맵드 화일 입출력을 이용한 새로운 표준 입출력 라이브러리의 설계 및 구현

류구현(KuHyeon Ryou),이병욱(ByungUk Lee),김영찬(YoungChan Kim) 한국정보과학회 1992 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.19 No.1

현대의 컴퓨터 시스템에서 나타나는 여러가지 요인들에 의해서 사용자 수준에서 빠른 스트림 입출력을 할 수 있도록 새로운 액세스(access) 방법이 요구되고 있다. 따라서 본 논문에서는 분산 환경에서의 빠른 화일 액세스를 하기 위해 맵드 화일 입출력을 사용하는데, 현재 구현되어 있는 맵드 화일 입출력과 이 맵드 화일 입출력의 특징과 장점 및 단점들을 논의하고 이 맵드 화일 입출력을 호출하는 새로운 표준 라이브러리 루우틴(fsmap())의 설계 및 구현 그리고 이 fsmap()을 첨가한 새로운 표준 입출력 라이브러리의 구성과 그 사용 방법에 대해서 기술한다.

FastImage1300에서의 효율적인 MPEG - 4 부호화기 구현

권구현(Ku-Hyun Kwon),김성훈(Seong-Hoon Kim),명진수(Jin-Su Myung),오승준(Seoung-Jun Oh),정광수(Kwangsoo Chung) 한국정보과학회 2003 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.30 No.1A

본 논문은 FastImage1300가 제공하는 병렬처리 구조를 사용하여 최적의 MPEG - 4 부호화기를 구현하기 위한 프로세서 및 데이터 관리 방법을 제시한다. MPEG - 4 부호화기가 가진 병렬성과 순차성을 FastImage1300 특성에 맞추어서 이 시스템이 제공할 수 있는 최대 속도로 동작하는 MPEG - 4 부호화기를 구현한다. 이 부호화기를 사용하여 CIF 영상을 MPEG - 4 CP@L3로 최대 25fps까지 부호화 할 수 있다.

清末民初北京話入聲字的演變研究

具賢娥(구현아) 한국중어중문학회 2017 한국중어중문학회 우수논문집 Vol.- No.-

한어음운사상 음성운의 탈락은 매우 중요하게 연구된 과제 중의 하나이다. 이 현상은《中原音韻》에서 출고한 이래로 기타 운서에서도 반영되어 있으나, 이 저작에서 드러난 입성자의 운모 형태는 청대 이후에도 지속적으로 변화를 거듭하였다. 본고는 이러한 변화 상황을 자세히 연구하기 위해,《李氏音鑑》,《音韻逢源》,《語言自邇集》,《A GRAMMAR OF THE CHINESE COLLOQUIAL COMMONLY CALLED THE MANDARIN DIALECT》,《支那四聲字典》에 나온 입성자 운모에 대해 분석하였으며, 異讀 현상에 대해서도 고찰해보았다. 그 결과, 청대 이후에는 宕江攝에서 yo운모가 io에서 변화되어 생성나기도 했으나, ye와 합병되어 山合三四와 합류하게 되었으며, io운모 역시 ye와 합류되었음을 알 수 있었다. 또한《中原音韻》에서 宕江通 세 섭에서만 이독이 출현했으나, 청대 이것이 모든 攝까지 확대되었으며, 梗開二의 ei, 梗開三의 ie, 梗合二의 uai, 通合一三의 ou, 通合三의 y, 山開一의 uo, 山開三의 ie, 宕江攝의 yo 운모와 같이 개별글자에서 특이한 독음이 출현하는데 이는 北京, 膠遼, 冀魯, 中原官話에서도 나타나고 있었다. 이를 통해 당시 북경화가 주변 관화의 영향을 크게 받았음을 알 수 있다.

인터네트워크에서 트래픽 분석에 관한 연구

구현회 배화여자대학 1999 培花論叢 Vol.18 No.-

This thesis presented an analysis of the packet flowing in Kreonet, thereby considering the spatial concept of the network. This study provided an analysis as to whether the packet information flowing through the inter-network is operated in the real form and the amount of packet, and the study also analysed of the packet information, so that it may become important information in designing for the interlock between the ever-increasing amount of information and network. And it is expected that the study, which has been analyzed in this thesis, will not contribute to prepare for the network environment only when the technical power of the system (bridge, gateway, etc) to be developed in the future is improved and a diversity of information is transmitted as comprehensive information communications in an integreated way.

