stercoralis is a nematode that may involve any segment of the Gl tract or virtually every human organ because of its autoinfection cycle and hyperinfection. It may occur in either immunocompetent or immunocompromised individuals. A 72-year-old woman who had no notable medical history presented with chronic diarrhea and generalized edema and she revealed protein losing eneteropathy. She was diagnosed with Strongyloidiasis infection through EGD and a colonoscopic biopsy specimen at a time when there were rhabditiform larvae present. The patient was treated with albendazole 400 mg/day for three days. At the follow-up three months later, the endoscopic biopsy specimens revealed no evidence of Strongyloidiasis infection and her clinical symptoms had progressively improved. The present case represents a rare report of Strongyloidiasis in a immunocompetent patient diagnosed through EGD and the colonoscopic biopsy specimen concurrently. So, we report on this case along with a review of the relevant literature. 이번 증례는 기저 질환 및 약물 복용력이 없는 고령의 환자에서 위장관 분선충 감염이 만성 설사와 단백상실성 장관염을 유발한 경우이다. 저자들은 위 내시경 및 대장 내시경을 시행하여 점막 병소들을 발견하고 조직 검사를 시행하여 분선충 유충을 확인하였다. 환자는 3일간 albendazole 400 mg를 투여 받은 뒤, 만성 설사 및 저알부민혈증이 호전되었고 3개월 뒤 추적한 위 내시경 및 대장 내시경에서 육안 점막 병소들이 소실되고, 조직 검사에서도 더 이상 분선충은 관찰되지 않았다. 저자들은 내시경 점막 조직 검사를 통하여 위, 대장의 분선충 감염을 동시에 진단한 예를 문헌 고찰과 함께 보고한다.
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요추 신경근병증으로 발현된 순수한 경막외 해면상 혈관종 −증례 보고−
고은실,서한길,이자호,백남종 대한재활의학회 2010 Annals of Rehabilitation Medicine Vol.34 No.2
Pure epidural cavernous hemangiomas of the spinal canal are extremely rare. We describe a case of lumbar epidural hemangioma suspected as a lumbar radiculopathy in a 78-year-old man who presented with a 1-month history of the low back pain and right lower extremity pain. An electrodiagnostic study demonstrated right L4 radiculopathy. Noncontrast magnetic resonance image (MRI) showed a nodular lesion suggestive of a sequestered disc with compression of right L4 root, most likely. Contrast MRI revealed an oval enhancing nodular lesion, 1.4×0.5 cm in size, indicative of a hemangioma in right anterior epidural space at L4 level. He underwent an excisional biopsy. The pathological diagnosis was cavernous hemangioma. His symptoms resolved after the operation. Spinal epidural cavernous hemangioma should be considered as a cause of a lumbar radiculopathy. (J Korean Acad Rehab Med 2010; 34: 238-241)
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사회문제 해결을 위한 국가연구개발사업 운영방향 정립연구
고은실 한국기술혁신학회 2022 기술혁신학회지 Vol.25 No.4
본 연구에서는 과학기술정보통신부에서 지원한 ‘사회문제해결형 R&D사업’ 추진결과를 바탕으로 연구개발 성공률 이 높음에도 연구성과 활용실적이 이를 따라가지 못하는 원인을 분석하고, 사업추진체계 상에서 무엇을 어떻게 개선 할 수 있을지에 대해 제안하였다. 이론 모형과 갭 모형에 기반하여 사업 추진결과의 투입(Input)-산출(Output) 사이 의 간극을 기술적, 수요적, 경제적, 제도적 측면에서 검토하였다. 각각의 측면에서 제시된 주요 사항은 첫째, 기술의 완성도 제고, 둘째, 연구결과물 수요처의 확보, 셋째, 과제종료 이후 연구결과물 개량 및 유지에 필요한 비용 지원, 넷 째, 연구성과 활용 상의 제도적 장벽 해소가 있다. 최종적으로 ‘사회문제해결형 R&D사업’의 효율적 운영을 위해서는 연구자가 수행하는 ‘비R&D 분야 활동’을 부처․전 문기관에서 적극적으로 지원하고, 관리체계를 일반 R&D사업과 철저히 차별화하여야 함을 결론으로 도출하였다. 기 술개발로 해결할 수 있는 사회적 이슈, 수요처의 존재 여부 등을 구체적으로 분석한 후, 연구자가 연구에 집중할 수 있 는 환경을 조성해 주었을 때 사회문제해결을 위한 연구성과의 현장 적용은 더욱 활발해질 것으로 기대된다.
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다문화주의와 다문화미술교육의 실천 : 타인을 어떻게 대할 것인가?
고은실 한국미술교육학회 2013 美術敎育論叢 Vol.27 No.2
급증한 세계화와 다문화주의 사회에서 우리는 개인의 수많은 관계들에서 갈등과 다툼과 범죄와 전쟁을 목격한다. 다문화주의 이론과 미술교육이론은 모든 타인 들을 서로 포용하고 받아들이라고 제안한다. 그러나 일상생활에서 ‘나‘와 정말 다른 ‘타인’을 받아들이고 포용하는 실행은 이론처럼 쉽지 않다. 인류에게 협력은 이상적, 도덕적 영역이 아닌, 생존을 위한 기술 이다. 삶을 위한 다문화미술교육은 개인과 타인과의 충돌과 문화와 타문화 간의 충돌에서, 세상을 함께 사는 방법과, 대화와 소통과 협력하는 기술을 구체적으로 가르쳐줌으로써, 다문화사회의 문제들을 근원적으로, 개인부터 해결 할 수 있도록 교육한다. 이 논문은 타 분야 논리들과 현대미술작품을 통해, 개인의 안녕과 사회 정의와 복지와 인류의 긍정적 미래와 역사를 위한 다문화주의와 다문화미술교육은, 현 시대 모든 사람들 에게 적용될 수 있는 세상을 사는 방법, 생존하기 위해 타인과 함께 사는 방법, 대화와 협력하는 기술을 구체적으로 설명한다. In the globalized, multicultural. technological. and capitalistic society, individuals face the everyday contact and conflicts with others and environment. Multicultural art education insists to accept and embrace all the people who are all different in terms of language, religion, customs, culture. societies, nationalities and family backgrounds, as well as personality. Yet, the theories do not give practical no how how to deal with the other. Are we really able to accept and embrace them the all? Practice is much more difficult than theory itself. We ask the questions "how to deal with the other?" I suggest the individual's practice through various solutions in art and other sectors. Works of art provide a variety of meanings and significances in individual and in the society and contemporary and reveals people's perceptions and beliefs and human condition. This study concluded that by nurturing personal thoughts and practice, resisting the imposed identities and free from affliction with our superiority and comparison with others, we should not repeat the same social issues of ostracizing, bullying, hatred, discrimination, conquest, and colonization. Multicultural art education teach us not to impose our superiority on others subjugating our communication and community. This is a reason why multicultural art education teaches us dialogical skills to live with community which consist of all kinds of people.
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