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ARCS 동기전략을 활용한 대학 신입생 대학생활적응 교양교과목 개발
강경연(Kang kyoung Yeoun) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.24
본 연구는 ARCS 동기전략을 활용한 대학 신입생 대학생활 적응 교과목을 개발하고 효과를 분석하였다. 충청 소재 A대학교 신입생을 대상으로 학습자 분석을 통해 자기효능감 및 진로태도성숙 향상을 수업목표로 하고, ARCS 동기전략을 적용한 프로그램을 설계하여 2017년 1학기 간 실시하였다. 교과목 수강 여부에 따른 실험집단 (N=102)과 비교집단(N=97)의 자기효능감 및 진로태도성숙 사전-사후 변화 차이를 t 검증하고, 실험집단의 학습동기 수준과 내용을 분석하였다. 그 결과 첫째, 교과목을 수강한 실험집단이 통제집단에 비해 자기효능감과 진로태도성숙 수준이 유의미하게 향상하였다. 둘째, 수강생의 학습동기 수준은 관련성, 만족감, 자신감, 주의집중의 순으로 나타났다. 수강생들은 ‘나에 대한 이해가 깊어짐, 대학생활에 의미부여, 학교 적응에 도움’ 등으로 관련성을, ‘교수의 긍정적 피드백 노력, 활동의 즐거움, 공정한 평 가’ 등으로 만족감을, ‘나에 대한 재발견, 성취감, 과제활동 조절’ 등으로 자신감을, ‘재미있는 강의자료, 흥미로운 수업방법, 매력적인 과제’ 등으로 주의집중 요인을 표현하였다. 이러한 결과를 바탕으로 신입생 대학생활적응 교과목 학습동기를 촉진하기 위한 교수-학습법의 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to investigate the effects of ARCS motivation strategy-based freshmen college adaptation course on self-efficacy, Career attitude maturity and learning motivation. After treatment on semester, compared the difference of pre-post change of the self-efficacy and career attitude maturity of experimental group(N=102) was taken the course and control group(N=97) was not. And analyzed the learning motivation level of the experimental group, examined the contents of the learning motives perceived by the students through the class participation. Results of this study were followed. First, the self-efficacy and career attitude maturity level of the experimental group was significantly improved compared to the control group. Second, the Students motivation levels were in order of relevance, satisfaction, confidence, and attention. Students perceived relevance through deep understanding of me, meaning in college life, help in school adaptation , satisfaction through positive feedback from professor, pleasure of activity, fair evaluation , confidence through Rediscovery of me, sense of accomplishment, control of task activity , and attention through interesting lecture materials, interesting teaching methods, and attractive tasks . Based on these results, the implications of the teaching and learning for promoting learning motivation of freshmen in college adaptation course were discussed.
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졸업학기 대학생의 고용가능성 유형과 수준 분석·충청 소재 A대학을 중심으로
강경연(Kyoung-Yeoun Kang) K교육연구학회 2023 사회과학리뷰 Vol.8 No.4
이 연구는 졸업학기 대학생의 고용가능성 유형과 수준을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 2021년 10월 1일부터 11월 30일까지 충청 소재 A대학교 인문사회, 자연공학, 예체능 계열 4학년 223명의 고용가능성을 조사하였다. 2단계 군집분석을 통해 고용가능성 유형을 분류하고, 단일표본 T검정과 일원배치분산분석을 통해 고용가능성 수준을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 졸업학기 대학생의 고용가능성 요인별 수준에 따라 4개(군집 1: 구직준비 우수형, 군집 2: 정보탐색 및 경력준비 부족형, 군집 3: 고용가능성 부족형, 군집 4: 고용가능성 및 구직목표설정 저조형)의 유형으로 분류되었다. 인문사회계열은 군집 1, 자연공학계열은 군집 3, 예체능계열은 군집 2에 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, A대학교 졸업학기 학생들의 고용가능성 수준은 전체, 2개 영역, 9개 요인 모두에서 전국 대학생에 비해 유의하게 높았다. 또한 구직준비도 요인 중 구직목표설정 수준과 구직정보탐색 수준, 고용적합능력 요인 모두에서 전공계열 간에 유의미한 수준 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 대학생의 고용가능성 증진을 위한 교육, 지원 시 고용가능성의 유형과 수준을 고려한 차별적 개입 방안을 논의하였다. The purpose of this study is to analyze the types and level of employability on the graduation semester students of university. A survey about employability was administered to 223 seniors between Oct. 1 and Nov. 30, 2021. The employability types was analyzed through the hierarchical cluster analysis and employability level was analyzed through the one sample t-test, one-way ANOVA. The results of study were as follows: First, graduation semester students' employability could be classified into four types(good employability, deficient information exploration and career preparation, deficient employability, poor employability and goal establishment). The humanities-social sciences majors were found to be the most numerous in cluster 1, the natural-engineering majors in cluster 3, and the arts-physical education majors in cluster 2. Second, graduation semester students' employability was found to be significantly higher than that of university students nationwide in all nine areas of two dimensions. There was a significant level difference between majors in two sub-domains(Goal establishment; Information exploration) of the employment readiness and all of sub-domains of employment suitability. Based on these results, discriminative intervention plan considering the types and level of employability in education and support for the enhancement of employability of university students were discussed.
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