씨끝 {-아} {-게} {-지} {-고}의 쓰임과 의미

구현정 건국대국어국문학연구회 1987 겨레어문학 Vol.11·12 No.-

이 연구는 이른바 '어찌꼴 씨끝'이라 불려지던 {-아} {-게} {-지} {-고}의 쓰임과 의미를 밝히고자 하였다. 이들은 모두 어찌씨의 기능을 하지 못하므로 '이음씨 끝'으로 묶어 보는 것이 타당하다. {-아}는 '영역의 일치'를 나타내는 것이고, {-고}는 '영역의 분리'를 나타내는 것이다. {-아}가 '있다'와 연결되기 위해서 움직씨1은 반드시 과정을 포함해야 한다. 이때 {-아}는 도달점에 달한 동작이 머물러 있는 상태를 나타내어 완료적인 의미가 파생되고, '가다'와 연결되면 진행의 의미가 파생된다. 또한 {-고}가 '있다'와 연결되면 진행을 나타낸다고 보아 왔으나 '알고 있다' '믿고 있다'를 진행으로 볼 수 없으므로 {-아}와 {-고}를 시상이라는 측면에 촛점을 맞추어 연구하는 것은 무의미하다. 움직씨2가 자립성이 없을 경우는 {-아}와 함께 쓰인다. 이는 {-아}가 '영역의 일치'를 나타내기 때문에 움직씨1과 합해서 완전한 개념을 나타내기 때문이다. {-게}는 앞서는 상태나 동작과 뒤서는 동작의 주체가 다르다는 것을 의미하는 것으로 '하다'와 연결되어 사동의 의미를, '되다'와 연결되어 피동의 의미를 파생한 것이다. 또한 움직씨1과 움직씨2의 주체가 다르다는 것을 나타내므로 명확하게 주문과 내포문으로 구분된다. 따라서 부정문을 만들면 의지의 부정이냐, 동작의 부정이냐에 따라 두 종류의 부정문이 나온다. {-지}는 맺음씨끝의 {-지}와 동일한 형태소이며 '단정'을 나타낸다. 따라서 이음씨끝으로 쓰일 때는 단정의 부정이나 금지를 나타내는 '아니하다' '못하다' '말다'와 연결되어 부정문을 만든다.

예방적 레진수복의 미세누출에 관한 연구

구현정,이상훈,한세현 대한소아치과학회 2001 大韓小兒齒科學會誌 Vol.28 No.3

예방적 레진수복은 교합면 열구전색의 개념을 확대하여 초기우식에만 국한한 와동을 형성하여 복합레진으로 충전한 후 나머지 건전한 부위의 소와열구를 치면열구전색재로 도포하는 것이다. 충전제가 첨가된 치면열구전색재로서 작은 와동의 수복도 가능하다는 새로운 방법은 소아환자의 치료시 술자와 환자 모두에게 도움을 줄 수 있을 것이다 그러나 예방적 레진수복을 시행하여 비교한 연구가 아직까지는 부족한 실정이다. 이에 저자들은 4가지 방법의 예방적 레진수복시의 미세누출을 비교해보고자 하였으며 레진수복만을 한 경우도 함께 비교하여 보았다. 55개의 상, 하악 소구치를 준비하여 I급와동을 교합면에 형성하고 다음과 같이 수복하였다. 제 1군 . 와동을 복합레진(Z-100)으로 수복 제2군 : 와동을 복합레진(Z-100)으로 수복 중합후. 비충전 전색재인 Teethmate F-1으로 소와열구도포 제3군 : 와동을 복합레진(Z-100)으로 수복 중합후, 충전 전색재인 Ultraseal XT-plus로 소와열구도포 제4군 : 와동과 소와열구를 한 번에 Ultraseal XT-plus로 수복 제5군 : 와동과 소와열구를 나누어 Ultraseal XT-plus로 수복 위와 같이 처리한 치아를 5℃와 55℃의 수조에 번갈아 30초씩 500회의 열순환을 실시하고 1% methylene blue용액에 24시간 담근 후 수세하고 투명레진에 매몰하였다. 매몰된 치아를 협설측으로 치아장축방향으로 평행하게 절단한 후 입체현미경으로 염색용액의 침투정도를 관찰하여 다음의 결과를 얻었다. 1. 평균 미세누출은 4군에서 가장 높았고, 3군에서 가장 낮았다. 평균 미세누출은 4>1>5>2>3군의 순으로 감소하였다. 2. 군간의 미세누출 비교에서 1군은 5군과는 통계학적으로 유의한 차이가 없었으나, 2군 3군보다 유의하게 높은 미세누출을 보였고(p<0.05), 4군보다는 유의하게 낮은 미세누출을 보였다(p<0.05). 3. 2군은 3군과는 통계학적으로 유의한 차이가 없었으나 4군. 5군보다는 유의하게 낮은 미세누출을 보였다(p<0.05). 4. 3군은 4.5군보다 통계학적으로 유의하게 낮은 미세누출을 보였다(p<0.05). 5. 5군은 4군보다 통계학적으로 유의하게 낮은 미세누출을 보였다(p<0.05). of as follows. Cavity preparation is limited to areas of initial caries. The cavity is then restored with composite resin, while other sound pits and fissures are sealed with pit and fissure sealant. If pit and fissure sealant with which microrestoration is possible is used, it may be of great benefit to both pa-tient and operactor in case of difficult-to-control children's treatment. However, study on preventive resin restoration using this kind of materials have been scarce. Preventive resin restoration, extended concept of occlusal pit and fissure sealing, is procedure composed The purpose of this study was to compare the microleakage of four different modes of preventive resin restoration . Restoration using only composite resin was compared together. Fifty-five bicuspids were prepared with small class I cavity preparation on the occlusal surface, divided into the following groups and restored accordingly. Group 1 : Cavity was restored with Z-100 composite resin. Group 2 : Cavity was restored with Z-100 composite resin. Pits and fissures were then sealed with Teethmate F-1. Group 3 : Cavity was restored with Z-100 composite resin. Pits and fissures were then sealed with Ultraseal XT-plus. Group 4 : Cavity and pits and fissures were restored with Ultraseal XT-plus altogether. Group 5 : Cavity was restored with Ultraseal XT-plus . Pits and fissures were then sealed with the same material . After restoration. the samples were thermocycled 500 times between 5℃ and 55℃ with a dwell time of 30 seconds. After thermocycling, the samples were dipped into 1% methylene blue solution for 24 hours, then rinsed with tap water. The teeth were then embedded in resin and cut buccolingually along the tooth axis and observed with a stereomicroscope to determine the degree of microleakage The results were as follows : 1 Group 4 showed the greatest microleakage, while group 3, showed the least. The mean microleakage decreased in the following order: 4>1>5>2>3. 2. There was no statistically significant difference between group 1 and group 5(p>0.05). However. group 1 showed significantly greater microleakage compared to group 2 and 3(p<0.05). Group 1 showed significantly less microleakage compared to group 4(p<0.05). 3. Group 2 showed no statistically significant difference compared to group 3(p>0.05). However, group 2 showed significantly less microleakage compared to group 4 and 5(p<0.05). 4. Group 3 showed significantly less microleakage compared to group 4 and 5(p<0.05) . 5.Group 5 showed significantly less microleakage than group 4(p<0.05).

未來韓國敎育의 發展과 敎師像定立方向

具賢子 朝鮮大學校敎育大學院 1980 敎育論叢 Vol.1 No.1

고등학교 영어교과서 문법분석 및 대학수학능력시험 문법문항과의 연계성연구

구현정,박은수 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 2013 교과교육학연구 Vol.17 No.1

학습자의 정확한 문법이해와 사용은 모든 언어영역 발달에 기본적인 토대가 된다. 교과서는 학습자의 언어사용의 정확성을 키우는 문법교육의 기본교재로서의 역할을 수행해야 한다. 본 연구의 목적은 교과서에 제시되는 문법항목과 대학수학능력시험에 출제되는 문법문항을 분석하고 그 결과를 비교하여 연계성을 살펴보았다. 이를 위해 일반계고등학교 한 곳에서 3년 간 사용하는 총 5권의 영어 교과서에 제시되는 문법항목과, 1994학년도 1차부터 2012학년도까지의 대학수학능력시험 문법문항에 출제된 문법을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교 교과서는 다양한 문법을 고루 제시하고 있으나 각 문법이 차지하는 비중은 많은 차이를 보였다. 5개 교과서에 70개 항목의 문법이 169회 제시되었다. 3년 동안 한 번만 제시된 항목이 있는가 하면 반복적으로 제시된 문법항목이 있었다. 둘째, 대학수학능력시험에서는 58개 문법항목이 152회 제시되고 있다. 출제 비중에 있어서 교과서와 마찬가지로 항목별로 많은 차이를 보이고 있다. 셋째, 교과서에서 제시된 문법과 대학수학능력시험에서 출제된 문법을 비교해 본 결과 교과서가 대학수학능력시험 출제문법을 대부분 다루고 있었지만 강조하는 문법사항은 서로 달랐다. 교과서가 대학수학능력시험에 출제된 문법을 대부분 다루고는 있으나 이는 3년간 제시되는 문법을 대상으로 한 연구이기 때문에 학년별로 시기적절한 구성이 이루어져 있는지에 대한 후속연구가 필요하다. The purposes of this study were to analyze the grammar of high school textbooks and in the CSAT (College Scholastic Aptitude Test) to determine the usefulness of the textbook for the CSAT, and to identify the grammar in the CSAT that does not match the textbook grammar according to the national curriculum. The grammar in five textbooks that have been used for three years in a high school and the grammar questions in the 19-year CSAT were analyzed and compared for these purposes. The results were as follows. First, school textbooks include various grammar items, but the emphasis differs among them. Five textbooks presented 70 grammar items in 169 instances. Some grammar items appeared just once over three years, while others appeared in the textbooks repeatedly. Second, 58 grammar items appeared 152 times in the CSAT. As in the textbooks, the importance of each grammar item was different and different from that of the textbooks. Some items were presented just once, but others were included 16 times in the 19-year CSAT. Third, the textbooks dealt with most of the grammar items included in the CSAT; however, it is doubtful whether the textbooks can help students in each grade to prepare for the state-led test or private mock exams in a timely fashion. The grammar items that most often appeared in the textbooks were conjunctions and relative pronouns, which were each offered 12 times. Thus, the grammar items emphasized differed between the textbooks and the CSAT.

조건월의 화행

구현정 국어학회 1989 국어학 Vol.19 No.-

/ㄹ/ 탈락과 유지에 대한 복선음운론적 접근 : 함안 지역어를 중심으로

구현옥 동아대학교 국어국문학과 1995 국어국문학 Vol.14 No.-